《海燕》公開課教案設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、通過預習，疏通并了解課文內(nèi)容。

　　2、由感知入手，弄清文章內(nèi)容的表層含義，理清層次結構。

　　3、分析理解前兩幅畫面，學習海燕自信樂觀勇敢的精神。

　　二、教材重點、難點

　　重點：

　　學習海燕自信樂觀勇敢的精神

　　難點：

　　理解海燕的自信心與洞察力

　　三、教學過程

　�。�一）創(chuàng)設情境，導入新課

　　播放錄音，學生邊聽邊讀，進入作品情境之中。

　　（二）檢查預習

　　預習作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

　　（三）整體感知

　　1、問題一：聽了剛才的朗誦，同學們的眼前出現(xiàn)了什么景象？

　　學生自由回答，教師肯定正確意見：波濤洶涌的大海，暴風雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔

　　2、問題二：這畫面最使你感動的是什么？

　　學生思考后，提問表達能力和思維能力較強的學生回答，教師肯定：海燕那勇敢無畏的精神。

　　3、剛才同學們眼前的畫面是一幅整體的畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請同學們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面，各說明什么意思？

　　教師抽查提問，其他學生補充。

　　教師評價三幅畫面：

　　第一幅畫面（1—6）暴風雨孕育之時，狂風卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨，海鷗等倉皇逃竄。

　　第二幅畫面（7—11）暴風雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風浪，迎接暴風雨。

　　第三幅畫面（12—16）暴風雨即將來臨，烏云閃電的大海上，海燕反復呼喚暴風雨。

　　（五）品讀賞析

　　1、講析第一幅畫面：

　　1）開頭一句，寫暴風雨來臨的前兆，點明海燕所處的環(huán)境。“蒼�！泵鑼懘蠛�氣勢；“卷集”寫烏云翻滾的情景。然后正面描寫海燕。

　　2）“黑色的閃電”形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿；“高傲地飛翔”總寫行動；“碰”寫它勇敢低飛；“沖”寫出迅猛高翔，用擬人手法寫海燕斗志昂揚，渴望暴風雨的到來

　　3）寫聲音：正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽到叫喊，側面烘托“叫喊”聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭的精神

　　4）第二層通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對比（啟發(fā)學習海燕的精神）

　　2、分析第二幅畫面：

　　1、全班齊讀，領會大海情景和海燕搏擊風浪的勇氣

　　2、學生主體活動：討論分析第二幅畫面

　　1）找出描寫風雷浪的詞語。

　　2）找出寫海燕的動作（與第一幅畫面比較。

　　3）如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。

　　4）劃分二層并歸納層意。

　　3、分小組討論交流后抽樣提問，教師評價。

　　1）風：搶、甩、摔；雷：轟響、震怒；浪：歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭鳴

　　2）飛舞（飛翔）、大笑、號叫

　　3）高度的洞察力和必勝的信心（因難度較大，教師可必要提示，學生答到點子上即可）

　　4）第一層（7—8）描寫暴風雨逼近時的情景。

　　第二層（9—11）寫海燕迎接暴風雨。

　　（六）小結反思

　　這幅畫面通過比喻、擬人、反復等修辭方法渲染了黑暗環(huán)境的氣氛，寫出了波浪樂觀地與狂風搏斗，顯示了大海的力量，狂風的狂風的瘋狂反撲與海燕的樂觀迎接形成對比。

　　（七）布置作業(yè)

　　1、完成勵耘精品

【《海燕》公開課教案設計】相關文章：

海燕記憶教案設計04-27

《海燕》的教案設計范文04-27

體育公開課教案設計01-15

公開課《背影》教案設計12-31

《菜園里》公開課教案設計08-26

《柳樹醒了》公開課教案設計04-27

海燕的作文10-13

翱翔的海燕05-03

9海燕05-02

海燕405-02