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《我們都是科學(xué)家》教案
第一單元 我們都是科學(xué)家
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā),知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。
知識(shí)與技能:
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道,愛(ài)提問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、談話:同學(xué)們,從這學(xué)期開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。
2、提問(wèn):你知道科學(xué)是什么嗎? (板書課題 )
二、探究新知:
1、了解科學(xué)是什么。
。1)、討論“什么是科學(xué)?”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
。2)、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖,開(kāi)闊一下視野。
(3)、提問(wèn):圖上的人在做什么?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。
。4)、談話:只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情?(看書中圖片)想一想,你為什么想做這些事情?(學(xué)生交流)
。5)、師生小結(jié):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
(1)、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
(2)、提問(wèn):從故事中,我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分,他有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)
(3)、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn),他想到并提出了什么問(wèn)題?此后,他又分別做了些什么事情?
(4)、根據(jù)學(xué)生回答,板書:提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。
。5)、你能按照上面的提示,復(fù)述一遍琴納的故事嗎?學(xué)生復(fù)述故事。
。6)、搜集資料,找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
(1)、教師講解并演示活動(dòng)方法,學(xué)生嘗試操作。
。2)、要求學(xué)生邊做邊觀察,然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。
。3)、學(xué)生匯報(bào)。
。4)、提問(wèn):有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎?
。▽W(xué)生回答,若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái),教師作簡(jiǎn)單介紹)
三、全課總結(jié):
1、提問(wèn):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎?
2、學(xué)生分組交流,并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié):科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。(板書)
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