童年的發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)范本

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》，分享童年的快樂。

　　2.板書課題，齊讀。

　　二、初讀感知：

　　1.自由讀詩，讀通順，讀流利。

　　2.指名讀，集體正音。

　　3.自主提問：你想帶什么問題學(xué)習(xí)這兩首詩？

　　4.梳理問題：

　�。�1）“我”有哪些愿望？那個(gè)愿望最令你神往？那是一個(gè)怎樣的情景？

　�。�2）《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？你從中感受到了什么？

　　三、自主學(xué)習(xí)：

　　1.默讀思考，勾畫圈點(diǎn)。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.匯報(bào)反饋：說說你讀懂了什么？

　�。�1）自由匯報(bào)。

　�。�2）立體交流。

　�。�3）感情朗讀。

　　4．體會(huì)寫法：默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，長──”這樣的語句。

　　第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　5.拓展延伸：交流欣賞搜集的兒童詩。

　　6.總結(jié)：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

　　四、鞏固提高：

　　1.選擇自己最喜歡的一首詩有感情地朗讀。

　　2.仿寫或續(xù)寫一首詩。

　　五、課后學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)口語交際習(xí)作二

　　2.準(zhǔn)備自己童年的照片，詢問自己童年的趣事。

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