小豬畫畫的教案設計

　　設計思路：

　　根據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。對比是思維活動的一種方法，通過對比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)學生探索新知。在教學中，課大膽處理教材，把首尾兩個自然段放在一起形成了鮮明的對比。通過問題的出示，讓學生討論探究，逐步感悟，從而受到凡是要尊重客觀事實的啟蒙教育。

　　教學目標：

　　1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2.幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字，并認識“力字旁”“弓字旁”

　　3.教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

　　教學重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

　　教學難點：培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

　　教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導課

　　1、同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?

　　2、好!這節(jié)課我們就來學習19課。板書課題：小豬畫畫 ，齊讀課題。讀過課題你想知道什么?

　　3.引導學生質疑。

　　4.小豬畫的怎么樣?我們怎樣才能快速解決這些問題呢?

　　二、初讀課文

　　1.出示課件演示、閱讀要求：看準音節(jié)，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

　　2.檢查自讀情況，檢查生字詞認讀情況。

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1.提出問題：說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物?

　　2.帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。

　　3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

　　4.理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。

　　5.練習用“馬上，漂亮”說話，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

　　四、指導朗讀

　　重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

　　五、分角色朗讀課文

　　分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

　　六、感悟理解

　　1.小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

　　2.要使學生明白，它們三個小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

　　七、總結課文，擴展延伸。

　　1.學了這篇課文;你明白了什么?

　　2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

　　第二課時

　　一、復習引入：

　　1.小朋友上節(jié)課我們已經理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

　　2.指名交流

　　二、識記生字

　　1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、

　�、僦缸x ②猜字游戲 ③齊讀

　　2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

　　(1)指讀(2)小老師領讀(3)開火車讀。

　　3.分析字形

　　(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。

　　4.指導書寫

　　(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。

　　“加”寫時注意左右寬度基本相等。

　　“些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。

　　“角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。

　　(2)先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領，學生仔細看，再書空一遍。

　　(3)學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。

　　三、鞏固練習

　　1.我會填，鞏固本課生字詞，讓學生正確填寫。

　　2.完成課后第三題。

　　3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。

　　四、作業(yè)

　　結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學生明白，做什么事都應該有自己的主見，不能因為別人說什么就做什么，不然就會一事無成。

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