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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案

時(shí)間:2023-09-27 09:33:03 王娟 其它教案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案(通用12篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案(通用12篇)

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過手部動(dòng)作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡(jiǎn)單的口技。

  2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。

  3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

  4、合理變換手指動(dòng)作,變出的事物會(huì)很多。

  5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。

  6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過簡(jiǎn)單手影戲,看過手影戲表演片段。

  環(huán)境準(zhǔn)備:在采光較暗的影音室(內(nèi)設(shè)壁燈若干只),或創(chuàng)造一個(gè)光線相對(duì)比較暗的環(huán)境,如可以拉上擋光窗簾,提供人手一只電筒,保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件:手影戲《逗趣》

  活動(dòng)過程:

  一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問:你們知道我是誰(shuí)?

  2、我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?

  3、你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?

  教學(xué)建議:

  1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些,必要時(shí)可配上一些口技,使手影表演更生動(dòng),并讓幼兒自己說說變出的事物。

  2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識(shí)概念。

  二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

  1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

  “請(qǐng)小朋友自己找一處地方,用你的小手?jǐn)[弄一下手影,看看可以變成什么東西?”

  2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導(dǎo)。

  3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

  “剛才你的手影變成了什么?請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū),并引導(dǎo)幼兒分散,以免相互干擾。

  2、手影演示時(shí)盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。

  3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo),因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,并及時(shí)捕捉較好的手影效果。

  4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應(yīng)清楚地說明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。

  三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

  2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示,分享成功的快樂。

  3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵(lì)幼兒模仿。

  教學(xué)建議:

  1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說說,并適當(dāng)切磋、演示。

  2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí),應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。

  四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動(dòng)物的手影戲,調(diào)整幼兒手的'位置,積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。

  2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演,教師巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。

  教學(xué)建議:

  1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置,這很重要,因?yàn)槭值臄[放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。

  2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí),讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。

  3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技,以增添手影表演的情趣。

  五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。

  1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便,還帶來(lái)了快樂,今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物?墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜(lái)的形象為什么不太好看呢?(鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。)

  2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

  教學(xué)建議:

  在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同,手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升,此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。

  六、了解手影戲知識(shí),集體欣賞手影戲。

  1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的,手影游戲的起源是在古時(shí)候沒有什么玩具的情況下,逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國(guó)人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

  2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

  教學(xué)建議:

  關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí),幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí),教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說,以增添觀賞的趣味性。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中,教學(xué)難點(diǎn)是什么?

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)選材于幼兒戶外活動(dòng)偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動(dòng),本次活動(dòng)通過“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習(xí)典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧,尤其是讓幼兒通過提高手部動(dòng)作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧,更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的“活”與“趣”,同時(shí)在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下,提高難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲,毋需置疑,這使幼兒的手影表演技巧又上了一個(gè)新臺(tái)階,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。

  活動(dòng)拓展:

  延伸活動(dòng):“人物表演”,根據(jù)幼兒實(shí)際表演能力,借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物,嘗試打造人物形象的手影戲。

  相關(guān)活動(dòng):“手影活動(dòng)專區(qū)”,在活動(dòng)室一角設(shè)立一個(gè)手影活動(dòng)專區(qū),提供一些小型輔助物,讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。

  類似活動(dòng):“陽(yáng)光下的秒影”,利用戶外活動(dòng)或午后散步時(shí)間,組織幼兒在戶外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演,感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的.手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。

  活動(dòng)過程

  1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

  2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

  3.按程序開展游戲。

  4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥,并整理成?shī)歌,

  如:我在墻壁前,我在墻壁前,表演一雙手。表演一雙手。變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。變蝸牛,到處走。變青蛙,呱呱呱。變剪刀,本領(lǐng)大。變小人,哈哈哈。變太陽(yáng),紅彤彤。變小狗,汪汪汪。太陽(yáng)公公真高興,太陽(yáng)公公回家去,夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 3

  一、游戲目標(biāo)

  1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  二、游戲準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。

  三、游戲方法

  1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

  2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的`句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

  3.按程序開展游戲。

  4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥,并整理成?shī)歌,如:

  我在墻壁前,我在墻壁前,

  表演一雙手。表演一雙手。

  變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。

  變蝸牛,到處走。變青蛙,呱呱呱。

  變剪刀,本領(lǐng)大。變小人,哈哈哈。

  變太陽(yáng),紅彤彤。變小狗,汪汪汪。

  太陽(yáng)公公真高興,太陽(yáng)公公回家去,

  夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

  附詩(shī)歌

  手影游戲

  我在墻壁前,

  表演一雙手。

  變小貓,爬墻走。

  變小狗,張大口。

  變鴨子,水里游。

  變喜鵲,立枝頭。

  太陽(yáng)公公回家去,

  要是喜歡全抱走。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  影子對(duì)于任何一個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說,都是一件很有趣的事物,特別是陽(yáng)光明媚的時(shí)候,孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論,因此我將這一活動(dòng)和想象添畫相結(jié)合,一方面延續(xù)了孩子對(duì)影子游戲的興趣,另一方面引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、共同探索,激發(fā)孩子在影子的形態(tài)上進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索手的不同形態(tài)。

  2、引導(dǎo)中班幼兒掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫。

  3、鼓勵(lì)大班幼兒結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,借形象想創(chuàng)作手形畫。

  4、愿意和伙伴一起完成手影作品,體驗(yàn)創(chuàng)作和想象的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法,幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大班幼兒的一場(chǎng)手影故事視頻,畫紙,油畫棒,顏料,剪刀,固體膠,粘土,示范畫.。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  1、請(qǐng)中班幼兒進(jìn)教室為大家打招呼。

  T:我們班今天還來(lái)了許多的好朋友——請(qǐng)大班哥哥姐姐進(jìn)來(lái)。

  大班和老師和中班互相問好。

  2、探知手的不同形態(tài)。

  T:其實(shí),哥哥姐姐今天還為大家?guī)?lái)了一處好戲,我們一起看一看。——大班幼兒表演手影戲。

  T:你看到了什么?它是用什么變的?

  當(dāng)我們的手在燈影下變換不同形態(tài)得到的就是我們的手影。

  在剛才的節(jié)目里。你最喜歡的是哪一個(gè)手影呢?——請(qǐng)哥哥來(lái)教一下大家。

  還喜歡什么?——請(qǐng)姐姐來(lái)教一下

  你還會(huì)其他的手影嗎?—-請(qǐng)中班幼兒表演一下。

  哥哥姐姐們,你們覺得弟弟妹妹表演得好嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)你去找一個(gè)自己喜歡得朋友,互相問問好、抱一抱,然后在他旁邊坐下來(lái)

  T:其實(shí),我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦——播放手影戲視頻

  T:欸,我發(fā)現(xiàn),兩個(gè)朋友一起完成的手影更有趣哦,那現(xiàn)在請(qǐng)和你的伙伴一起創(chuàng)作一起特別的手影

  二、掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫

 。1)T:嗯,我看到很多有趣的手影,來(lái),請(qǐng)你們倆上來(lái),我們一起看看,你們變得是什么?

  這些有趣得手影,我們?cè)鯓影阉A粝聛?lái)呢?

  中班小朋友以前學(xué)過手掌樹,還記得有哪些訣竅呢——引導(dǎo)幼兒說出小手緊緊得壓在紙上,然后沿著輪廓畫好,那請(qǐng)你們畫一畫

  朋友們看,手影畫的訣竅就是,繪畫時(shí)將自己手影緊緊的壓在紙上,然后沿著手形輪廓慢慢畫,注意哦,畫的時(shí)候記號(hào)筆不要距離小手太近,否則就會(huì)將伙伴的小手弄得很臟呢,對(duì)啦,最后將沒有印記的地方連起來(lái)

  三、引導(dǎo)幼兒借形想象

  1、來(lái),告訴大家,你們畫的是什么?

  那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢?

  ——引導(dǎo)幼兒說出添畫眼睛鼻子嘴巴

  T:昨天我和我的伙伴們也創(chuàng)作了手影畫,我們一起看一看

  2、——出示示范畫

  瞧,我們?cè)诋嫼檬钟耙院鬄樗懋嬌狭搜劬Ρ亲幼彀秃鸵恍┗y,你看,你們一眼就看出來(lái)它是大灰狼了,但是,為了讓我們的這幅畫更漂亮,我和伙伴們還在背景上為它添畫了什么?對(duì)的,這樣我的畫面就更加豐富了,我們還一起為它起了個(gè)有趣的名字,叫做小狼回家——出示范畫二

  再看這一副,是什么,是吧,你們也能一眼就瞧出來(lái),在背景上我們也是為它添畫制作了漂亮的風(fēng)景,我們?yōu)樗鹆藗(gè)名字叫做小羊咩咩叫

  那請(qǐng)你們想象在你們的手影畫中可以在添些什么?

  嗯,聽上去就是一幅美麗的手影畫

  四、幼兒操作

  好的,那接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起創(chuàng)作一幅手影畫。

  友情提示:

  1、我為大家準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、粘土、記號(hào)筆、油畫棒、固體澆等等材料,如果你遇到想要而不會(huì)用的`材料時(shí),請(qǐng)想你的伙伴請(qǐng)教,請(qǐng)他教一教你,如果你們?cè)谧鳟嫷倪^程中遇到了困難,也請(qǐng)和你的伙伴商量著一起去解決它

  2、作畫時(shí),特別是你和朋友商量時(shí)請(qǐng)輕聲說話,不要影響他人

  3、最后,請(qǐng)盡量保持整個(gè)畫面整潔,好了,現(xiàn)在請(qǐng)你和你的伙伴端著你們的小椅子,輕輕的離開,去找一個(gè)位置一起創(chuàng)作你們的手影畫吧

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  引導(dǎo)幼兒一起為自己的作品設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的名字,并鼓勵(lì)幼兒為之編一個(gè)故事引導(dǎo)幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美

  活動(dòng)反思:

  手影活動(dòng),是孩子們特別感興趣的一種游戲方式。而本次活動(dòng)著重在探索大中班幼兒的混齡教育活動(dòng)。通過活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn),混齡教育重在幼兒間的自主學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、激勵(lì)性學(xué)習(xí),教師在活動(dòng)中的主要作用就在于引導(dǎo),小結(jié)幼兒的所思所學(xué)。啟發(fā)幼兒的思考、合作與交往。

  活動(dòng)通過“觀賞手影戲+自創(chuàng)手影+交流創(chuàng)設(shè)手影,交流創(chuàng)設(shè)手影+學(xué)習(xí)典型手影范例+結(jié)伴合作想象繪制手影畫的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒在小組學(xué)習(xí)中,共同探索在借助不同手影形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象畫,尤其是讓幼兒在大帶小、小組學(xué)習(xí)過程中,更讓幼兒體驗(yàn)到手影活動(dòng)的“活”與“趣”,同時(shí)在幼兒掌握一定手影形象的前提下,提高難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作創(chuàng)設(shè)手影戲再次添畫,毋需置疑,這使幼兒的借形想象的能力又上了一個(gè)新臺(tái)階,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

  2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手影視頻、黑色屋子、手電筒、

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞視頻

  1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

  幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。

  師總結(jié):我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?

  2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

  3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來(lái)玩手影游戲。

  二、有趣的手影游戲

  1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

  3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

  三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

  1、說一說,你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

  2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來(lái)。

  3、根據(jù)新的動(dòng)作,創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲(兒歌)我在墻壁前,表演一雙手:

  變小貓爬墻走,變小狗張大口,變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

  太陽(yáng)公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,變山羊胡子翹,變黃牛吃青草。

  太陽(yáng)公公看見了,對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

  太陽(yáng)公公真高興,夸我有雙靈巧手。

  反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

  另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的',但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

  以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  小班的幼兒正處于學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園叫教學(xué)教育的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,在實(shí)施《綱要》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是教學(xué)教育必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此,我根據(jù)目標(biāo),結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的“手影”這一內(nèi)容,組織幼兒通過自己的操作,初步了解手影的形成。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。

  2、幼兒對(duì)手影有初步的認(rèn)識(shí)。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編句式“我的手影變xx”,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能初步了解手影的形成

  活動(dòng)難點(diǎn):能創(chuàng)編句式“我的手影變XX”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師會(huì)玩手影游戲

  2、投影儀

  3、《幸福拍手歌》音樂選段

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、導(dǎo)入部分

  播放音樂《幸福拍手歌》,教師引導(dǎo)幼兒一起做手指舞蹈

  2、教師將投影儀的光線投射到墻壁上進(jìn)行手指操,引起幼兒興趣。

  (付兒歌)大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭,食指見面揮揮手,中指見面彎彎腰,無(wú)名指見面碰碰碰,小指見面拉個(gè)勾。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀察影子

  “小朋友們剛剛見到墻上的是什么呢?你們看看自己的腳下又有什么呢?”

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光線照射在物體上就會(huì)形成影子。

  2、導(dǎo)入游戲:手影變變變

  (1)教師進(jìn)行手影表演(小狗,鴨子,孔雀,鴿子,烏龜?shù)鹊?

  (2)請(qǐng)幼兒一起模仿,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子(如:我的`手影變小狗,汪汪汪;我的手影變孔雀,飛飛飛等)

  (3)幼兒一起玩手影游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手影創(chuàng)作并創(chuàng)編句子“我的手影變XX“。

  三、結(jié)束部分

  大家一起變一變

  請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編手影,并創(chuàng)編短句。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

  另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,但讓幼兒自己創(chuàng)編的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手變出其他的手影,有些小朋友把小動(dòng)物的名字說出來(lái)了,但是不知道怎么去用手影變現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)問題需要以后更加努力。

  以后激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),這樣可以更加吸引幼兒的意力,平時(shí)也要多多加強(qiáng)幼兒在這方面的能力。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。

  2、根據(jù)故事情節(jié),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等較生動(dòng)的續(xù)編、表演故事。

  3、在手影表演中體驗(yàn)合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電若干、幕布4個(gè)、白紙若干、課件PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、自主探索,嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。

  1、請(qǐng)小朋友看看老師給大家準(zhǔn)備了什么?

  2、請(qǐng)你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲,看看你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒合作探索)

  3、小結(jié):光源照射在手上,在手下面的.白紙上就會(huì)出現(xiàn)影子,這種影子叫做手影。

  4、請(qǐng)大家來(lái)看一組手影圖片(出示PPT)。

  5、請(qǐng)你嘗試用你的小手表演手影動(dòng)物。

  二、欣賞手影故事。

  1、我們的小手做了這么多有趣的手影,它還會(huì)講故事呢!

 。ń處熌缓蟊硌菔钟肮适拢

  2、手影故事里都講了些什么?(幼兒自主發(fā)言)

  三、續(xù)編故事。

  1、還有哪些小動(dòng)物去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?它們遇到大石頭會(huì)用什么辦法過去呢?接下來(lái)我們就用手影表演故事。

  2、幼兒分組討論,嘗試三人一組分工合作表演。

  3、集體展示小組的表演。

  四、欣賞視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  老師帶來(lái)一段精彩視頻,我們一起來(lái)欣賞,看一看與我們的表演有什么不同?

  附:故事:

  今天天氣真好!森林里的小動(dòng)物要去參加一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  一只可愛的大白鵝搖搖擺擺的走來(lái)了,一塊大石頭擋住了去路。大白鵝東瞧瞧,西看看,要怎么過去呢?它想了想,小心地從石頭的后面繞了過去。

  一只小蝸牛也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),它慢慢地爬呀爬呀……咦!大石頭,怎么過去呢?哦……它努力的從石頭上面爬了過去。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 8

  活動(dòng)背景:

  在平時(shí)的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡玩手影游戲,下課就擠在一起做手影游戲,比誰(shuí)的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富,一雙小手就這樣變變變,小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動(dòng)物就一個(gè)個(gè)地活了起來(lái)?此麄兣d趣那樣高,我就想,能不能將手影游戲和我班的特色的活動(dòng)---線描添畫揉和到一起。因此,我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的手影添畫》,來(lái)進(jìn)一步滿足孩子們的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過玩手影游戲,激發(fā)幼兒對(duì)手影添畫的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。

  3.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有一定的的手影游戲經(jīng)驗(yàn)

  2.課件:手影表演、各種手影經(jīng)過添畫完成的小動(dòng)物動(dòng)畫以及各種手影PPT圖片

  活動(dòng)過程:

  一、看手影

  1.師:老師今天給小朋友們帶來(lái)了一段精彩的手影表演,我們一起來(lái)看看吧。(播放手影表演課件)

  2.提問:這段表演精彩嗎?你們剛才看到表演里有哪些手影?引導(dǎo)幼兒觀察和討論。(幼兒回答看到的手影)

  二、變手影

  1.那你們能學(xué)學(xué)剛才看到的手影嗎?(請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)剛才看到的手影。)

  2.師:你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎?讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間,大膽嘗試,鼓勵(lì)幼兒自己變化手影,并請(qǐng)幼兒大膽的在投影儀前變換手影。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影,一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想,豐富了幼兒的想象力,積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材,從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊,當(dāng)那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時(shí),一下子給了孩子新奇和美的感受,讓孩子們心動(dòng)不已,在欣賞和討論中,就很自然地激起了孩子的興趣。)

  3.師:你們能變出這么多不一樣的手型,真能干!老師把你們剛剛得手影都畫下來(lái)了,你們看。ǔ鍪靖鞣N手影的圖片)

  三、畫手影

  1.師:猜猜,老師是怎么畫的呢?(師幼共同探討手影的畫法)幼兒回答后,師總結(jié):把變好的手影的手緊貼在紙上,用筆將手影沿著輪廓畫下來(lái)。

  2.幼兒嘗試畫手影。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒畫出和其他人不一樣的手影。

 。總(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同,在孩子操作的過程中,老師巡視指導(dǎo),注意個(gè)別對(duì)待,能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿,在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候,適度的進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子樂于創(chuàng)作,保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。)

  四、手影添畫

  1.師:小朋友們把手影都畫下來(lái)了,老師能把這些手影都變成可愛的小動(dòng)物呢!想不想知道怎么變的?猜一猜。ㄓ變河懻摬⒒卮穑

  2.師播放手影添畫變成小動(dòng)物的動(dòng)畫。提問:老師是怎么把手影變成可愛的小動(dòng)物的?(在手影上添畫)

  3.幼兒在自己畫好的手影上添畫,鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手影畫。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。(在美術(shù)活動(dòng)中,每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想,在激發(fā)孩子興趣的前提下,可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。)

  五、作品評(píng)析

  作品展示評(píng)價(jià),并請(qǐng)幼兒說一說,你的手影變成了什么?是怎么變的?

  活動(dòng)反思:

  在這次的活動(dòng)中,在通過孩子的欣賞和自由討論中,孩子們的思維一下子打開了,孩子們的想象力豐富極了,孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料,可以說全班的小朋友的.作品沒有一個(gè)是完全一樣的,而且在整個(gè)作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動(dòng)的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充足,我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo),由于平時(shí)孩子們一直在玩手影游戲,有這方面的經(jīng)驗(yàn),所以幼兒能發(fā)揮想象,創(chuàng)作自己的所想,創(chuàng)作時(shí)顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。作為一名老師不是我說你做,而要善于激活孩子的思維,讓孩子獨(dú)立思考,產(chǎn)生自己的思想,我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的想象,孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的!

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

  2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  情境創(chuàng)設(shè):手影視頻、黑色屋子、手電筒

  活動(dòng)實(shí)施:

  一、欣賞視頻

  1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

  幼兒說說自己的小手真……

  幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。

  師總結(jié):我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?

  2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

  3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來(lái)玩手影游戲。

  二、有趣的手影游戲

  1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

  3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

  三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

  1、說一說,你的`小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

  2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來(lái)。

  3、根據(jù)新的動(dòng)作,創(chuàng)編新兒歌

  創(chuàng)編兒歌

  手影游戲(兒歌)

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變小貓爬墻走,變小狗張大口,

  變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

  太陽(yáng)公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,

  變山羊胡子翹,變黃牛吃青草

  太陽(yáng)公公看見了,對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;

  變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;

  變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,

  變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

  太陽(yáng)公公真高興,夸我有雙靈巧手。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。

  2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入通過猜謎語(yǔ)活動(dòng),激將學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說出兒歌,謎面:兩顆小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話,謎底:手

  小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。

  二、展開

  (一)認(rèn)識(shí)手指

  1、教師提問:小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

  2、比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

  3、認(rèn)識(shí)手指的'名字。

 。ǘ┏踝R(shí)兒歌

  1、手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。

  食指大拇指碰一碰(小雞)食指中指并攏分開(兔子)大拇指食指小拇指張開(山羊)大拇指小拇指張開(黃牛)五個(gè)指頭張開(小貓)五個(gè)手指像下翹(小狗)雙手張開合十(鴨子)大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

  2、幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

 。ㄈ┦种赣螒

  1、觀看手指游戲圖片,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

  2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

  三、表演表演兒歌

  略

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 11

  活動(dòng)目的:

  1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

  2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

  3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、投影儀一臺(tái),節(jié)目《小孔雀》

  2、字卡若干,錄音機(jī)、磁帶

  3、課前引導(dǎo)幼兒變手影,產(chǎn)生對(duì)手影的興趣。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  1、導(dǎo)語(yǔ):老師為小朋友準(zhǔn)備了好看的節(jié)目,小朋友想不想去看?(進(jìn)場(chǎng))

  2、看節(jié)目《小孔雀》并提問:

  (1)剛才的節(jié)目里表演了誰(shuí)?

  (2)用什么表演的?

  (3)影子是怎樣形成的?

  3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來(lái)玩手影游戲。

  (二)基本部分:

  1、玩手影游戲,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

  2、教師小結(jié):小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,下面聽老師念給你們聽。

  3、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌。

  4、教師小結(jié):

  (1)今天我們一起玩手影游戲,小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,你們真棒!

  (2)兒歌的名字叫什么?。;我們一起來(lái)念給客人老師聽。

  (三)結(jié)束部分:

  讓我們出去找太陽(yáng)公公做游戲吧!(聽音樂出場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的.進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來(lái)說有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《手影》教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

  2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

  3、音樂《手指操》;

  3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

  二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

  1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

  師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

  教師:這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

  2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

  師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

  3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

  教師:在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

  四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語(yǔ)言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

  3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

  4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

  5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

  五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

  1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

  師:小朋友的'小手真能干,接下來(lái)老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

  2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

  六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

  師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì),嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

  七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。

  師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧。。◣熡谆(dòng))

  八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

  師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀,我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!

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