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小學(xué)科學(xué)三年級上冊《蝸牛和蝗蟲》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)三年級上冊《蝸牛和蝗蟲》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊《蝸牛和蝗蟲》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。
2、經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程，能根據(jù)動物特點，描述動物的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。
2、蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲的動物，大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。
教學(xué)過程：
一、觀察蝗蟲。
1、觀察蝗蟲的身體。
☆觀察身體的哪些部分？（蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅）
☆用什么方法觀察？
☆按怎樣的順序觀察？
2、描述蝗蟲的身體的特點。
二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。
1、比較蝸牛與蝗蟲的相同點。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運(yùn)動器官--足……
2、比較蝸牛與蝗蟲的不同點。身體形狀、構(gòu)造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……
三、比較周圍環(huán)境中的小動物。
1、看課本插圖：
給與蝸牛相同的動物畫“〇”。
與蝗蟲相同的動物畫“△”。
有疑問的動物畫“？”。
剩下的動物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。
2、匯報交流：跟蝸牛長得相近的動物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。
跟蝗蟲長得相近的動物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。
長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。
3、你還知道哪些長得像蝸牛的動物和長得像蝗蟲的`動物？
四、觀察蝗蟲的大小。
1、怎么比較兩只蝗蟲的大��？
2、測量蝗蟲的大小。
☆測量什么？
☆怎樣測量？
3、測量并描述一只蝗蟲的大小。
五、觀察蝸牛的大小。
1、測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定的長度，測量存在難度，即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。
2、尋找比較蝸牛大小的方法。
3、比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。
六、動物大小的觀察和描述。
1、出示一張蜂鳥的圖片，問：這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？
☆知道這鳥有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時告訴大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。
☆瞧，大小的觀察和描述，有時是很重要，很有用的。
2、討論：大象、長頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動物身體的大小。
3、說說自己在尋訪小動物的調(diào)查活動中，是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。
七、小結(jié)不同的動物有不同的特點，不同的動物有不同的觀察方法。
教學(xué)建議：
1、江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學(xué)時完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進(jìn)行教學(xué)。
2、本課只對蝸牛和蝗蟲等具體個體進(jìn)行比較，不抽象出軟體動物和昆蟲的概念。
3、蝗蟲好動，在測量它的身長和展翅長度時，需要兩個同學(xué)合作進(jìn)行。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊《蝸牛和蝗蟲》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠識別蝸牛和蝗蟲的外部特征，了解它們的生活習(xí)性和生存環(huán)境。
過程與方法：通過觀察、討論和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然生物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護(hù)小動物、尊重生命的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物或圖片：蝸牛和蝗蟲的實物（如果可能的話，使用活體需謹(jǐn)慎處理，確保安全）或清晰圖片。
觀察工具：放大鏡。
多媒體課件：包含蝸牛和蝗蟲生活習(xí)性的視頻或動畫。
分組材料：記錄表，彩筆或鉛筆。
教學(xué)過程：
引入（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個簡短的關(guān)于蝸牛慢慢旅行和蝗蟲跳躍冒險的故事，引起學(xué)生興趣。
提問激趣：同學(xué)們有沒有見過蝸牛和蝗蟲？它們長什么樣子？有什么不同？
新課講授（約20分鐘）
觀察與描述：
分發(fā)放大鏡和蝸牛、蝗蟲的實物或圖片給各小組。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，記錄蝸牛殼的形狀、觸角的數(shù)量、身體結(jié)構(gòu)；蝗蟲的體型、翅膀、腿的特點等。
小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并展示正確的特征描述。
生活習(xí)性與環(huán)境：
使用多媒體播放蝸牛和蝗蟲生活習(xí)性的視頻或動畫。
討論：蝸牛為什么喜歡潮濕的環(huán)境？蝗蟲在什么季節(jié)最活躍？它們的食物分別是什么？
教師講解蝸牛的緩慢移動方式、粘液的.作用，以及蝗蟲的跳躍能力、群體遷徙現(xiàn)象。
實踐活動（約15分鐘）
模擬生態(tài)瓶（如果條件允許）：引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計一個小型生態(tài)瓶，考慮如何為蝸�；蚧认x創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境。注意安全與動物福利。
或繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)觀察到的特征，畫出蝸牛和蝗蟲，并標(biāo)注它們的不同之處和生活環(huán)境。
總結(jié)與拓展（約10分鐘）
知識總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的蝸牛和蝗蟲的特征、習(xí)性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
拓展思考：討論人類活動對蝸牛和蝗蟲棲息地的影響，鼓勵學(xué)生提出保護(hù)生物多樣性的簡單措施。
作業(yè)布置：觀察家附近是否有蝸�；蚧认x，記錄它們出現(xiàn)的時間和地點，下周課堂分享觀察經(jīng)歷。
課后反思：
記錄學(xué)生參與度、觀察細(xì)致程度及對知識點的掌握情況。
反思教學(xué)過程中是否有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，以及如何進(jìn)一步提高實踐操作的安全性和有效性。
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