《旋轉(zhuǎn)》大班科學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái),樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4.大膽說出自己對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn):
能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái),知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.操作材料:
材料一:各種線形、長(zhǎng)條形物品:毛線、布條、樹枝等。
材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。
材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。
2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。
3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。
活動(dòng)過程:
一、感知發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車,和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂的小伙伴!” “小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了,風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)
2.探討:“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的?”
教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?
教師:對(duì)啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。
教師:你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?
教師:你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎?
3.教師小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),原來(lái)啊,這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、嘗試探索。
師:老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱,有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)
1.幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。
2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?
4.教師小結(jié):立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、再次探索
師:剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢?把你的想法畫在第三欄里。
1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái),
2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說說你的辦法。
師:請(qǐng)小朋友來(lái)講一講,你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧。ń處煾鶕(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察,請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)
四、實(shí)踐歸納
1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。
3.交流歸納。
五、拓展體驗(yàn)
1.生活中,你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?
2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破;顒(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科:在平面內(nèi),把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。
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