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七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-19 22:40:50 偲穎 其它教案 我要投稿
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人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì)(精選12篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì)(精選12篇)

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 1

  第一單元 春之聲

  一、編寫(xiě)意圖

  這個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)校春季開(kāi)學(xué)這樣一種特定時(shí)段密切相關(guān)。目的在于,以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱、演奏描繪春天的音樂(lè)作品,使他們體驗(yàn)并感受音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,理解音樂(lè)與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨(dú)特的魅力,加深對(duì)音樂(lè)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容安排上,首先選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇《春》(節(jié)選)作為學(xué)生朗讀的文字材料,并為之配上背景音樂(lè)(門(mén)德?tīng)査傻匿撉傩∑贰洞褐琛?,將學(xué)生帶人春天美好的情境中,喚起學(xué)生對(duì)春天的美好情感。接下來(lái)安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》,突出春天的詩(shī)意,并與學(xué)生的春游活動(dòng)相關(guān)聯(lián);欣賞曲目選取了中國(guó)作品《新疆之春》(小提琴獨(dú)奏)《春曉》(獨(dú)唱)《春節(jié)序曲》(合奏),外國(guó)作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨(dú)奏);最后選取20世紀(jì)初著名的學(xué)堂樂(lè)歌《春游》(李叔同詞曲)作為學(xué)生填詞和器樂(lè)演奏的內(nèi)容。

  由于表現(xiàn)春天題材的音樂(lè)作品非常多,在材料篩選上,既從學(xué)生的接受能力出發(fā),選取與他們生活相關(guān)的作品;也注意了不同作品在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用。此外,教材中有意識(shí)地將地理、歷史、古詩(shī)詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以滲透,以豐富學(xué)生的綜合知識(shí)層面,同時(shí)也有助于開(kāi)發(fā)音樂(lè)材料的'人 文價(jià)值。

  二、教學(xué)安排

  本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)為“配樂(lè)詩(shī)朗誦”和“唱歌”兩項(xiàng)內(nèi)容,第二課時(shí)為“欣賞”、“學(xué)吹豎笛”與“音樂(lè)活動(dòng)”。

  第一課時(shí)可以按教科書(shū)的順序,先進(jìn)行“配樂(lè)詩(shī)朗誦”的教學(xué)活動(dòng),也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作用,能夠收到較好的課堂教學(xué)效果。第二課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂(lè)基本要素:《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂(lè)獨(dú)奏曲,切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格;《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲,采用的是七聲雅樂(lè)音階;《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面,雙簧管迷人的音色在管弦樂(lè)隊(duì)的陪襯下格外動(dòng)人,同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝飾音,但采用的是漢族調(diào)式;貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動(dòng)使人感受到的旋律十分流暢清新,沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表,練習(xí)中提及“和弦”概念;《春游》可以設(shè)計(jì)為用豎笛演奏、器樂(lè)合奏、演唱加豎笛或小樂(lè)隊(duì)伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關(guān)系,為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫(xiě)作的基本常識(shí)做鋪墊。

  第二單元 第一課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.歌曲:《渴望春天》。

  2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

  3.配樂(lè)散文:《春》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、vcd、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

  2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。如:

 。1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色;

 。2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;

 。3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人;

 。4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

  2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn):歌曲二聲部的演唱

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  1、課前播放關(guān)于大海的圖片,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂(lè),大家一起來(lái)聽(tīng)下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂(lè))

  3、學(xué)生回答

  師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海?有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)?你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。(學(xué)生用自己的話(huà)描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

  表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃;表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

  4、剛才同學(xué)們都講得很好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”

  二、欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》

  一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?

  交流討論剛才的.問(wèn)題:

  1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?

  2、力度又是如何變化的?

  交流討論后師小結(jié):

  這首歌的情緒:由深情到激動(dòng)

  這首歌的力度:由弱到強(qiáng)

  師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?

  在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

  2、討論后小結(jié):

  第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

  第二段音區(qū)提高,充滿(mǎn)激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

  3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜,如視唱有困難可用lu模唱。

  4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

  5、解決難點(diǎn)

  (1)3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

  (2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5--”的時(shí)值要唱足。

  6、跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,前后只有四個(gè)樂(lè)句:前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng),表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

  7、邊劃拍邊唱全曲。

  8、完整演唱歌曲。

  五、英文學(xué)唱

  1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。

  2、齊讀英語(yǔ)

  3、填入英文演唱全曲。

  六、學(xué)唱二聲部

  1、播放合唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

  師:同學(xué)們,這種演唱形式是什么呢?

  生:合唱

  師:這是合唱的形式,中間還伴有領(lǐng)唱,今天老師也給這首歌配了二聲部,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)唱二聲部,跟琴練唱簡(jiǎn)譜。

  3、模唱二聲部旋律。

  4、填入歌詞唱二聲部。

  5、分聲部,雙聲部練習(xí)歌曲。

  6、完整練唱歌曲。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞短頸烏德等作品,運(yùn)用對(duì)比欣賞的方法,進(jìn)一步了解、體會(huì)不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),以開(kāi)闊學(xué)生的審美視野。

  通過(guò)欣賞、講解,開(kāi)闊學(xué)生的審美視野,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂(lè)曲特點(diǎn)。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)觀察短頸烏德和對(duì)土耳其音樂(lè)發(fā)展的介紹,使學(xué)生易于把握音樂(lè)的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞

  欣賞土耳其音樂(lè),判斷有哪些類(lèi)型的樂(lè)器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的?

  欣賞《短頸烏德》請(qǐng)學(xué)生思考音樂(lè)的主要伴奏樂(lè)器及音樂(lè)特點(diǎn)。

  二、樂(lè)器學(xué)習(xí)

  觀看《短頸烏德》視頻,讓學(xué)生了解烏德琴。

  三、介紹土耳其音樂(lè)

  合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間,重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

  通過(guò)視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  四、深化

  結(jié)合聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題的方式,集中學(xué)生的'欣賞注意力,引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)賞析作品。

  每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽(tīng)音頻或欣賞視頻并出示問(wèn)題的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,以更好的理解作品。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  教材分析:

  《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的.崇高理想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能較熟練的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”

  二、寓教于樂(lè)

  學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……

  教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)后復(fù)述:春天里有陽(yáng)光,樹(shù)林里有花香,小鳥(niǎo)在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……

  學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

  xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

  愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香

  展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)

  xx|xxxxxx|x.xxx.|

  小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱

  再聽(tīng)歌曲,學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)!袄怖病毕确怕俣瘸宄笤龠B起來(lái)唱。最后,全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

  (教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

  四、完美結(jié)課

  進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》,感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱(chēng)性。

  2、能跟著老師的指揮,有感情的演唱歌曲。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)

  1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。

  2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的,教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。

  3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,提問(wèn):這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?答案:第一樂(lè)段(1-16小節(jié)),采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句,描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段(17-32小節(jié))稍顯激動(dòng),前后明顯的對(duì)比,歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段(33-48小節(jié))是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn),是愛(ài)心的'傳遞和延伸。

  3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,找到變化音--,

  4、重點(diǎn)難點(diǎn):后十六和小切分的演唱方法

  5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

  6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿(mǎn)天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。(p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作)

  四:教學(xué)反思

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 6

  課題:

  第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話(huà)》

  課型:

  新授

  課時(shí):

  1

  教學(xué)用具:

  電子琴、豎笛、口器、多媒體等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》,了解,感知音樂(lè)如何描繪秋景,體會(huì)其抒情性,在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè)審美的愉悅。

  2、學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》,讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂(lè)知識(shí)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》,感知不同情緒的音樂(lè)如何描繪秋景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1)欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器。

  2)聽(tīng)賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》,感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。(此時(shí)播放幻燈片,讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色,讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂(lè)。師生討論后,選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。

  3)老師范讀散文,朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正,插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí),提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開(kāi),強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧,為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。

  二、新授教學(xué)。

  1、請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話(huà)》詞曲作者。

  2、通過(guò)觀察,從版面上看,同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè)知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話(huà)》,帶著問(wèn)題感染它的音樂(lè)情緒,提出你的問(wèn)題。(調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…)根據(jù)學(xué)生問(wèn)題,老師對(duì)《西風(fēng)的話(huà)》進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的解答。

  1)五線(xiàn)譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。

  2)拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過(guò)《西風(fēng)的話(huà)》這首歌曲的學(xué)習(xí),掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍,爭(zhēng)做小小指揮家。

  3)休止符的學(xué)習(xí)。

  4)力度記號(hào)的`學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語(yǔ)言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比,讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。

  3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí),將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來(lái),老師作大體方向的提醒。

  請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)的,設(shè)計(jì)的理由是什么?師生討論…

  師總結(jié):力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂(lè)曲的靈魂,通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。

  4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。

  1)識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè)唱一遍,強(qiáng)調(diào)聲音觀念,注意聲音的和諧,演唱時(shí)要柔和舒緩,讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。

  2)老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒(慢,快......),既然是《西風(fēng)的話(huà)》那西風(fēng)指誰(shuí)呢?(中年人,小孩,老人......)由語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。

  3)師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問(wèn):歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么?(長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,秋天來(lái)了…)

  4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏,找出幾個(gè)同學(xué)指揮,伴著老師的琴聲,全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。(唱歌錄音,課后回放)

  5)知識(shí)回顧。詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么?

  教學(xué)小結(jié):今天老師和大家度過(guò)了一堂非常愉快的音樂(lè)課…

  教學(xué)反思:樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂(lè)”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心,在音樂(lè)教學(xué)的形式上要遵循音樂(lè)教學(xué)的特性,強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

  2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng),讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn),了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。

  3.德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解,揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華。

  教材分析:

  這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段,上句起興,下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開(kāi)始,連續(xù)向上四度的音調(diào),既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情,又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒(喲)這樣苦命?”旋律一起即伏,大幅度向下的音調(diào),表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì),勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。

  教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

  2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進(jìn)行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)教具:

  地圖,大歌譜,視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題,讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

  2.啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)師生交流。

  預(yù)期教學(xué)效果:

  在創(chuàng)造性教學(xué)中,同學(xué)們通過(guò)多媒體直觀教學(xué)法,大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng),創(chuàng)造性表演,學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)言

  人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò):“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分,要了解中國(guó)音樂(lè),必須研究民歌!泵窀枋俏覈(guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌,并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容,反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

  上節(jié)課,我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻,今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

  首先利用多媒體課件播放三首民歌。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,回答哪一首是陜西民歌?

  A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

  B《小拜年》

  C《腳夫調(diào)》

  D《腳夫調(diào)》

  師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

  2.知識(shí)內(nèi)容

 、艓煟海ǔ鍪镜貓D)請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢?

 。ㄎ挥谥袊(guó)西北地區(qū)東部)

  利用多媒體課件播放古城西安

  教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

  陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游,面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系,是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門(mén)戶(hù),省會(huì)是西安,陜西大地古老而神秘,是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠,這里有我國(guó)的古城長(zhǎng)安(今西安)自西周起,先后有12個(gè)王朝在此建都,歷時(shí)1100多年。

  ⑵師:通過(guò)介紹,我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解,下面再一次聆聽(tīng)這首民歌,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答,陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)?

  (高亢有力、激昂奔放)

  教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

  信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句,上下兩句為一段,上句起興,下句起題。既可以?xún)删洫?dú)立成歌,也可把幾段或十幾段歌詞并列,用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游,不斷頭,斷了頭,窮人就無(wú)法解憂(yōu)愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性,《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶,它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn),

 、浅鍪敬蟾鑶危脦熒(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分,三連音,和后十六等節(jié)奏型的'打法。

  ①師:因?yàn)橐魳?lè)來(lái)源生活,同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢?

  例:4分音符時(shí)值——走一步

  8分音符時(shí)值——鐘表滴答

  16分音符時(shí)值——小鼓

  3.德育教育

  通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比,同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天,所以我們以后,一定要努力學(xué)習(xí),建設(shè)我們的家園。

  4.創(chuàng)造性表演

  通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽(tīng)音樂(lè),相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具,學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組:

  A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。

  B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

  通過(guò)表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達(dá)到熟悉歌曲,掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

  課堂小結(jié):

  首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點(diǎn)評(píng)。

  今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》,讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力;了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演,能熟悉這首歌曲,進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華的高尚情操。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目的:

  通過(guò)對(duì)巴赫生平的了解,主要作品的欣賞,及對(duì)作品的略要了解,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力,開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,從而達(dá)到美育教學(xué)目的。

  教學(xué)工具:

  電腦多媒體,PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用心聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的美,領(lǐng)略巴赫的音樂(lè)的生命力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入課室。

  二、 復(fù)習(xí):月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂(lè)、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢(mèng)幻曲。(經(jīng)典的音樂(lè)作品百聽(tīng)不厭,通過(guò)學(xué)生熟悉的作品、音樂(lè)家,讓新課自然而然的導(dǎo)入。)

  提問(wèn):

  1、你喜歡哪位作曲家 ?(讓學(xué)生自由表白自己的觀點(diǎn))

  2、這些音樂(lè)家都敬重哪位音樂(lè)家?(讓學(xué)生思索。)

  導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂(lè)之父——巴赫。(學(xué)生對(duì)巴赫的了解不多,不明白為何它能被尊稱(chēng)為音樂(lè)之父,然而讓學(xué)生聆聽(tīng)他們所熟悉、喜歡的音樂(lè)家的作品,拉近學(xué)生與音樂(lè)之父的距離)

  3、巴赫是誰(shuí)?竟讓眾多的偉大音樂(lè)家向他折腰?(學(xué)生思索,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

  三、導(dǎo)入新課

  老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫 (Johann Sebastian Bach 1685-1750)(在《歌德堡變奏曲主題》音樂(lè)的烘托下介紹,在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂(lè)的風(fēng)格。)

  1、巴赫是德國(guó)最偉大的作曲家之一,1685年3月21日生于音樂(lè)世家。巴赫家族是一個(gè)興旺的音樂(lè)世家。從十六世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)末,三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂(lè)家。象巴赫家族這樣的音樂(lè)家族,在歷史上是罕見(jiàn)的.,在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個(gè)難解的謎。巴赫在只有十歲時(shí),父母相繼去世,但是他非常勤奮學(xué)習(xí),成為巴洛克音樂(lè)巨匠,古典音樂(lè)史上劃時(shí)代的人物,賦格大師中的珠穆朗瑪峰,被后人尊稱(chēng)為“西方音樂(lè)之父”。貝多芬說(shuō)他像“大海”,歌德評(píng)價(jià)他的音樂(lè)是“仿佛聽(tīng)到創(chuàng)世之初上帝和自己的對(duì)話(huà)”。

  2、音樂(lè)家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂(lè)是人類(lèi)最復(fù)雜,最有智慧的音樂(lè),所以,1977年美國(guó)發(fā)射了兩艘“旅行者” 飛船帶著巴赫的音樂(lè)向太陽(yáng)系外飛行,以期接觸外星文明。(播放飛船發(fā)射到太空的震撼場(chǎng)面,抓住學(xué)生好奇的心理。)

  微點(diǎn)評(píng):

  課例點(diǎn)評(píng):這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念——以音樂(lè)審美為核心,培養(yǎng)興趣愛(ài)好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)——點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情,確實(shí)不容易在一節(jié)課內(nèi)完成!然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā),充分運(yùn)用音樂(lè)的力量,挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵,并且尊重學(xué)生的心智特點(diǎn),挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂(lè)作品,精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),無(wú)形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

  微反思:

  當(dāng)今中學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)音樂(lè)興趣愛(ài)好,提高音樂(lè)審美能力,體現(xiàn)出音樂(lè)教育的本質(zhì)——審美教育。在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)作性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。這堂課,看題目會(huì)覺(jué)得初中學(xué)生接受不了;看內(nèi)容會(huì)覺(jué)得對(duì)普通中學(xué)的學(xué)生過(guò)難;看上課的形式,也許有點(diǎn)單調(diào),沒(méi)有表演成分,樸實(shí)地向?qū)W生傳送音樂(lè)的美,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的生命力。然而上這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),也讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)使命。

  完成這節(jié)課是基于:

  1、我希望我對(duì)巴赫的熱愛(ài)能通過(guò)我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)他們步入音樂(lè)的花園里享受美,讓巴赫的音樂(lè)成為他們精神財(cái)富中的一部分;

  2、我堅(jiān)持“音樂(lè)屬于每個(gè)人”的教學(xué)理念, 巴赫的音樂(lè)卻只有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生才有機(jī)會(huì)接觸他的作品,然而我的學(xué)生多數(shù)沒(méi)有接觸鋼琴學(xué)習(xí),我希望我的學(xué)生都能在我的教導(dǎo)中了解這位音樂(lè)之父,感受音樂(lè)里的生命力,改變他們對(duì)古典音樂(lè)是過(guò)時(shí)的偏見(jiàn),從而,提高音樂(lè)審美水平;

  3、在整理大量的巴赫視頻資料過(guò)程,我沒(méi)有低估學(xué)生的審美能力和接受審美的挑戰(zhàn)的能力和意愿,力求拉近學(xué)生與巴赫的距離。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝!。

  2.能說(shuō)出調(diào)號(hào)的概念,認(rèn)識(shí)G大調(diào)在五線(xiàn)譜上的唱名位置,能在五線(xiàn)譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲(1)(2)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》,能用肢體動(dòng)作體驗(yàn),感受音樂(lè)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1.播放《青春舞曲》,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室。

  2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,我們一起來(lái)到音樂(lè)教室。剛才播放的是什么歌曲?它是哪個(gè)民族的?

  3.范唱《舉杯祝!罚@示課題《舉杯祝!罚

  (二)聆聽(tīng)感受

  思考1:說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒?節(jié)奏有何特點(diǎn)?

  思考2:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是哪個(gè)民族的?

  (三)走進(jìn)新疆——烏茲別克族

  1.師:就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族!去感受那里的風(fēng)土人情,舞蹈音樂(lè)。

  2.師:看!漂亮的烏茲別克女孩來(lái)到我們教室,她們邀請(qǐng)我們班同學(xué)一塊用歌聲來(lái)舉杯祝福。(活動(dòng)設(shè)計(jì);班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽,像漂亮的烏茲別克族女孩。)

  (四)學(xué)唱歌曲

  1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí):(板書(shū)典型的節(jié)奏)

  活動(dòng)1:第一條,有幾種節(jié)奏型?(3種)全班分成三組,每組同學(xué)一種節(jié)奏型,口念并拍手,要求連貫起來(lái),像一個(gè)人在完成。

  活動(dòng)2:第二條,有幾種節(jié)奏型呢?(2種)全班分兩組,每組同學(xué)一種節(jié)奏型,口念并身體自由律動(dòng)。

  活動(dòng)3:第三條,請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接龍,要求口念并加不同的身體部位的律動(dòng)。

  2.節(jié)奏下加歌譜,歌詞的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)1:指導(dǎo)學(xué)生用手的`高低感覺(jué)旋律高低的走向。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)2:每句歌詞中能否找出一個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字或者詞語(yǔ),把它用聲音強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

  3.師:發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處?

  生:第一、二樂(lè)句相同。

  師:旋律還大量用了同音反復(fù)。

  4.師:注意“嘿”字唱幾拍?

  生:四拍。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):請(qǐng)用手從胸口往前延伸,心里數(shù)1、2、3、4.既體會(huì)時(shí)值唱四拍的感覺(jué),又感覺(jué)把這個(gè)長(zhǎng)音像禮物狀送給觀眾。

  5.師:想想生活中,什么情況下,我們的爸爸、媽媽想喝上一杯?(想象“舉杯”的場(chǎng)景)請(qǐng)同學(xué)們齊讀演唱提示:“別比雅拉”意為“一杯酒”,這里用來(lái)表示歡呼之意。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):我們可一手劃圈甩動(dòng),并體會(huì)用大聲嚇觀從的聲音來(lái)歌唱,從而體會(huì)內(nèi)心的歡呼之情。

  6.師:《舉杯祝!肥亲8J裁?

  生:祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國(guó)繁榮昌盛。

  7.師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的幾件令國(guó)人驕傲的大事?生:(自由作答)

  8.同學(xué)們有了情感的共鳴,感覺(jué)內(nèi)心像大海在翻滾。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口,再慢慢往前拉,感覺(jué)由內(nèi)而外的激動(dòng)之情。

  9.請(qǐng)用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。

 。ㄎ澹┮魳(lè)知識(shí)——調(diào)號(hào)

  1.對(duì)比簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜中的調(diào)號(hào)。

  2.調(diào)號(hào)的概念。

  3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階,對(duì)比感受。

  4.課堂練習(xí):視唱練習(xí)(1)(2)條。

 。┚巹(chuàng)與展示

  1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動(dòng)作,上臺(tái)展示。

  2.學(xué)生手拉手,圍成圈,在教室里邊唱邊舞。

 。ㄆ撸┱n堂小結(jié)

  1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

  2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝!凡⑹占陆拿窀瑁鹿(jié)課展示交流。

  七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》歌曲《牧歌》

  馬頭琴獨(dú)奏曲《萬(wàn)馬奔騰》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)唱歌和欣賞教學(xué),使學(xué)生了解蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征和基本常識(shí);了解音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想象力、鑒賞力和探索興趣。

  3、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《牧歌》

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生了解蒙古音樂(lè)的風(fēng)格和特征,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)豐富的想象力和鑒賞力。

  教學(xué)方法:

  1、教法:視覺(jué)圖像法、設(shè)置疑問(wèn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

  2、學(xué)法:聆聽(tīng)法、小組活動(dòng)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  1、播放短片(課件)

  2、選擇與本片內(nèi)容相符的項(xiàng):

  A、蒙古族生活在我國(guó)北方蒙古草原上

  B、被稱(chēng)為“馬背上的民族”

  C、有敬水、敬火的習(xí)俗

  D、回族

  二、新課

  (一)欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》(課件)

  欣賞前,把學(xué)生分組,讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名,如:“草原英雄隊(duì)”、“千里鐵騎隊(duì)”等。

  提出問(wèn)題:(課件)

  1、無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同?沒(méi)有伴奏,有不同人聲組合,比單旋律原民歌表現(xiàn)力豐富。

  2、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》的感受

  (1)、作品營(yíng)造了什么場(chǎng)景?

  營(yíng)造了“天蒼蒼,野茫!钡牟菰|闊景象

  (2)、作品揭示了人們什么心情?

  揭示了草原人們愉快的心情和對(duì)美好生活的向往[播放樂(lè)曲](課件)

  (二)學(xué)唱歌曲《牧歌》

  1、聆聽(tīng)范唱一遍。

  思考:歌曲旋律有什么特點(diǎn)?(課件)

  寬廣、悠長(zhǎng)、深情,表現(xiàn)了大草原的遼闊美麗及人們無(wú)限的熱愛(ài)之情。

  2、學(xué)唱歌曲

  1)跟老師學(xué)唱譜子,并找出樂(lè)譜中旋律相近的小節(jié),這樣有助于學(xué)生對(duì)旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。(課件)

  2)跟琴唱歌詞。要求學(xué)生輕聲唱,唱出歌曲的意境和情感。

  3)學(xué)完后,采用小組比賽的.形式跟伴奏唱,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造不同的演唱形式,如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等,也可加上打擊樂(lè)器。

  3、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱一遍。

  4、補(bǔ)充蒙古族民歌的特點(diǎn)。(課件)

  蒙古族民歌大體分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長(zhǎng)調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長(zhǎng),有獨(dú)特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動(dòng)鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。

  (三)、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》

  1、介紹馬頭琴:是蒙古族比較有特色的樂(lè)器,因琴頭上雕刻馬頭而著稱(chēng),音色柔和渾厚,獨(dú)具特色。(課件)

  2、播放《萬(wàn)馬奔騰》。(課件)同時(shí)讓學(xué)生想一想樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏、旋律怎樣。簡(jiǎn)單談一談。

  三、創(chuàng)作與探索

  1、播放歌曲《草原贊歌》。(課件)

  2、分小組進(jìn)行表演,可以選用上打擊樂(lè)器。

  四、課堂小結(jié):

  一方水土養(yǎng)一方人,蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴(lài)以生存的基礎(chǔ),人們熱愛(ài)草原,像熱愛(ài)自己的生命一樣,蒙古草原豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對(duì)美好生活無(wú)限的熱愛(ài)之情和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們課下收集有關(guān)蒙古草原的信息。

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  一、 教學(xué)內(nèi)容分析

  《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲,由高楓作詞,谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材,成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

  歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè)恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,剛好與改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活力的社會(huì)景象吻合,成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。

  《哦,十分鐘》是由陳益康作詞,范真真作曲的校園歌曲,曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級(jí)的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國(guó)大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。

  歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂(lè)寫(xiě)照,充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu),旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美,形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。

  二、教學(xué)對(duì)象分析

  前面已分析,這里略。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活,簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

  2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分,體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

  3、欣賞歌曲《哦,十分鐘》,了解歌曲的結(jié)構(gòu),感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、通過(guò)演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

  2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦,十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦,十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂(lè)課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè)

  七、課時(shí)安排

  1

  八、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  (多媒體)欣賞校園風(fēng)景照片四幅,配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè)。

  師:這是什么地方?看到這些照片你想說(shuō)些什么?

  生:(說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受)

  師:有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情,這首歌就是《校園的早晨》,我們一起學(xué)習(xí)好嗎?

 。ǘ┙淌谛抡n

  1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》

  (1)師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

  (2)聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。(前半部分歡快、跳躍,后半部分優(yōu)美連貫)

 。3)學(xué)唱歌曲

  A、聽(tīng)老師范唱歌曲

  師:找出表示停頓的符號(hào),體會(huì)其作用。

  生:休止符,休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力

  師:“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱?換氣還是聲斷氣連?

  (教師師范兩種唱法,請(qǐng)學(xué)生分辨,學(xué)生用正確的方法唱出來(lái))

  B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

  師:歌曲表現(xiàn)了什么意境?

  生:歌詞與音樂(lè)的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,也表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活了的社會(huì)景象。

  C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

  2、欣賞歌曲《哦,十分鐘》

 。1)請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景。

 。2)老師彈奏歌曲,引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。

  (3)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲

  師:剛才大家聽(tīng)得那么投入,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

  學(xué)生回答后明確:生動(dòng)活潑,輕快優(yōu)美。

  師:一聽(tīng)我們就知道歌曲是描寫(xiě)校園學(xué)生課后十分鐘的快樂(lè)寫(xiě)照,那這首歌刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象?

  生:形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的.性格。

 。4)學(xué)生演唱歌曲

  師:看來(lái)大家很喜歡這首新歌,現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲,把同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)。

  師:剛才同學(xué)們唱得很投入,老師特別想知道你們?cè)谡n間都玩哪些游戲?

  生:跳繩、跳皮筋、踢毽……

 。5)學(xué)生表現(xiàn)歌曲

  師:那現(xiàn)在我們就一起來(lái)“玩玩”課間的這些游戲。

 。ㄕf(shuō)明:以《哦,十分鐘》音樂(lè)為背景,分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動(dòng)作模擬表現(xiàn)課間的游戲)

  師:剛才我們都玩的很盡興,我想:上課時(shí)間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),課間的十分鐘,我們也要珍惜。因?yàn)橹挥行菹⒑,才能更加精力充沛的學(xué)習(xí)。

  三、小結(jié):今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代,有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳,而且傳唱在各地的大街小巷,其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小 路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等,同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

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  教材分析

  本課內(nèi)容為音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)一課時(shí)!饵S河頌》、《走進(jìn)新時(shí)代》是兩首中國(guó)的頌歌。

  《黃河頌》,男高音獨(dú)唱,《黃河大合唱》的第二樂(lè)章,三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂,熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國(guó)的悠久歷史,以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

  《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

  學(xué)情分析

  1、所教學(xué)生為九江市修水縣大橋鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),思維活躍,情感豐富。

  2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與,課堂表現(xiàn)熱情很高,參與合作意識(shí)很強(qiáng)。

  3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),且有豐富的想象力,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂(lè)器,充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、個(gè)別學(xué)生缺乏自信,在歌唱時(shí)不敢張口大聲歌唱,需要教師不斷鼓勵(lì),在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自信。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  讓學(xué)生了解頌歌這種音樂(lè)作品體裁,能簡(jiǎn)敘頌歌體裁的概念,掌握頌歌題材的特點(diǎn)和頌歌的類(lèi)型,并能夠通過(guò)聽(tīng)賞辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。

  過(guò)程與方法:

  在聽(tīng)賞作品的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂(lè)的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,在聽(tīng)賞頌歌之后,按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在欣賞中去思考,在思考中解答問(wèn)題,在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí),接受教育。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí),體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):在聽(tīng)賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象。

  難點(diǎn):在美育的同時(shí)進(jìn)行德育的感染和熏陶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂(lè)

 。ㄒ唬┣榫伴_(kāi)課:背景播放《黃河頌》的'音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入教室。

  (二)賞前談話(huà):大家都知道,音樂(lè)是一種藝術(shù),帶給我們美的享受,由于藝術(shù)實(shí)踐的不同,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天,我將給同學(xué)們介紹眾多音樂(lè)體裁中的一種聲樂(lè)體裁——頌歌。

 。ㄈ┮魳(lè)小博士

  頌歌是音樂(lè)作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂(lè)作品都屬于頌歌的范疇。

 。ㄋ模┻^(guò)渡導(dǎo)入:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)賞幾首頌歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的同時(shí),注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。

  1、《黃河頌》

  簡(jiǎn)介:《黃河頌》選自大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》的第二樂(lè)章,冼星海(1905-1945),人民音樂(lè)家,《黃河大合唱》是他的名作。

  聽(tīng)賞:作品聽(tīng)賞完后學(xué)生自由談。

  小結(jié):《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲,旋律由開(kāi)頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

  2、《走進(jìn)新時(shí)代》

  聽(tīng)賞完全曲,讓學(xué)生一起說(shuō)出答案。

  小結(jié):這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

  (五)知識(shí)小結(jié):

  頌歌的特點(diǎn):節(jié)奏平穩(wěn),速度稍慢,旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

  頌歌的類(lèi)型:速度稍慢,旋律悠揚(yáng)寬廣,具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì),如《黃河頌》。

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