《光的傳播》教案設(shè)計(jì)

　　【授課地點(diǎn)】 多媒體教室

　　【授課時(shí)間】 1課時(shí)

　　【儀器材料】

　�。�1）教師演示實(shí)驗(yàn)的器材：激光演示儀（平面鏡、平行玻璃磚）；酒精燈；光具座；清水；密度均勻的糖水

　　（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材：蠟燭、自制的小孔成像儀等；

　　（3）多媒體設(shè)備。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)與技能

　�。�1）知道什么是光線。

　�。�2）知道光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用。

　　（3）知道光的反射和折射現(xiàn)象。

　　2．過程與方法

　�。�1）通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。

　�。�2）通過觀察與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中現(xiàn)象的能力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ，讓學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　�。�2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。

　�。�3）通過介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任感，進(jìn)行愛國主義教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并大膽嘗試來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課引入課前利用課間休息，滾動(dòng)播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片并配上優(yōu)美的音樂：影、倒影、霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、節(jié)日夜空中的多彩的激光、城市多彩的夜景……讓學(xué)生欣賞絢麗天象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的.例子，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、新課教學(xué)

　　1、介紹表示光的方法---------光線。出示四幅優(yōu)美的跟光有關(guān)的圖片，能看出圖片上的光在空氣中沿直線傳播。

　�。蹎栴}一］我們?cè)鯓訉⒐庋刂本�傳播的規(guī)律表示出來？

　　［實(shí)驗(yàn)探究一］將激光射入空氣中，可以看到光在空氣中的路徑是直線。我們可以用直線表示出光的傳播路徑，同時(shí)帶上箭頭表示光的傳播方向，這根帶箭頭的直線就叫光線。這是一種新的方法來表示物質(zhì)，叫建立模型法。（教師在黑板上畫光線，同時(shí)提醒學(xué)生規(guī)范作圖）引導(dǎo)學(xué)生比較光和光線的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、探究光的直線傳播的條件

　�。蹎栴}二］光總是沿直線傳播的嗎？

　�。蹖�(shí)驗(yàn)探究二］光在空氣的傳播過程中遇到平面鏡。

　　［實(shí)驗(yàn)探究三］光在空氣的傳播過程中遇到透明的玻璃磚。學(xué)生觀察并回答出光的反射及折射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生盡管光遇到不同的物體會(huì)在界面發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，這兩個(gè)現(xiàn)象說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？

　�。蹎栴}三］光在同種物質(zhì)中傳播，如果物體的稀密度發(fā)生改變，傳播方向會(huì)怎樣？

　　［實(shí)驗(yàn)探究四］演示光在被酒精燈加熱的空氣中、非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　　3、應(yīng)用：解釋自然現(xiàn)象

　　①影子的形成

　�。墼O(shè)問一］請(qǐng)同學(xué)們想想；如果電燈的光在傳播的過程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會(huì)有什么東西形成？演示：教師將手擋住投影儀的光，屏幕上出現(xiàn)黑影。

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　�。墼O(shè)問二］太陽也是一個(gè)發(fā)光體，如果有一個(gè)很大的不透明的物體將太陽光擋住，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？播放視頻：日食。由日食自然過渡月食并解釋怎樣才能看見月亮。

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　�。墼O(shè)問三］如果我們將擋光的物體弄個(gè)小洞，會(huì)在小洞后的光屏上出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小孔成像引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理并作圖，介紹我國古代對(duì)光沿直線傳播的記載，《墨經(jīng)》中記述了一種叫“小孔成像”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任感，進(jìn)行愛國主義教育。播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生小孔成像解釋樹蔭下地面的光斑。

　　三、小結(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你收獲了什么？研究光的直線傳播我們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？

　　四、課堂延伸

　　小孔成像像的大小、多少、清晰度，光源的多少、小孔的形狀等對(duì)象的影響等等問題需要課后繼續(xù)完成，你在實(shí)驗(yàn)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，再研究…

　　五、作業(yè)

　�、僬�(qǐng)?jiān)俅瓮瓿尚】壮上駥?shí)驗(yàn)。②試完成能效作業(yè)本上的作業(yè)。