六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《小瓶子大學(xué)問》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-28 05:08:05 其它教案我要投稿

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　　冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《小瓶子大學(xué)問》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《小瓶子大學(xué)問》教案設(shè)計(jì)

　　11．小瓶子大學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　本課通過兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來(lái)的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶。活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、科學(xué)探究目標(biāo)

　　1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

　　2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。

　　3．能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。

　　4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。

　　5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

　　3．能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。

　　三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1．能用自己的話說(shuō)出生態(tài)平衡的含義。

　　2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。

　　四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

　　能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。

　　教學(xué)方法：

　　教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。

　　課時(shí)建議：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)課

　　講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來(lái)研究它。

　　（二）新課教學(xué)

　　◆活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡

　�。�1）認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡

　　查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。

　　閱讀教材P53資料。

　　討論：

　　當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？

　　生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

　　（2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。

　　閱讀科學(xué)在線：

　　北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。

　　板書設(shè)計(jì)：