《敦煌莫高窟》教案設計
教學目標:
1、通過學文及觀賞,感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫,培養(yǎng)對民族文化的興趣。
2、學會10個生字,正確理解詞語。
3、能給各段找出重點詞句。
4、流利朗讀全文,背誦第4、5自然段。
5、通過《作業(yè)本》中的習題,練習相應的語文技巧,如關聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標點等。
教學準備:敦煌莫高窟視頻資料
教學設計流程:
一、視頻觀賞,入情入境
師:中華民族歷史悠久、文化、藝術源遠流長,在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠,它就是敦煌莫高窟,今天,我們就要走近它,了解它。
說說看了后,哪一點留給你的印象最深?
二、初讀課文,自學字詞
1、結合朗讀課文學習生字。
2、研究這10個生字,哪幾個容易念錯或寫錯,用不同的符號注上,如*。自己寫幾次或念準確。
3、結合上下文理解詞語,把你贊賞的詞圈出來。
4、想想每個自然段分別介紹什么?找出重點詞。
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三、自學交流
1、請讀課文,一人一個自然段,看看生字念準了沒有。
2、誰想當小老師?把你剛才標出的容易出錯的生字上講臺向同學們介紹指導。評評哪個小老師當?shù)煤谩?/p>
3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來,有同感的舉手以示贊同。
4、交流重點詞,說說理由,統(tǒng)計支持者,歸納結論。
四、再讀課文,初步感悟
再讀課文,請用一句話表達你的.感受。課文中有的把它畫下來,也可以自己想出一句來說。
五、設計練習,培養(yǎng)能力
1、自己設計一個復習生字的練習題,相互交換做。
2、熟讀第4、5自然段,能背誦。
六、播放課件,誘發(fā)興致
1、播放自行制作的課件,內容根據(jù)課文定,但只有畫面,沒有講解。
2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看,有沒有需要改進的地方?
。ㄐ枧渖现v解和合適的音樂)
3、老師想請你們大家來給畫面配上講解的聲音,課文作為講解臺詞。分幾個人作介紹。
A、你們看,要請幾個人講?為什么?(明確課文分三段)
B、你愿意講哪個內容?
C、想想一名好的講解員或導游必須符合哪幾個條件?(或:你對自己的講解有什么要求?)
D、你需要多長時間作準備?
E、如果你能比課文中的文字講得更生動具體,就更了不起,老師支持你!
七、嘗試講解,點拔引導。
1、請準備好的同學在學習小組內試解
2、指名上臺指著畫面介紹,師生們作為游客的身份傾聽并觀賞,然后組織評議。
3、評選最佳講解員:強調“點”“面”結合的講解方法。
。ㄗⅲ涸谡Z文實踐活動中理解課文內容,培養(yǎng)運用語言文字的能力)
八、選配音樂,陶冶情感
1、你想,這些畫面,我們配上什么樣的音樂比較合適?
(啟發(fā):課文最后一句話可以作為依據(jù))
2、教師播放幾段不同風格不同器樂演奏的曲段,讓同學們聽后擇一段。
A、小提琴曲《新疆之春》
B、古琴曲《高山流水》
C、笛子獨奏……
九、再播課件,激發(fā)想象
該課件有講解有音樂,聲情并茂:看看這些塑像和壁畫,你想到了什么?
十、課外拓展,練習寫作
請同學們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫,仿照第4自然段的寫法,寫一段話。
十一、復習字詞,嘗試背誦(略)
十二、習作交流,組織評議(略)
十三、作業(yè)指導,獨立完成(略)
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