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童年的發(fā)現教案設計

時間:2023-04-27 21:20:16 其它教案 我要投稿
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童年的發(fā)現教案設計范文

  學習目標

童年的發(fā)現教案設計范文

  1.有感情地朗讀課文,感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學生發(fā)現、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。

  2.認識本課7個生字,能用具體事例說明課文中有關句子的含義,體會課文幽默活潑的語言風格。

  學習重難點

  感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學生發(fā)現、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。

  學習難點

  理解句子:我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

  課前準備

  1.回憶自己童年的發(fā)現。

  2.通過查閱課外書,上網等途徑收集有關科學家發(fā)明發(fā)現的資料。

  課時安排

  2課時

  教學過程

  一、談話揭題,激發(fā)興趣

  1.教師介紹有關胚胎發(fā)育的科學知識。

  2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測一下他是一個怎么樣的孩子?

  二、循題讀文,理解發(fā)現

  1.自由朗讀文章,學習生字,注意澄字的發(fā)音。

  2.默讀課文,思考:我童年的發(fā)現是什么?在課文中找出有關的句段。

  3.反復朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫我童年的發(fā)現的句子。

  人是由細胞構成的......從細胞變成小魚,經過了很長的時間,F在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。

  4.仔細地讀讀著幾句話,并用自己的話轉述。

  5.再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。

  6.朗讀這兩句話,比較兩句話表達上的不同,體會表達的具體和概括。

  三、循果查因,了解過程

  1.默讀課文,思考:我那非凡的發(fā)現,是怎樣發(fā)現的?

  2.根據學習計劃,分小組合作學習。

  學習計劃:

  (1)找出有關的句段。

  (2)理解有關的句段,把它概括成一句話或一個詞語。

 。3)在白紙上畫出簡單的發(fā)現流程圖。

  3.小組匯報,課堂交流。

 。1)我是在做夢中發(fā)現自己總在飛翔,并且發(fā)現其他同學也具有飛行的天賦,于是便產生了好奇,想解決這個奇妙的問題。

 。2)我們一起找老師請教,老師給我們解答。

  (3)老師的解答激發(fā)了我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

 。4)我對九月懷胎進行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的發(fā)現。

  四、作業(yè)

  1.抄寫課文中描寫我的發(fā)現的句子。

  2.用自己的話說說我的發(fā)現和發(fā)現的過程。

  第二課時

  一、精讀課文,感悟發(fā)現

  1.默讀課文,思考:從我的發(fā)現和發(fā)現的過程中,你覺得我是一個怎樣的孩子?并在課文中找出有關的依據,畫出相關的句子。

  2.課堂交流,根據學生的理解,大概可以從下面幾個方面隨機指導。

  (1)我是一個充滿幻想的孩子。

 、倜刻煲估镒鰤粑叶紩w......似乎想去哪里就能飛到哪里。

  ◇輕聲朗讀這段話,閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

  ◇如果你也做了這樣一個夢,或者你真的能飛了,你會是什么樣的心情?

  (高興、驚喜、新奇......)

  ◇帶著自己的感受,有感情地朗讀這段話。

 、谌耸怯杉毎麡嫵傻......這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。

  ◇朗讀這段話,哪些地方是我的幻想?

  ◇當我發(fā)現或者是幻想了這樣一個規(guī)律時,我是怎樣的心情?

 。ǜ裢飧吲d、得意......)

  ◇有感情地朗讀這段話。

  (2)我是一個喜歡刨根問底的孩子。

 、倌翘煳覀儙讉人決定去見我們的老師,讓他來解答這個奇妙的問題......等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解。

  ◇找一找我問了幾個問題?把問題畫出來。

  ◇想一想,這些問題之間有什么關系?(一個問題套著另一個問題,每一個問題都是對前一個問題的追問)

  ◇想象當時的情景,分角色朗讀這段話。

  ②我渴望弄明白,人究竟是怎么來的......恨不得從魚身上發(fā)現將來的人應該具有的某些特征。

  ◇想象我研究以條魚的樣子,朗讀這句話。

  ◇你覺得我會翻來覆去的看些什么?會想到一些什么?

 。3)我是一個幽默的孩子。

 、傩姨澦麤]有容我解釋......我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現,有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。

  ◇你覺得這段話哪些地方很幽默,為什么讓你讀著想笑?

  ◇舉例說說世界上重大的發(fā)明或發(fā)現,有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。

  教師可以引導學生舉例,比如:哥白尼熱情地宣傳新天文學說,被教會視為異端,教會將他押到了羅馬的宗教法庭,在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑,最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

  ◇你能說說對這句話的理解嗎?

  我們無論想做一件什么事情,還是要做一件什么事情,都要冒著危險,都要有足夠的勇氣去面對......

 、诼犕赀@句話,你大概會忍不住哈哈大笑......竟使我當眾受到了懲罰。

  ◇朗讀這句話,體會其中的幽默和機智。

  二、聯系生活,向往發(fā)現

  1.從我的童年發(fā)現中,你有什么啟發(fā)或體會?學生可以從多個角度自由的討論,教師要鼓勵支持。比如:

 。1)我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣,遇到問題要敢于動腦思考,要大膽創(chuàng)新,最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

 。2)童年的胡思亂想就是一種發(fā)現。

 。3)童年很美好。

  ......

  2.你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現?說出來和大家交流。

  三、作業(yè)

  1.有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  2.寫一寫自己的發(fā)現。

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