動(dòng)物法庭科學(xué)教案

　　篇一：語(yǔ)言組一研故事《動(dòng)物法庭》說(shuō)課一稿

　　大班語(yǔ)言《動(dòng)物法庭》說(shuō)課稿（二稿）

　　一、 活動(dòng)名稱：大班語(yǔ)言《動(dòng)物法庭》

　　二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《動(dòng)物法庭》就是以辯論為主的集體教學(xué)活動(dòng)。辯論是一種高級(jí)的對(duì)話形式，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性和吸引力�；顒�(dòng)融語(yǔ)言、科學(xué)為一體，通過(guò)分組操作，觀看視頻，引發(fā)幼兒不斷討論，思考，同時(shí)激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的欲望。

　　三、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步體驗(yàn)分角色并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行辯論(重點(diǎn))

　　2、 簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系（難點(diǎn)）

　　3、 萌發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的美好情感

　　四、 教法：談話法、情景教學(xué)法、操作法、

　　學(xué)法：討論法、游戲法

　　五、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、道具、圖板、頭飾

　　2、 知識(shí)準(zhǔn)備：了解法庭中的重要角色及常見(jiàn)的食物鏈（《動(dòng)物法庭》，大班幼兒剛剛學(xué)過(guò)，有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，知道了大灰狼吃小白兔是對(duì)的）

　　六、 活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　師幼談話：你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？那你知道它喜歡吃什

　　么嗎？（簡(jiǎn)要總結(jié)，動(dòng)物有草食動(dòng)物和肉食動(dòng)物之分。）

　�。ǘ�） 展開(kāi)

　　1、 觀看視頻、開(kāi)闊思路

　　觀看《動(dòng)物世界》短片，提問(wèn)：你看到了什么？它在干什么？為什么吃它？

　　小結(jié)：動(dòng)物為了能讓自己活下去，就要捕食其它弱小動(dòng)物。

　　過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物們發(fā)生矛盾會(huì)去哪說(shuō)理呢？請(qǐng)看——（出示法庭圖片） （大班幼兒沒(méi)有法庭的概念）

　　2、 走進(jìn)法庭，豐富知識(shí)

　　提問(wèn)：（原告是干什么的？被告呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？舉例說(shuō)明并小結(jié),提前滲透原告、被告的概念）

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天法庭上誰(shuí)是法官呢（出示大熊法官）原來(lái)這是一個(gè)動(dòng)物法庭，那在這個(gè)動(dòng)物法庭上會(huì)發(fā)生什么事情呢？引出故事

　　3、 了解故事，激發(fā)欲望

　�。�1）（播放兔子說(shuō)的話）提問(wèn)：小兔子來(lái)干什么？告了什么狀？

　�。�2）（教師模仿大灰狼講話）提問(wèn)：大灰狼有什么委屈？

　�。�3）你們覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)得有道理？你支持誰(shuí)？幼兒根據(jù)自己的意愿選擇被告或原告席就坐。

　　4、模擬法庭、分組辯論

　　（1）大熊法官組織辯論。

　　第一個(gè)問(wèn)題：大灰狼吃小白兔，對(duì)還是不對(duì)呢？（大灰狼吃小白兔，應(yīng)該還是不應(yīng)該）

　　a. 各自討論——同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。（老師及時(shí)引導(dǎo)）

　　b. 雙發(fā)辯論——原被告各推薦一名幼兒發(fā)言，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充 c. 觀看短片——觀看兔子成災(zāi)的短片，提問(wèn)：看了這個(gè)短片，你知道了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

　　d. 改變看法——如果你覺(jué)得狼吃兔子是對(duì)的，可以搬著椅子和他們坐在一起。

　　（2）大熊法官繼續(xù)組織辯論

　　第二個(gè)問(wèn)題：大灰狼有錯(cuò)嗎？

　　a. 分組操作：——幼兒根據(jù)動(dòng)植物之間吃與被吃的關(guān)系，分組在圖上擺一擺、連一連、貼一貼

　　b. 個(gè)別講述——它們之間是誰(shuí)吃誰(shuí)？嘗試逆向思維介紹誰(shuí)被誰(shuí)吃？ c. 突破難點(diǎn)——舉例分析，如自然界里蝗蟲(chóng)過(guò)多或過(guò)少會(huì)怎么樣？教師簡(jiǎn)單介紹食物鏈

　　d. 觀看短片——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新的認(rèn)識(shí)

　　e. 現(xiàn)場(chǎng)宣判——鼓勵(lì)幼兒扮演法官，當(dāng)場(chǎng)宣判大灰狼有沒(méi)有錯(cuò)？

　　5、情感升華，敬重文化

　　過(guò)渡語(yǔ)：你知道真實(shí)的動(dòng)物短片是怎么來(lái)的嗎？簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物學(xué)家及小朋友和動(dòng)物之間的生活，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的美好情感。

　�。ㄈ�）結(jié)束：

　　出示有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)和書(shū)，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣，倡導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

　　說(shuō)課一反思：故事《動(dòng)物法庭》，形式新穎，重在引導(dǎo)幼兒能分角

　　色并進(jìn)行辯論，對(duì)大班幼兒有一定的難度，對(duì)老師的課堂把控也有很高的要求，考慮換課。

　　篇二：幼兒園大班教案：動(dòng)物法庭

　　動(dòng)物法庭

　　主題名稱：多彩的秋天

　　次主題名稱：秋趣

　　活動(dòng)名稱：動(dòng)物法庭

　　主要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的講解，讓幼兒簡(jiǎn)單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態(tài)平衡，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，用科學(xué)的眼光看待各種動(dòng)物和各種植物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、嘗試運(yùn)用合適的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題。 重難點(diǎn)分析：羅列豐富多條食物鏈

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。

　　2、壞境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)室，兩邊分別是原告席和被告席。

　　3、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第22—23頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，引發(fā)其興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒自動(dòng)推選小律師，進(jìn)行法庭辯論。

　　（1）角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長(zhǎng)。 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

　�。�2）第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

　　辯論二：該不該判大灰狼罪？

　　庭長(zhǎng)宣判：

　　兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用，哪一種動(dòng)物過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保護(hù)兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演，搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子們最原始的對(duì)狼和兔子的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)法庭辯論，開(kāi)展對(duì)狼和兔子對(duì)立關(guān)系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對(duì)自然界食物鏈的了解。

　　篇三：大班語(yǔ)言教案 動(dòng)物法庭

　　大班主題教案 《動(dòng)物法庭》

　　活動(dòng)課題：動(dòng)物法庭

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　2.初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語(yǔ)言進(jìn)行辯論

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.動(dòng)物圖片若干 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"

　　3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小錘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話與討論

　　師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？

　　師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景？它是用來(lái)干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系】

　　二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論

　　師："讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭？聽(tīng)聽(tīng)他們因?yàn)槭裁词聛?lái)這里？"

　　由教師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)

　　師：誰(shuí)來(lái)到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

　　它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭？（幼：因?yàn)榇蠡依且�把小白兔吃光，小白兔要把草吃光�?/p>

　　師：那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)？

　�。ㄓ變鹤杂申U述自己的觀點(diǎn)）

　　師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？

　　幼：好

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇，并坐好）

　　師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了！

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由

　�。ń處熯m時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）

　　辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述

　　三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈

　　師：雙方都有自己的理由，哪到底應(yīng)該怎么判呢？請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會(huì)是什么樣子��？

　�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)）

　　師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。

　　出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈

　　1）.老虎→狼→狐貍→兔子→草

　　2）.老鷹→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草

　　3）.老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草

　　師：小朋友，通過(guò)這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪��？

　　四、法官宣判

　　師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。

　　植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

　　所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

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