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《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案設(shè)計(jì)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。
2．使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．能熟練口算100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以及遷移類推方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的算理。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒、投影片、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算：（出示口算卡）
3+2= 7+5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2．?dāng)[小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法：
2+7= 6-3=
引導(dǎo)學(xué)生說出：
2+7 就是2 個(gè)一加7 個(gè)一，得9 個(gè)一，也就是9，所以2+7=9。
6-3 就是6 個(gè)一減3 個(gè)一，得3 個(gè)一，也就是3，所以6-3=3。
3．（投影）口答題：
�。�1）30 里面有幾個(gè)十？3 個(gè)十是多少？
�。�2）7 個(gè)十是多少？70 里面有幾個(gè)十？
二、探究新知
1．設(shè)疑導(dǎo)入。
前面我們學(xué)過了10 以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里（指口答題）出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題）
2．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1：20+10=
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10 的計(jì)算方法。
首先讓學(xué)生拿出2 捆小棒，擺在桌子上，提示學(xué)生注意擺齊，然后再拿1 捆小棒與上面2 捆對齊擺好。
問：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？
啟發(fā)學(xué)生明確：2 捆小棒是20 根，表示2 個(gè)十。1 捆小棒是10 根，表示1 個(gè)十。
再讓學(xué)生把它們對齊合到一起，問：合起來是求什么？用算式表示也就
是求什么？討論一下怎樣計(jì)算出結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生得出：①把兩堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+10=”。（板書）③計(jì)算時(shí)想：2 個(gè)十加1 個(gè)十，得3 個(gè)十，也就是30，
所以20+10=30。（板書結(jié)果）
�。ㄔ诮處熤笇�(dǎo)下，學(xué)生通過擺小棒，自己找出計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)
算方法，符合從直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，且使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)新知識的全過
程，自己學(xué)會新知識，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
�。�2）反饋練習(xí)：
�、俳炭茣�45 頁做一做1 題中的第1 小題。
用投影片出示題目，使右面的兩箱墨水放在左面四箱上面，體現(xiàn)“合在一起”的意思及數(shù)位對齊的思想，重點(diǎn)讓學(xué)生口述40+20 的計(jì)算方法。
�、谧寣W(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。
3．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1 中“30-10”。
�。�1）板書：“30-10=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生說出：30-10 就是3 個(gè)十減去1 個(gè)十，得2 個(gè)十，也就是20，所以30-10=20。
學(xué)生邊敘述教師邊板書結(jié)果。
�。�2）反饋練習(xí)：
①教科書45 頁1 題中的第2 小題。
利用第1 小題的投影片，再從碼好的6 箱墨水中拿下2 箱，放在一邊，引導(dǎo)學(xué)生列出算式并計(jì)算出結(jié)果。
三、鞏固發(fā)展
1．學(xué)生操作：
�。�1）7 捆小棒，再添上2 捆，一共是幾捆小棒？
（2）從9 捆小棒中去掉4 捆，還剩幾捆？
口述算式及計(jì)算過程。
2．在計(jì)數(shù)器上演示：
�。�1）在十位上先撥5 個(gè)珠，再添上2 個(gè)珠，一共是幾個(gè)珠？表示什么？
結(jié)果是多少？
�。�2）在十位上先撥9 個(gè)珠，再去掉3 個(gè)珠，還剩下幾個(gè)珠？表示什么？
結(jié)果是多少？
3．填充：
3+2= 是3 個(gè)（ ）加2 個(gè)（ ）
30+20= 是3 個(gè)（ ）加2 個(gè)（ ）
4+5= 是4 個(gè)（ ）加5 個(gè)（ ）
40+50= 是4 個(gè)（ ）加5 個(gè)（ ）
6-4= 是6 個(gè)（ ）減4 個(gè)（ ）
60-40= 是6 個(gè)（ ）減4 個(gè)（ ）
4．投影做一做第3 題，讓全體學(xué)生填書，1 人上前填充，做完集體訂正。
（1）先數(shù)一數(shù)每道題左右兩邊各有多少個(gè)珠子，并分別把算式寫在下面
的橫線上并計(jì)算出結(jié)果。
�。�2）讓學(xué)生對比兩算式，說一說兩算式有什么不同。
�。ㄇ罢呤钦�?dāng)?shù)加一位數(shù)，后者是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，它們的計(jì)算方法不同。）
5．判斷：（說出錯誤的原因，算出正確的結(jié)果。）
7-5=2（ ） 40+3=70（ ）
20+60=26（ ） 60+2=62（ ）
40+30=10（ ） 70-50=20（ ）
6．（投影）下面每兩個(gè)數(shù)，先計(jì)算加再算減，讓學(xué)生舉得數(shù)卡片。
四、全課小結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？
1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方
法不同。
3．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方
法得來的。
五、布置作業(yè)
練習(xí)十一第3 題。
六、板書設(shè)計(jì)
略
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