《我最喜歡的水果》參考教案設(shè)計(jì)

　　第一部分說(shuō)教材

　　一、教材的地位和作用

　　“我最喜歡的水果”是小學(xué)語(yǔ)文沿海版第七冊(cè)《綜合運(yùn)用6》中的口語(yǔ)交際與習(xí)作。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)具體描寫(xiě)�！拔易钕矚g的水果”正是圍繞這一重點(diǎn)編排的。我認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過(guò)有目的地觀察，加深對(duì)生活中水果的認(rèn)識(shí)；也能為今后進(jìn)行狀物描寫(xiě)提供觀察、說(shuō)話的途徑。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)我任教班的學(xué)生表達(dá)能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能抓住水果的特點(diǎn)按一定的順序說(shuō)話、寫(xiě)話。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想像力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

　　“我最喜歡的水果”這一訓(xùn)練，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。下面，我著重講第一課時(shí)的教學(xué)，主要是口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)具體。

　　第二部分說(shuō)教法和學(xué)法

　　一、說(shuō)教法

　　為了使學(xué)生注重交際，把語(yǔ)言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：

　　1指導(dǎo)觀察法。

　　觀察是說(shuō)話的前提，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)他們有順序、有重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)細(xì)致地觀察水果。

　　2多媒體輔助教學(xué)法。

　　這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

　　3鼓勵(lì)欣賞法。

　　在小組中、在班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)習(xí)作的信心。

　　二、說(shuō)學(xué)法

　　1自主學(xué)習(xí)法。

　　2合作學(xué)習(xí)法。

　　在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)、議等口語(yǔ)交際去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　根據(jù)交際課的特殊性，我堅(jiān)持“聽(tīng)”“說(shuō)”“評(píng)”為主要訓(xùn)練方式，把“說(shuō)”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

　　第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　這是一節(jié)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)作課。這節(jié)課，我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說(shuō)話，提高他們的口語(yǔ)交際能力。下面是我的教學(xué)流程。

　　一、猜謎引入

　　我采用課前開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生查找、編設(shè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)。上課時(shí)學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開(kāi)始就動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生再通過(guò)讀題認(rèn)定目標(biāo)。

　　二、整體感知

　　我出示“水果大團(tuán)圓”的畫(huà)面，在學(xué)生加深了感性認(rèn)識(shí)后引導(dǎo)：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的情境，進(jìn)行整體感知。

　　三、口語(yǔ)交際

　　口語(yǔ)交際的好處是：學(xué)生說(shuō)話說(shuō)得越充分，文字表達(dá)就越容易。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我分四步進(jìn)行：具體指導(dǎo)——組內(nèi)練說(shuō)——推優(yōu)試說(shuō)——人人參與。

　　依據(jù)是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作，給每個(gè)學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　第一步：具體指導(dǎo)，總結(jié)方法

　　我選用常見(jiàn)的水果——香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣細(xì)致地觀察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進(jìn)行擂臺(tái)賽式的評(píng)議，即：一組學(xué)生說(shuō)說(shuō)該同學(xué)說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，好在哪里？另一組學(xué)生則評(píng)評(píng)該同學(xué)說(shuō)的缺點(diǎn)，并提出進(jìn)一步完善語(yǔ)句的建議。我則從中加以點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進(jìn)行思考：如香蕉的顏色應(yīng)該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準(zhǔn)確呢？可以把彎彎的香蕉比作什么，句子會(huì)更生動(dòng)？該怎樣進(jìn)行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導(dǎo)，一方面是幫助該同學(xué)說(shuō)得更好；另一方面，也是對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化的訓(xùn)練；更主要的是：誘導(dǎo)了學(xué)生，從說(shuō)評(píng)中總結(jié)出觀察的方法和順序。

　　第二步：組內(nèi)練說(shuō)，運(yùn)用方法

　　為了在小組說(shuō)評(píng)中感悟、運(yùn)用觀察的方法。針對(duì)學(xué)生觀察時(shí)存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著水果，其余同學(xué)用眼細(xì)看，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；用嘴細(xì)品，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力；用耳細(xì)聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力；用心細(xì)思，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思表達(dá)的能力；用口細(xì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)具體的能力。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高交際的能力。

　　第三步：推優(yōu)試說(shuō)，深化方法

　　讓學(xué)生展示才能、欣賞他人是“以學(xué)生為本位”的體現(xiàn)。事先我準(zhǔn)備了多種水果，學(xué)生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學(xué)生在直觀感知的前提下，表達(dá)得更清楚。在這里，我引導(dǎo)其他學(xué)生在同桌、同組、班內(nèi)進(jìn)行了討論、評(píng)議。方法如下：

　�、俾�(tīng)了這個(gè)同學(xué)的描述，你覺(jué)得有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　�、谒�是否說(shuō)出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點(diǎn)?

　�、鬯�用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順、生動(dòng)?

　�、苣阌懈�好的建議嗎？

　　這一過(guò)程，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)話、質(zhì)疑和評(píng)議。不時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如：你說(shuō)得很流利，如果能再大聲點(diǎn)就更好了。又如：你評(píng)得非常準(zhǔn)確，如果能臉帶笑容，一定會(huì)更出色。這樣使學(xué)生在激勵(lì)中保持積極的心態(tài)，在傾聽(tīng)、質(zhì)疑中不斷地提高表達(dá)能力。

　　第四步：人人參與，鞏固方法

　　學(xué)生模擬推銷(xiāo)水果的游戲，能給他們創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，進(jìn)一步完善思路。這個(gè)游戲就是把自己從家里帶來(lái)的水果向其他組的同學(xué)或朋友推銷(xiāo)。推銷(xiāo)的時(shí)候，我要求“小推銷(xiāo)員”注意三點(diǎn)：

　�、僖�有禮貌，抓住水果的特點(diǎn)積極推銷(xiāo)，盡量講得具體、生動(dòng)，能打動(dòng)顧客的心。

　�、谕其N(xiāo)完之后，回到座位想一想：在推銷(xiāo)水果的過(guò)程中，為什么有些同學(xué)的水果很容易推銷(xiāo)，而有些同學(xué)的水果卻推銷(xiāo)不出去呢？

　�、廴我庹彝瑢W(xué)討論該怎樣描述自己喜歡的水果。

　　在活動(dòng)中，我發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，放手讓學(xué)生討論、爭(zhēng)論，努力給他們營(yíng)造一種寬松、活躍的氛圍，而學(xué)生也在推銷(xiāo)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了分析，學(xué)會(huì)了如何與人交際。這一活動(dòng)符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)、喜歡模仿、好表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，既使他們?nèi)巳藚⑴c聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)等交際活動(dòng)；又使教學(xué)效果得到了及時(shí)的反饋。

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　學(xué)生充分地討論、說(shuō)評(píng)后寫(xiě)作并不難。在寫(xiě)作過(guò)程中，我一邊巡回觀察，一邊對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生給以點(diǎn)撥和幫助。這一過(guò)程，遵循了作文教學(xué)“從說(shuō)到寫(xiě)”的原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們的書(shū)面表達(dá)能力得到培養(yǎng)，還使口語(yǔ)得到了深化。

　　五、總結(jié)延伸

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察的方法，我布置學(xué)生：同學(xué)們，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間，去觀察自己喜歡的物品，抽時(shí)間說(shuō)給父母聽(tīng)，好嗎？這樣，把課堂教學(xué)向課外延伸，使課內(nèi)寫(xiě)作與課外活動(dòng)密切結(jié)合，達(dá)到拓展學(xué)生口語(yǔ)交際的目的.

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