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科學(xué)活動教案:糖怎么不見了（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案:糖怎么不見了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 1
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ǹ床灰娏�、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ㄟ�能看見 、不溶化）
問：請小朋友想一想，你平時見到的'什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 2
一、活動目標(biāo)
1、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
2、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。
3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動重點難點
觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備
1、每人一小杯水，一塊方糖。
2、用于攪拌的湯勺。
四、活動過程
1、觀察方糖溶解的過程，引起興趣。
教師：桌上有什么？（方糖）。
教師：糖是什么樣子的？（了解訪方糖的特點）
教師：如果把糖放到水里會怎么樣？（幼兒大膽猜測）
先讓幼兒嘗一下水，明確水是沒有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2師幼討論糖溶解的.現(xiàn)象。
教師：你們剛才看到方糖放到水里怎么樣了？
教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？
教師：水應(yīng)該是什么味道的？（讓幼兒再次嘗一嘗水的味道）
3、教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗。
教師：除了糖，你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？
教師：這些飲料是什么？拿出各種事先沖好的各種飲料，引導(dǎo)幼兒猜測。
每組幼兒自由選擇一種飲料粉進(jìn)行嘗試。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 3
活動目標(biāo)：
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前后變化。
3、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
猜猜你品嘗的是什么。老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？
二、開始
1、教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
�。�1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果
�。�2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）
�。�3）請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2、請幼兒自己操作。
�。�1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？
（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
�。�3）幼兒自由交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？
設(shè)計意圖：
根據(jù)小班的年齡特點，科學(xué)課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時，讓幼兒感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的生活知識充滿興趣。
兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。3~4歲的幼兒無意注意占只要地位，認(rèn)知活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接的、簡單的表面化的認(rèn)識一些周圍的事物。對身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問，愿意自己動手探究，同時，愿意與老師、同伴用簡單的詞語或句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設(shè)計本次活動，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度的激發(fā)幼兒的探究欲望，使她們感受科學(xué)和探究的過程和方法。體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。
本活動是中班科學(xué)課《糖怎么不見了》在孩子充滿好奇心之時，讓孩子感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的生活知識充滿興趣�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的"溶解"現(xiàn)象，作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的`意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。設(shè)計本次活動，提供給孩子實踐操作機(jī)會，既滿足孩子動手操作探索的欲望，又能在活動中讓孩子充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了孩子對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
該活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，"溶解"現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
教學(xué)反思
本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 4
活動目標(biāo)
1、了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
2、學(xué)會使用符號做觀察記錄，對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
活動過程
一、游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）
2、現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的.飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）
3、小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？
�。ǘ┦痉恫僮鳎故救芙猬F(xiàn)象。
1、探索糖的溶解。
飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）
2、探索鹽的溶解。
老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）
�。ㄈ┙M織幼兒進(jìn)行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。
1、介紹材料，提出操作要求。
2、幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
3、分享交流實驗結(jié)果。
活動反思
活動主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題�；顒娱_始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的；嘗一嘗，味道怎么樣？孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢？通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好�；顒又型ㄟ^孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 5
活動設(shè)計背景
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：思考“糖怎么不見了”。
活動準(zhǔn)備
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
活動過程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?
今天老師請你們試試，仔細(xì)看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的.沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?
幼兒討論交流
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?
教學(xué)反思
本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 6
設(shè)計來源
生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識經(jīng)驗和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作機(jī)會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備
1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。
2、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、花生米、大豆、石子、溫水。
活動過程
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗
（一）：觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）
⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）
�、谱層變簢L嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）
�、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）
�、冉處熜〗Y(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進(jìn)行實驗。
1、認(rèn)識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、大豆、石子、溫水、杯子、小勺子、大勺子、抹布等）
2、幼兒動手操作實驗，進(jìn)一步探索。
�、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱�(zhǔn)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。
⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
�、敲拷M選兩名幼兒，說說各組實驗探索結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)
�、冉處熜〗Y(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
活動結(jié)束
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、花生米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的`爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
教學(xué)反思：
在這個活動的準(zhǔn)備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。一、疑惑疑惑之一：在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)參考教材中，在幼兒做實驗時是讓小朋友二二結(jié)伴放入方糖一起攪伴。雖然，小朋友兩兩合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們班的小朋友入園不久，人數(shù)又多，而且大多數(shù)小朋友動手能力不是很好，如果大家一起動手的話，可能會比較混亂；再有，小班上學(xué)期幼兒的合作意識還不是很強(qiáng)烈，讓小朋友二二結(jié)伴放入方糖一起攪伴能達(dá)成合作的效果。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 7
【活動目標(biāo)】：
讓幼兒通過觀察和實踐，理解“溶解”這一科學(xué)現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)并使用“溶解”這個詞，能夠描述糖在水中消失的現(xiàn)象。
【活動準(zhǔn)備】：
透明玻璃杯若干
水
白糖、砂糖各一小碗
攪拌棒
食用色素（可選，用于增加實驗趣味性）
幼兒圍裙或防水衣（以防弄濕衣服）
記錄紙和彩筆（用于記錄觀察結(jié)果）
【活動過程】：
引入部分（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的故事，比如“糖寶寶的隱身術(shù)”，引出糖在水里會“消失”的現(xiàn)象，激發(fā)孩子們的好奇心。
提出問題：老師提問：“小朋友們，你們知道糖放到水里后，糖去哪兒了嗎？”
探索部分（約15分鐘）
觀察預(yù)測：讓每個孩子預(yù)測糖放入水中會發(fā)生什么，并簡單說明理由。
動手實驗：
分組進(jìn)行，每組分配一個透明杯子、水、白糖和砂糖。
先讓孩子觀察干糖的形態(tài)，然后指導(dǎo)他們將一勺白糖慢慢倒入一杯水中，用攪拌棒輕輕攪拌。
觀察并討論糖在水中的變化，是否真的'“不見了”。
重復(fù)實驗，這次可以嘗試加入幾滴食用色素到另一杯水中，再加入砂糖，觀察顏色變化，幫助理解溶解過程。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒注意觀察水的顏色、透明度的變化，以及攪拌前后糖的形態(tài)變化，體會“溶解”概念。
討論與總結(jié)（約10分鐘）
分享發(fā)現(xiàn)：鼓勵孩子們分享自己的觀察結(jié)果，使用“溶解”一詞描述看到的現(xiàn)象。
教師解釋：簡要解釋溶解的科學(xué)原理，即糖分子分散到水分子中，形成均勻的溶液。
記錄與表達(dá)：提供記錄紙，引導(dǎo)幼兒用畫或簡單的文字記錄下實驗過程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)記錄的習(xí)慣。
拓展活動（約5分鐘）
思考與討論：討論生活中還有哪些物品能溶解在水中，哪些不能，為什么？
家庭小實驗：建議孩子們回家后嘗試用鹽、小蘇打等其他物質(zhì)進(jìn)行溶解實驗，與家人分享實驗結(jié)果。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 8
活動目標(biāo)
觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
愿意積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
每人1小杯水
每人1塊方糖
用于攪拌的湯匙
記錄單、筆
事先沖好的.各種飲料（如橙汁粉、蘋果汁粉等）
活動過程
一、導(dǎo)入活動
觀察與猜測：
教師出示方糖，讓幼兒觀察并描述糖的外觀（白色、小顆粒狀）。
提問：“如果把糖放在水里會怎么樣？”鼓勵幼兒大膽猜測。
品嘗水：
讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒有甜味的。
二、觀察糖的溶解過程
實驗操作：
幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化。
教師引導(dǎo)幼兒用湯匙輕輕攪拌，觀察糖溶解的過程。
自由表達(dá)：
幼兒自由表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)，如“糖不見了”、“水變甜了”等。
三、討論溶解現(xiàn)象
師幼討論：
教師提問：“你們剛才看到方糖放到水里怎么樣了？”
引導(dǎo)幼兒理解“溶解”的概念，即糖在水中慢慢化掉，不見了。
再次品嘗：
讓幼兒再次嘗一嘗水的味道，確認(rèn)水變甜了。
四、拓展經(jīng)驗
聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象：
教師提問：“除了糖，你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢？”
拿出各種事先沖好的飲料，引導(dǎo)幼兒猜測并嘗試。
分組實驗：
每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進(jìn)行嘗試，觀察顆粒狀的飲料溶化時水的顏色變化。
五、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)：
強(qiáng)調(diào)溶解的概念，并鼓勵幼兒回家后與家人一起觀察其他可溶物在水中的溶解現(xiàn)象。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒思考還有哪些物質(zhì)能溶解在水中，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察和探索。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 9
活動目標(biāo)
了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
愿意用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)探索精神。
活動準(zhǔn)備
每人1小杯水
勺子
溫水
杯子
米、沙子、鹽、糖、果汁粉、奶粉、味精、胡椒粉等材料
記錄單、筆
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
品嘗與猜測：
教師出示一杯糖水，讓幼兒品嘗并猜測為什么水是甜的.。
提問：“糖去哪里了？”激發(fā)幼兒的好奇心。
二、動手實驗，感知溶解
分組實驗：
幼兒分組進(jìn)行，每組準(zhǔn)備一杯水、勺子及不同材料（如糖、鹽、奶粉等）。
幼兒將材料放入水中，用勺子攪拌，觀察變化。
記錄發(fā)現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒使用符號在記錄單上記錄哪些材料溶解了，哪些沒有溶解。
三、分享與交流
集中交流：
每組幼兒派代表分享自己的實驗結(jié)果，如“糖溶解了，水變甜了”、“沙子沒有溶解”等。
教師小結(jié)：
總結(jié)溶解的概念，強(qiáng)調(diào)易溶解和不易溶解的區(qū)別。
四、再次實驗，鞏固認(rèn)知
分組實驗：
教師再次提供不同材料（如米、果汁粉、味精、胡椒粉等），讓幼兒進(jìn)行嘗試和記錄。
分享新發(fā)現(xiàn)：
鼓勵幼兒分享新的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，如“果汁粉溶解后水變顏色了”。
五、活動延伸
家庭探索：
鼓勵幼兒回家后與家人一起進(jìn)行溶解實驗，探索更多可溶物和不溶物。
持續(xù)觀察：
引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察溶解現(xiàn)象，如泡茶、洗碗等過程中的溶解現(xiàn)象。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 10
【活動目標(biāo)】：
讓幼兒通過觀察和實踐，理解“溶解”這一科學(xué)現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)并使用“溶解”這一科學(xué)詞匯，能夠描述實驗過程和結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】：
白糖、鹽各一小杯
兩個透明玻璃杯
水
攪拌棒（如筷子或小勺子）
食用色素（可選，用于增加觀察趣味性）
實驗記錄表（簡單設(shè)計，包括物質(zhì)名稱、加入水前后的變化等欄目）
干燥的沙子或小石子（作為對比材料）
【活動過程】：
引入階段（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個簡短的故事，比如“糖寶寶的隱身術(shù)”，引出糖在水中“消失”的神奇現(xiàn)象，激發(fā)孩子們的好奇心。
提出問題：老師提問：“小朋友們，你們知道糖放到水里為什么會不見嗎？今天，我們就來一起做個實驗，探索這個秘密！”
探索階段（15分鐘）
實驗一：糖的溶解
操作步驟： a. 在一個透明玻璃杯中倒入適量水。 b. 將少量白糖慢慢加入水中，使用攪拌棒輕輕攪拌。 c. 觀察并記錄白糖的變化。 d. 可以嘗試加入幾滴食用色素，觀察顏色的變化，同時繼續(xù)討論為什么糖看起來“不見了”。
實驗二：對比實驗
重復(fù)上述步驟，但這次使用鹽代替糖，觀察并記錄鹽的變化。同時，可以將干燥的沙子或小石子放入第三個杯子中加水?dāng)嚢瑁纬蓪Ρ�，幫助孩子理解不是所有固體放入水中都會溶解。
解釋與討論階段（10分鐘）
解釋現(xiàn)象：老師引導(dǎo)幼兒討論，解釋“溶解”是固體物質(zhì)（如糖、鹽）在液體（如水）中均勻分散形成溶液的過程，雖然眼睛看不見了，但實際上物質(zhì)仍然存在。
分享觀察：鼓勵孩子們分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，討論為什么沙子不會溶解而糖和鹽會。
詞匯學(xué)習(xí)：正式介紹“溶解”這個詞，并讓孩子們嘗試使用它來描述剛才的實驗。
結(jié)束與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：老師總結(jié)今天的實驗，強(qiáng)調(diào)“溶解”這一概念，鼓勵孩子們在生活中尋找更多溶解的例子。
家庭作業(yè)：請孩子們回家后嘗試用家里的`其他安全物品（如咖啡、果汁粉）做溶解實驗，并與家人分享實驗結(jié)果。
預(yù)告下節(jié)：預(yù)告下次科學(xué)活動的主題，保持孩子們對科學(xué)探索的熱情和期待。
【活動評價】：
通過觀察孩子們在實驗過程中的參與度、觀察的細(xì)致程度以及他們能否正確使用“溶解”一詞來描述現(xiàn)象，來評價本次活動的效果。
鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法和疑問，重視過程而非僅僅關(guān)注結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度和方法。
科學(xué)活動教案:糖怎么不見了 11
【活動目標(biāo)】：
讓幼兒通過觀察和實踐，初步理解“溶解”這一科學(xué)現(xiàn)象。
激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)觀察力和動手能力。
學(xué)習(xí)使用簡單的科學(xué)詞匯描述觀察到的現(xiàn)象，如“溶解”、“溶液”等。
【活動準(zhǔn)備】：
白糖、鹽各一小杯
兩個透明玻璃杯
水
攪拌棒
食用色素（可選）
幼兒記錄表和筆（簡單圖畫記錄用）
圖畫紙、彩筆（用于后續(xù)的創(chuàng)意表達(dá)）
【活動過程】：
引入部分（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個關(guān)于小熊做甜點的故事，小熊不小心把糖倒進(jìn)了水里，發(fā)現(xiàn)糖不見了，引起幼兒的好奇心。
提問引發(fā)思考：“小朋友們，你們知道糖去哪里了嗎？讓我們一起做個實驗找找答案吧！”
探索部分（15分鐘）
演示實驗：
在幼兒面前，取一杯水倒入一個透明玻璃杯中。
往水中慢慢加入一勺白糖，用攪拌棒輕輕攪拌，觀察并提問：“你們看到糖發(fā)生了什么變化？”
重復(fù)步驟，但這次加入鹽，觀察比較兩者溶解的不同。
分組實驗：
將幼兒分成小組，每組提供材料，讓每個孩子親自操作，添加不同量的糖或鹽，觀察溶解速度的變化。
可以鼓勵幼兒嘗試加入少量食用色素，觀察顏色的變化，增加趣味性。
記錄觀察：引導(dǎo)幼兒用圖畫或符號在記錄表上記錄下他們的觀察結(jié)果，比如畫出糖加入前后的對比，或者用笑臉表示溶解快慢。
解釋部分（5分鐘）
老師總結(jié)：“糖和鹽在水中消失了，是因為它們?nèi)芙饬�。溶解就是物質(zhì)變成了我們看不見的小顆粒，均勻分布在水中，形成了溶液。”
簡單解釋溶解的過程和條件，比如需要攪拌、溫度等因素的影響。
創(chuàng)意延伸（10分鐘）
討論與分享：邀請幼兒分享自己的'觀察和發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們用自己的話來解釋“溶解”現(xiàn)象。
藝術(shù)創(chuàng)作：讓幼兒發(fā)揮想象，用彩筆在圖畫紙上畫出他們心中“糖的旅行”，表現(xiàn)糖從固體到溶解在水中的過程。
結(jié)束部分（5分鐘）
總結(jié)今天的科學(xué)探索：“今天我們學(xué)習(xí)了糖和鹽能溶解在水里的科學(xué)知識，還學(xué)會了‘溶解’這個詞。生活中還有許多東西可以溶解，小朋友們回家后也可以繼續(xù)尋找和探索！”
鼓勵幼兒保持好奇心，繼續(xù)在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。
【活動評估】：
通過觀察幼兒在實驗過程中的參與度、記錄的準(zhǔn)確性以及分享時的語言表達(dá)，評估幼兒對“溶解”概念的理解程度和科學(xué)探索的興趣。
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