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大班科學(xué)活動《水的溶解》教案

時間:2022-11-30 14:37:38 其它教案 我要投稿
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大班科學(xué)活動《水的溶解》教案(通用13篇)

  作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)活動《水的溶解》教案(通用13篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)活動《水的溶解》教案(通用13篇)

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇1

  活動目標:

  1、通過實驗,初步感知溶解這一現(xiàn)象。

  2、體驗科學(xué)實驗帶來的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準備:

  1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

  2、認字卡:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

  活動過程:

  一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

  T:小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀?

  你們可以看一看、聞一聞,有的還可以摸一摸,看看到底這都是些什么

 。ㄓ變河^察討論)

  有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

  追問:你是如何知道的?

  小結(jié):老師今天給你們準備的材料,它們分別是:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

  石頭摸起來硬硬的,有點沉;黃沙看上去是黃色的,摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的,但是紅糖是紅色,鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的,有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì),有的可以用來做菜,有的可以泡茶喝,有的可以玩,但是今天我們要用它們做什么呢?

  二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

  T:請你猜一猜,如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,會發(fā)生什么變化?

  T:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

  對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。

  T:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的`都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

  T:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組,一起把桌子上的材料都要一一進行實驗,然后由一名小朋友進行實驗記錄,把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來,F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

  交流實驗來驗證猜想結(jié)果。

  T:你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

  小結(jié):把這些材料放到水里后,石頭沉了下去,芝麻油浮了起來,黃沙也沉在水底,鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了?Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋伾沧兂闪丝Х壬,紅糖也把水變成了紅褐色,原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

  三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

  T:現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試,看看剛才放進水里的這些材料,到底哪些能取出來?哪些不能取出來?

  能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

  T:這個實驗有趣嗎?

  哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?

  小結(jié):今天通過做試驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中,沉下去了,芝麻油油放進水中,浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中,水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中,雖然顏色沒有改變,但是通過充分的攪拌最后看不見了,溶化在水中了,最后調(diào)羹取不出來。

  水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了,而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來,還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化,這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

  石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

  石頭和油 ,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。

  T:誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?

 。ò滋恰⑽毒、果珍、奶粉……)

  師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們;丶液笞鲎鰧嶒,明天告訴大家好不好?

  活動反思:

  這是一節(jié)科常活動,設(shè)計活動時候,想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中,已經(jīng)完成了。

  活動中最大的問題是,由于我的準備的教具中,物品種類過多,造成整節(jié)活動有點拖拉,為了在一定的時間里完成教學(xué)活動,所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來“說”,這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。

  這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇2

  教學(xué)目標

 。1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

 。2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

  (3)、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

  教學(xué)準備

  各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。

  重難點

  (1)、教學(xué)重點:了解物體的溶解現(xiàn)象。

 。2)、教學(xué)難點;學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

  活動環(huán)節(jié)

  一、認識實驗材料。

  老師:今天我們要一起做一個非常有趣的'實驗。看看老師給你們準備了哪些實驗材料?教師介紹所準備的材料。

  二、猜測:

  幼兒思考:這些東西如果放在水里誰會不見?誰放在水里還存在?

  師:請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地攪拌,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

  三、認識活動標志

  師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

  師:如果不見了,我們用這個符號來表示,(×)。還存在呢,我們就用這個符號來表示,( √ )

  四、操作活動

  師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,分別放到這四個杯子里,用筷子進行攪拌,看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解,請你用標記記錄下來,(出示記錄表)

  師:剛才小朋友都做了實驗,都了解了,什么在水里會不見,什么還存在,

  五、分類活動

  你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  師:今天通過做實驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。

  六、交流總結(jié)活動

  師:誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因為我們沒有做實驗,小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果有時候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實驗,明天告訴我和大家。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇3

  活動目標:

  1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。

  2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

  4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準備:

  1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

  3、輕柔的音樂

  4、故事PPT

  教學(xué)過程:

  一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對活動的興趣和注意力。

  1、師講故事(出示故事PPT):嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!

  嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!

  小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?

  師:糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上玩捉迷藏,糖寶寶開始要躲藏了,他想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎

  2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中,勺子寶寶能找到嗎?

  3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來:找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

  4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

  二、請幼兒自己動手實驗,老師引導(dǎo)幼兒觀察實驗中的結(jié)果。

  1、教師:你們想是嗎?

  2、老師提出實驗要求后,請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。

  步驟:

  一、想:要多少糖(一勺糖)

  二、看:看糖在嗎?

  三、攪:用勺子攪一攪

  四、再看:看糖還在嗎?

  要求:

 。1)、慢慢地做實驗

 。2)、不要把水和糖弄撒了

  (3)、仔細的看一看

  (4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒自由進行探究實驗,教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實驗記錄。

  4、師問:還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

  5、師幼交流實驗結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

  三、總結(jié)實驗結(jié)果。

  1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

  2、師解釋"溶解"。問:糖溶解到水里,水變成什么味道了?

  3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?

  四、延伸活動

  1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

  2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。

  師:小朋友們太能干了,要獎勵能干的`寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

  3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。

  4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇4

  目標:

  1、通過幼兒實驗操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  2、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

  準備:

  1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

  2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

  3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  過程:

  1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請幼兒思考:蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

  2.觀察了解實驗用品。

  (1) 教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

  (2) 請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

  3.開始做實驗。

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

  (3)請每組幼兒就以上問題展開議論,請幾個幼兒小結(jié),教師補充,同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

  4.舉一反三。

  (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?

  (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)

  (3)教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的'特點來創(chuàng)造美好的生活。

  6.觀察熔化實驗,激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。

  (1) 請幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)

  (2)請幼兒討論:蠟燭在水是不會變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?

  (3)教師點燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

  (4)教師:小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論,老師下次再告訴大家。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、幼兒通過親自動手操作,讓幼兒了解水的特性。

  2、體驗探索水秘密的樂趣,提高幼兒動手動腦能力,能仔細觀察、樂于嘗試。

  3、讓幼兒運用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)準備:

  玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

  教學(xué)重難點:

  認識水是透明,可溶解,會流動的特性。

  教學(xué)過程:

  一、引出主題,激發(fā)興趣

  1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察,待會兒告訴她。

  二、觀察水,發(fā)現(xiàn)水的特性

  1、經(jīng)過小河時看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)

  2、有個問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)

  3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?

  小結(jié):呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密,水是透明的。

  4、我送你們幾個禮物,你們放到水里,再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們,白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密,水具有溶解性。

  5、我現(xiàn)在把乒乓球放進水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動了)

  小結(jié):你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密,水會流動。

  三、總結(jié)提升,體驗快樂

  1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的秘密還有很多,讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的`秘密吧!

  相關(guān)信息:

  水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),中國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當前中國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

  活動反思:

  整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

  不足之處:

  準備的不是很充分,探索活動應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮

  1.提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

  2.(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

  活動目標:

  使用多種材料,玩水的.過程充滿和有趣。

  活動材料:

  紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等

  活動過程:

  1.水和數(shù)學(xué):王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說:再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水,第一次裝得4次,第二次裝得2杯。老師說:怎么兩次裝的水數(shù)量不一樣呢?王自然:我想想。

  2.水和吹氣:陳多多:我用力一吹水管。陳炫昊:我擠水管就噴出來了。老師:你們配合得真好,如果不吹氣會怎樣,陳多多;不吹水不會噴出來。老師:那樣的話,水會怎樣?陳多多不知道,我們試試吧。

  3.水和顏色:覃芷珊把手伸到藍水里,手的顏色也會變,佘馨蕊;我的手是藍色的。老師:怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

  4.沉?xí)兏。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說:誰都知道螺絲是沉的,我要你想辦法讓它浮起來。李唐朝:煙盒是浮的,把螺絲小心放在煙盒上就浮起來了?矗业募舻兑哺∑饋

  5.水會流動,水不會流動:老師說,水為什么從水管里出來了;丁承凱:水從進水口側(cè)側(cè)地流下去。老師:現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱:這邊因為堵住了。老師:怎樣才能出得水。丁承凱:把這邊抬高,水就流出去,流到盤子里。

  6.水和竹片:邱楚雯:小汽車沉下去了,竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯:汽車太重了,木板才能讓汽車扶起來。

  7.紅色的水流到別的杯子:有四個小朋友,找來3個杯子,把2根吸管子,插到3個杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動,張俊騫給一個杯子加水說:有一邊水多才行;佘馨蕊:紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了,大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動。老師提醒小朋友讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。老師:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。

  8.水和管子:伍紀宇他這樣玩,水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,固定一個姿勢比較長的時間,孩子不動得就著水流著。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇7

  活動目標:

  1、喜歡動手實驗,并能始終專心投入觀察活動中。

  2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結(jié)果。

  3、通過操作能仔細觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分離現(xiàn)象,了解油不溶于水的科學(xué)原理。

  活動準備:

  1、實驗材料:水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表;記錄用的筆。

  2、教具準備:積木、盒子若干;記錄筆;大記錄表,標有油水標記的杯子。

  活動過程:

  1、積木、紙盒層層疊游戲。

  引出本活動主題,理解層疊的含義。

 。ń處煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料),提問:

  (1)這里有幾樣?xùn)|西,看看是什么?這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎?誰來試一試?(個別幼兒拼搭)

  (2)數(shù)一數(shù)有幾層?(和幼兒用從下到上的順序共同點數(shù))用了幾塊就有幾層。

  (3)動腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲?這些材料有什么一樣的地方?

 。4)教師歸納并小結(jié):扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

  二、流動的材料能玩層層疊嗎?

  發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同,并進行猜測。

  1、熟悉材料:(教師出示食用油和水)教師:老師還帶來了幾樣材料,認識它們嗎?

  2、感知特性:(教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有油水標記的`透明杯中。)教師:把它們慢慢倒出來,看看它們是什么樣的?用搖一搖、攪拌一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、引導(dǎo)猜測:剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來,那這些會流動的材料能疊起來嗎?猜一猜,能還是不能?(幼兒根據(jù)自己的想法選擇,教師統(tǒng)計兩者的數(shù)量)認為能的小朋友,你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢?(猜測一,油在上面,水在下面;猜測二,油在下面,水在上面。教師進行相應(yīng)的猜測記錄)

  三、親身體驗層疊樂。

  探索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

  1、教師:剛剛小朋友進行了幾種猜測,不過他們倒在一起結(jié)果到底會是怎樣呢?還是需要我們親手試一試,親眼看一看。我給每個小朋友準備了一杯水和一杯油,還有一根攪拌棍,一張記錄紙,小朋友可以將水倒進油里,也可以將油倒進水里,還可以用攪拌棍攪動他們,看看有什么發(fā)現(xiàn),并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上,可以用自己的符號方式進行記錄。

  2、幼兒親身實驗:

  教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒實驗方法:提醒小朋友緩慢傾倒。

  指導(dǎo)幼兒觀察角度:提醒幼兒蹲下來,與杯子平視。

  指導(dǎo)幼兒記錄方式:提醒幼兒仔細看清楚后,選用自己的符號進行記錄。

  3、交流實驗結(jié)果:

  教師:請大家先找你的朋友說說你的實驗。(每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結(jié)果一欄里)。

  教師:你剛剛是怎樣做實驗的?結(jié)果是怎樣的呢?他們是怎么排隊的?(幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結(jié)果。)教師小結(jié):原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動,最后結(jié)果都是油在上面,水在下面,他們都是分離的,油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢?因為水重一些,它沉在了下面一層;二油稍微輕一些,所以就浮在了水面上。

  四、生活中的油水分離現(xiàn)象。

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情,其實在我們的身邊也有這樣神奇的事情,一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

  1、燒菜的時候放了油,菜湯里上面有一層油下面是水。

  2、有的動物(鴨子、鵝)身上的羽毛也有油,下雨的時候或者到河里去游泳,身上的毛不會濕。

  3、油水分離畫。

  延伸活動:

  現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了,住在了一家,但它們一個住在上面,一個住在下面,一點也不熱鬧,有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試,下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇8

  一、活動目標

  1、理解水是流動的、透明的的特性,感知水是無色無味的。

  2、了解水的用途,知道節(jié)約用水,嘗試水是會變化的。

  重點:感受水是透明的、無色無味、會流動的特性。

  難點:感受水是透明的。

  二、活動準備

  牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的小物品、各種調(diào)料、顏料、肥皂水、開水、冰塊等。

  三、活動過程

  1、通過玩水,感受水的特性。

 。1)、教師講述:小朋友,老師給你們帶來了什么?(出示一瓶水、一瓶牛奶),請小朋友說說。通過看一看、聞一聞、嘗一嘗,感知水的特點(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是白色的、有味的)。

 。2)、教師:小朋友,你們想玩水嗎?老師給你們準備了一盆有趣的`東西,請你們放幾樣?xùn)|西到水里,仔細觀察一下,這些小東西在水里能看得清嗎?我們再放幾樣小東西到牛奶里看看,是否能看得清,教師小結(jié):水是透明的。(牛奶是有色、不透明的)

  2、通過實驗感知水是會流動的

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的秘密,原來它是無色無味、透明的,現(xiàn)在我們再來玩一玩水,你還會發(fā)現(xiàn)什么?

  (1)、灌水游戲:給每組準備了一個雪碧瓶、杯子,請小組長來比賽,老師提出要求:用一只杯子把水灌到瓶里,看誰先把水灌滿?

  (2)、抓水比賽:我們再來玩一個游戲,名字叫抓水比賽,用手抓水,看能否抓到水?為什么抓不到水?(揭示水是會流動的)

  3、通過討論了解水的用途。

  師生共同討論水的用途,教師小結(jié):如果沒有水,我們?nèi)祟惡蛣又参锞蜁鯓?(人類和動物就不能生存、植物就會枯死)現(xiàn)在地球上的水越來越少了,因此我們要節(jié)約用水。

  4、遷移活動:

  教師:“今天,我們小朋友了解水的特點,知道水是無色無味、透明的,是會流動的。老師帶來了二杯水,現(xiàn)在請小朋友來嘗一嘗!

  教師出示二杯水讓幼兒品嘗(一杯糖水、一杯鹽水),請幼兒說出水有了什么變化(變甜了、變咸了),教師提供給幼兒一些物品,讓他們嘗試使水發(fā)生變化。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇9

  活動目標

  1、認識各種各樣的水,知道大自然的水無處不在。

  2、愿意欣賞并初步感受詩歌,學(xué)習(xí)念詩歌。

  3、知道水的用處,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  活動過程

  一、傾聽錄音,激發(fā)興趣。

  1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問:小朋友,你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說,你們在哪兒見過水,你還知道有什么水?

  教師小結(jié):其實,生活中的水無處不在,你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

  二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候 ,王老師有幾個問題要問大家:你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如:什么水,是海水?)幼兒可自由用動作表現(xiàn)。

  2、出示PPT,學(xué)習(xí)詩歌。(大大的水,是海水。

  小小的水,是淚水。

  跳舞的水,是噴泉。

  靜靜的.水,是湖水。

  清清的水,自來水。

  臟臟的水,是泥水。

  甜甜的水,西瓜水。

  咸咸的水,是汗水。)

  3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現(xiàn)。)

  4、引導(dǎo)幼兒討論:

  小小的水除了淚水,還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水,還有什么水。(雨水,污水。)教師小結(jié):剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水,今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽,看看周圍還有什么樣的水。

  三、延伸提問引發(fā)幼兒思考:

  假如沒有了水,世界將會變成什么樣?

  (植物離不開水,金魚離不開水,引出人和動物都離不開水。)教師小結(jié):小朋友們都知道了水的用處,所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時用水的時候,要時時刻刻記得節(jié)約用水。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、討論水的作用。

  2、知道自來水的來源。

  3、水與人們的關(guān)系。

  德育目標:

  教育幼兒要節(jié)約用水,保護水資源。

  教學(xué)目標:

  通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握,教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水,利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護水資源。

  教學(xué)重難點:

  教育幼兒節(jié)約用水,保護水資源。

  教學(xué)方法:

  直觀教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件《水的用處可大了》

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入語

  2、水的作用

 、僖龑(dǎo)幼兒討論水的作用

  ②顯示大屏幕,講述自來水的`來源。

 、塾懻撟詠硭c人們的密切關(guān)系

  ④教師小結(jié):平時我們要喝水……如沒有水我們就會口渴,沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等)

  3、保護水資源,節(jié)約用水

  ①保護水資源,節(jié)約用水

  ②認識節(jié)約用水的標志,在生活中做到節(jié)約用水。

  ③看看圖中的行為,應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)幼兒進行討論

  4、結(jié)束。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇11

  設(shè)計意圖:

  新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變換規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,如有強烈的求知欲和認識興趣、好問、好學(xué)、喜歡操作,樂意探索,嘗試自己解決問題,我特選擇了本次科學(xué)活動《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對水的喜好似乎也是一種天性。只要有時間、有機會他們就會在水里玩耍嬉鬧,但往往受到家長、教師的制約,無法盡興的玩水。

  因此我們會發(fā)現(xiàn)在洗手時,幼兒經(jīng)常會把袖子弄濕,或者洗一次手需要花很長時間,為了徹底滿足幼兒的好奇心,尊重他們對水的興趣使他們對水有更多的了解。我就抓住這一教育契機,注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者,從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。

  教案目的:

  1、通過探索,豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)探索改變物體沉浮狀況的不同方法,有探索的積極性。

  3、知道水是生命之源,進一步萌發(fā)幼兒愛護水資源的情感。

  教案準備:

  1、各種沉浮材料:塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。

  2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干;@子與幼兒人數(shù)相等。布。

  教案流程:

  一、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。

  1、出示材料

  師:今天,我給小朋友們準備了很多許多東西,你們看,有些什么呀?(幼兒回答)

  2、提問:如果我們把這些東西一個一個地放入水中,你猜會怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。

  4、教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。

  師:我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  5、幼兒嘗試,觀察實驗結(jié)果,并把結(jié)果記錄在記錄表中。

  6、幼兒交流探索結(jié)果。(請個別幼兒上來講)

  7、教師操作并記錄。

  小結(jié):我們知道了有些東西放入水中,它會浮上來,有些東西放入水中它會沉下去的。這是為什么呢?這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體,會受到一個向上托的力,叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大,它就會漂浮在水面上。反之,如果物體的重量比浮力大,它就會下沉。

  二、第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。

  1、分沉浮材料。

  師:現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

  2、教師分沉浮材料。

  3、幼兒動手操作。

  師:請小朋友動動腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來,浮的東西沉下去? 4、探索結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn))

  師:在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的,很多東西是沉在水底的`,那是不是沉的東西一定是沉的,浮的東西一定是浮的呢?我也不知道,那請小朋友回家動動腦筋、再去試試好嗎?把你的發(fā)現(xiàn)告訴我好嗎?

  三、查閱資料,了解水的重要性。

  1、師:小朋友們,剛才我們通過玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今天,老師給你們準備了一些小圖書,請大家找一找、看一看,水還有哪些本領(lǐng)?

  2、幼兒分組查資料,互相討論。

  3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答教師再小結(jié))

  小結(jié):水是生命之源,我們?nèi)祟惖纳铍x不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手,水能滅火,水能發(fā)電,水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢,水還能載大輪船幫人民運東西。水有那么大的本領(lǐng),我們應(yīng)該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水,做一個節(jié)約用水的好孩子。好嗎?

  4、結(jié)束:你們知道水除了資料上的本領(lǐng)之外,還有哪些本領(lǐng)呢?我請小朋友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐,明天把你們的知道的水的本領(lǐng)再告訴我好嗎?

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇12

  活動目標

  1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法,嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。

  2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn),體驗操作活動的樂趣。

  活動準備

  1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)。

  2、修補用的輔助材料膠帶等。

  趣味練習(xí)

  活動過程

  一、找出漏水和不漏水的工具

  1、教師:小朋友,你們看,這里有許多好玩的東西。

  老師想請小朋友幫個忙,每人找兩樣?xùn)|西,一樣是不漏水的,一樣是漏水的,

  找到了就請你放在 自己的桌子上。

  2、我們來看看,不漏水的有哪些?

  讓幼兒說說,這些東西有什么用?

  3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?

  幼兒討論后知道,這些東西有很多用途。

  二、提出問題,引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  1、現(xiàn)在,我需要一些裝水的'工具,請小朋友找一找,哪些工具可以裝水?

  討論:這些工具我什么能裝水?

  2、這些漏水的東西能裝水嗎?

  如果用這些漏水的東西裝水,你有什么好辦法不讓它漏水嗎?

  請小朋友互相討論一下。

  3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?

  鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。

  4、有這么多好方法,你們想不想去試試?

  出示輔助材料。

  老師這里還準備了一些材料,你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西,補好后可要仔細檢查一下牢不牢固,然后去盛水試一試。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  教師在指導(dǎo)過程中可提醒幼兒:如果你的小手不夠用時,可以請老師和小朋友幫助你。

  四、經(jīng)驗交流

  1、教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看你修補了什么東西?

  可以盛水了嗎?看看漏不漏?

  2、幼兒講述修補辦法。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、活動目標:

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

  3、活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準的一組為勝。

  4、活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

  大班科學(xué)活動《水的溶解》教案 篇13

  【活動設(shè)計思路】:

  《綱要》中提出,關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無處不在甚至不可或缺,小朋友對水更是喜愛,又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計了這個活動。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實踐體驗、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認識了水。

  【活動目標】:

  1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。

  2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

  3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

  【活動準備】:

  多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

  【活動難點】:

  孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的.敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

  【活動過程】:

  (一)導(dǎo)入部分

  1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

  2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

  3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

  (二)基礎(chǔ)部分

  1、教師提問:

  你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

  2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。

  教師提問:告訴老師,你看到了什么?

  (教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

  教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……(1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

  (3)請個別小朋友體驗。

  3、水的形態(tài)--冰

  (1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出"冰")

  (2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)

  (3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。

  (4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)

  4、水的作用教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。

  教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?

  引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

  (三)結(jié)束部分

  1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

  2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。

  提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師!

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