算法與程序設(shè)計的教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的算法與程序設(shè)計的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、學(xué)情分析

　　通過上學(xué)期《算法與編程》部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解算法及其表示、比較熟悉流程圖設(shè)計；

　　本學(xué)期課程為《算法與程序設(shè)計》，對算法的理解更加深入，要求能通過visual basic實現(xiàn)簡單算法；

　　在本課之前，學(xué)生應(yīng)了解了流程圖的應(yīng)用，熟悉在一組數(shù)中求極值算法，對于排序及冒泡排序，學(xué)生比較熟練。

　　對于本部分，學(xué)生可能會對選擇排序算法的原理理解較為困難，需要教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中認真聽取教師對于算法的分析，在教師指導(dǎo)下能解釋該算法的流程圖，進而實現(xiàn)程序。

　　二、教學(xué)目標

　　知識性目標：

　　了解排序的概念、能在現(xiàn)實生活中列舉出關(guān)于排序的實例

　　能對照冒泡排序，解釋選擇排序的優(yōu)勢，指出選擇排序的策略，找出數(shù)字之間的邏輯聯(lián)系

　　有遷移應(yīng)用能力，能由此及彼，歸納排序中的數(shù)字規(guī)律，探索更有效率的排序算法

　　技能性目標：

　　具有模仿水平，在教師指導(dǎo)下可以表達出選擇排序的思想，能對流程圖作出解釋

　　能獨立完成流程圖的繪制，對選擇排序的各個環(huán)節(jié)比較熟練，并能在visual basic環(huán)境中規(guī)范地編寫程序

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過親身經(jīng)歷體驗選擇排序的實現(xiàn)過程，獲得對此算法的感性認識

　　利用信息技術(shù)手段，開展交流合作，把自己對此算法的心得與他人交流，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，提升熱愛科學(xué)的理念

　　三、重點難點

　　重點：對選擇排序原理的理解，繪制流程圖，數(shù)據(jù)交換，調(diào)試程序

　　難點：分析流程圖

　　四、教學(xué)策略與手段

　　把握重點，先導(dǎo)入問題，復(fù)習(xí)排序定義，分析冒泡中數(shù)據(jù)交換次數(shù)多的問題，指出冒泡排序法效率不高，從而引出數(shù)據(jù)交換次數(shù)較少的選擇排序算法

　　在教學(xué)過程中，可通過flash演示材料，比較直觀地把抽象的問題簡單化，由“流程圖雛形繪制”-“逐步完善流程圖”-“程序?qū)崿F(xiàn)”-“調(diào)試”的過程，讓學(xué)生熟練此算法與程序?qū)崿F(xiàn)。

　　在教學(xué)中可靈活運用小組合作、分組討論、小組間競賽等手段進行教學(xué)，通過發(fā)散性思維的培養(yǎng)，增強學(xué)生對知識的探索能力。

　　五、課前準備

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：對流程圖的繪制方法、vb語法作鞏固，對選擇排序算法作預(yù)習(xí)；學(xué)生分組：4人一組

　　2．教師的教學(xué)準備：準備充分的演示材料、相關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)軟件安裝。

　　3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：計算機教室

　　六、教學(xué)過程

　　簡要點撥排序的概念。

　　演示已經(jīng)學(xué)習(xí)過的冒泡排序flash動畫。

　　[小組討論]在冒泡排序算法中，我們知道冒泡排序是依次把數(shù)組中相鄰兩個數(shù)據(jù)進行比較，通過交換數(shù)據(jù)，把較小的數(shù)據(jù)逐次向上移動的算法。由于數(shù)據(jù)的移動是逐次進行的，數(shù)據(jù)交換的次數(shù)相當(dāng)多。大家想想它的實質(zhì)既然是將一堆數(shù)據(jù)中的最小數(shù)據(jù)移動到某個位置，有沒有必要讓這個數(shù)字逐個移動？比如，對于數(shù)組：4、8、3、9、6、5、11、10、2、9，如果要用冒泡法實現(xiàn)排序，第一遍冒泡其實是把這組數(shù)據(jù)中最小數(shù)“2”移動到最前邊，第二遍冒泡把“3”逐次移到第二個位置，其它類推。它們的過程是逐次向前的，這樣做很多無謂的交換。為了達到移動2到最前邊的目的我們可以怎么簡化這個過程？

　　[學(xué)生]直接把2最前面的數(shù)4交換，再把3與第二個位置的數(shù)8交換，其它類推

　　[教師]這個思想就是今天我們要學(xué)習(xí)的選擇排序算法

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