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一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì)(精選12篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀ɑ、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,兒歌激趣
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。
出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1.讀準(zhǔn)音。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話(huà):拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫(huà)中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?都有誰(shuí)?在干什么?
在學(xué)生的說(shuō)話(huà)中引出單韻母ɑ,板書(shū)ɑ。
(2)示范發(fā)ɑ的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
。3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。4)提問(wèn):你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ?可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音,并學(xué)編口訣:大聲唱歌ɑɑɑ,張大嘴巴ɑɑɑ。
2.識(shí)記形。
(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶ɑ的.形。
。2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的音,記憶ɑ的形。
三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o和e
1.讀準(zhǔn)音。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲,引來(lái)了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e,并板書(shū)。
(2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn),e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。
(3)板書(shū)后提問(wèn):你有什么好辦法記住o和e?
2.識(shí)記形。
。1)學(xué)生觀察圖畫(huà),找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
。2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么?e像什么?
3.學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲
1.游戲引出小汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖。
2.教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e的四聲調(diào)號(hào):“平地開(kāi)車(chē)要平穩(wěn),上坡時(shí)要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來(lái)真快。”
3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開(kāi)小汽車(chē)的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?
4.配合手勢(shì),反復(fù)練讀四聲。順序讀,變序讀。
5.二、三聲對(duì)比讀:áǎ、óǒ、éě。
6.聯(lián)系生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞、說(shuō)句子。(見(jiàn)教學(xué)資源5)
7.總結(jié)讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。(見(jiàn)教學(xué)資源3)
五、學(xué)手指操,鞏固練習(xí)
1.學(xué)生學(xué)做字母手指操,進(jìn)一步記住ɑ、o、e的形。(見(jiàn)教學(xué)資源6)
2.建議學(xué)生回家后,把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽(tīng),和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入,鞏固新知
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母,學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖,邊用手比畫(huà)調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線(xiàn)格中的位置,教師邊講筆順邊范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.教師邊講邊示范:寫(xiě)字時(shí),首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí),學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文,學(xué)生模仿讀,再指名讀。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 2
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a。
教學(xué)設(shè)想:
優(yōu)美的意境圖是非常吸引小朋友的,此外也利用童話(huà)故事等環(huán)節(jié)保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)程序與策略
一、導(dǎo)入:整體感知拼音。
師:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)(用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖)。拼音王國(guó)中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)它們,你就能讀書(shū)、識(shí)字,還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà),想和老師一起去認(rèn)識(shí)它們嗎?
拼音王國(guó)中有三大家族,它們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)。今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一個(gè)孩子,它就是a。
二、觀察畫(huà)面,激發(fā)興趣。
1、出示情境圖,引導(dǎo)觀察
(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖你能編個(gè)小故事給大家聽(tīng)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說(shuō))
(2)教師小節(jié):
山村的早晨多美啊,綠草如茵,小溪清澈。太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡,一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,大公雞聽(tīng)到了,也跟著唱了起來(lái)。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)見(jiàn)歌聲也往這邊趕過(guò)來(lái),和他們一起參加這場(chǎng)清晨的'音樂(lè)會(huì)呢!
三、學(xué)習(xí)單韻母a。
1、讀準(zhǔn)音
(1)你聽(tīng)到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象,唱一唱)
(2)老師也來(lái)唱一唱:13/53/1-/
aaaaa(學(xué)生跟唱)
(3)我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。
。◣燁I(lǐng)讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)
(4)在生活中,你用到過(guò)這個(gè)音嗎?(阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)aaa)
2、認(rèn)清形
(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生:小女孩頭部象a的形狀,頭象左半圓,小辮子象右豎彎)
(2)動(dòng)筆描小女孩頭像,注意畫(huà)得象a。
(3)教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。(先寫(xiě)圓圓臉蛋——左半圓,再扎小辮一一寫(xiě)右豎彎)
(4)師生一起兒歌書(shū)空。(兒歌:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格:a想回家了,他的家在哪兒呢?要知道他的家,就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格。認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。
(2)比賽,誰(shuí)最快找到a的家(看書(shū)上的拼音格,觀察a的家在哪里,誰(shuí)先找到就到黑板前指出來(lái),并告訴大家:找到了,這就是a的家)
(3)練寫(xiě):師范寫(xiě),生邊和老師唱兒歌邊書(shū)空;生練習(xí)仿寫(xiě);師個(gè)別指導(dǎo)。(及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
(1)太陽(yáng)越升越高,太熱了,我們送它四頂帽子吧
(師板書(shū)a的四聲)
(2)戴上不同的帽子a神氣了,連讀法都變不同了不信聽(tīng)老師讀一讀。
(師讀四聲)阿姨好!
啊,你說(shuō)什么?
啊,是這么回事!
啊,多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!
(3)生跟讀——自由練讀——師打亂順序指著齊讀——同桌互相抽讀等
(4)念兒歌
(四)這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了a,還能讀準(zhǔn)它的四聲了,真了不起。回去后請(qǐng)讀給你們的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
教后反思錄
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件字母卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話(huà),如:樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)
2、師:樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),他們?cè)诟⒁檀蛘泻,他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話(huà)有禮貌)(觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà))
3、師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有
3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢,(師故意聽(tīng))哦,它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
。ǔ鍪綼oe的卡片)
1、教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2、教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。
3、教師示范e的發(fā)音
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,再練讀)
4、編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)
5、指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的'發(fā)音。
6、做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友!睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友!保ㄈ喙恼疲
。ǘ┱J(rèn)清aoe的形
1、師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽??qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
。ㄈ┲笇(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)
1、師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,我們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師:真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格的上、中、下格)
2、師:我們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。)
3、師:小朋友們學(xué)得真快!我們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
(四)學(xué)習(xí)aoe的四聲
。、出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì):
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
。、出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
。、試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
。、指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
。病y序再讀。
。、比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師:同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,真了不起呀!瞧,小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 4
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
(二)教育目標(biāo):
初步了解漢語(yǔ)拼音的作用和單韻母的用處,明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的.有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1、看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。
2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),“汽車(chē)平走āāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ,汽車(chē)下坡ààà!薄
2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,偉大的祖國(guó)!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。
。ň牛┯螒蜢柟蹋
1、給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2、教師示范說(shuō):“小朋友好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō):“a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
。ㄊ┱n堂總結(jié):表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會(huì)讀。看板書(shū)練讀(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)有a、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)
。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)
1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 5
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。
2、教說(shuō)兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它,幫助說(shuō)好普通話(huà),我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說(shuō)話(huà)。
。1)看圖,說(shuō)圖意。
(2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。
。1)學(xué)習(xí)a讀音。
教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型,聽(tīng)準(zhǔn)讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。
教順口溜:嘴巴張大aaa。
點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。
。3)指名讀aoe,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。
3、小結(jié)談話(huà):aoe都是單韻母,單韻母一共有六個(gè),我們今天先學(xué)三個(gè)。
4、鞏固練習(xí)。
。1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀,再打亂順序讀。
。2)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。掛出四線(xiàn)格小黑板。
。1)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
。2)教師依次范寫(xiě)aoe。
。3)學(xué)生在書(shū)上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認(rèn)讀拼音卡片。
2、練習(xí)在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱(chēng)。
2、板書(shū)聲調(diào)符號(hào),指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
3、學(xué)習(xí)a的四聲。
。1)出示a的四聲。
。2)講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象下山坡。
。3)個(gè)人練讀a的四聲。
。4)指名讀a的四聲,正音。
。5)分組讀、齊讀。
。6)出示oe的`四聲,仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。
(7)出示aoe的四聲,教師范讀,學(xué)生練讀,分組讀、個(gè)人讀,體會(huì)四聲的升降。
4、看掛圖,體會(huì)四聲意義。
說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲,小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。
3、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖,練背語(yǔ)境兒歌,幫助記憶。
4、抄寫(xiě)aoe,再依次加聲調(diào)符號(hào)。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
。薄⒅R(shí)能力目標(biāo):
(1) 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
(2) 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
2、情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài),更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音
師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的王國(guó),那里有很多可愛(ài)的寶寶,如果你能和他們成為好朋友,他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話(huà),你知道這是哪里么? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)單韻母aoe。請(qǐng)跟老師一起讀:漢語(yǔ)拼音
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】
。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà),正確認(rèn)讀aoe
師:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽(tīng)到了歌聲,挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著美妙的音樂(lè)在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈,看著自己美麗的倒影,覺(jué)得特別的.開(kāi)心。!真是一個(gè)美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,他們就藏在這幅圖畫(huà)中,你能找到a藏在哪里么?
【學(xué)生找到】生:小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影?
師:張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生:跟讀師:請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。
師:你能找到o寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】
師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影?生:汽車(chē)輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....
.師:嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生:跟讀
師:你能找到e寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】
師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影?生:鱷魚(yú)
師:你能編一句兒歌么?生:鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee
師:嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,增加學(xué)習(xí)的興趣,在玩游戲中讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形】
(三)學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲
師:看呀,a寶寶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了,我們一起去游樂(lè)園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么?
【設(shè)計(jì)意圖:游樂(lè)園的小火車(chē),坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶,學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】
生:發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
師:下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調(diào)歌》,請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里?教兒歌:小車(chē)帶我去旅行,平地開(kāi)車(chē)āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌,分組,分男女比賽練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:兒歌郎朗上口,配合手勢(shì),能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力,聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)男女賽讀,分組讀等方式,強(qiáng)化練習(xí)】
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)四線(xiàn)三個(gè),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoe
師:拼音寶寶玩累了,要回家了,我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格
2.學(xué)生觀察aoe在四線(xiàn)格中的位置,教師邊講筆順邊范寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓,在寫(xiě)右豎彎,兩筆寫(xiě)成一個(gè)a;左上起筆,圓圓的,一筆寫(xiě)成一個(gè)o;先寫(xiě)內(nèi)橫線(xiàn),再寫(xiě)多半圓,一筆寫(xiě)成一個(gè)e。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì):做到“三個(gè)一”。
4.展示學(xué)生寫(xiě)的aoe,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
師:要想成為拼音寶寶的好朋友,你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān),你有膽量嘗試嗎?
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
出示情境設(shè)計(jì)圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國(guó)的文字,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請(qǐng)聽(tīng)錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識(shí)了,這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音,漢語(yǔ)拼音的作用可大了,它可幫助我們識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà),查字典,還能幫助我們電腦打字呢!
師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的作用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū):aoe
。墼O(shè)計(jì)意圖]:利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài),利用智慧老人的話(huà),引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫(huà),書(shū)上小女孩,大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎?
。、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)
師:這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來(lái)的?
。、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音:出示卡片,講解范讀,學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說(shuō)話(huà)。
形:這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
。墼O(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音,記住字形]
寫(xiě):①介紹四線(xiàn)格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě),生跟著書(shū)空④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門(mén)來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?)
師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“a”
音:師講解:①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
。墼O(shè)計(jì)意圖:在于鞏固“a”的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
形:①學(xué)生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫(xiě):①觀察在四線(xiàn)格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě),生書(shū)空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問(wèn):這只動(dòng)物是什么呀?
(三)學(xué)習(xí)“e”
音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形:①觀察“e”在四線(xiàn)格中的位置②講筆順并板演,生書(shū)空③生獨(dú)立寫(xiě)
[設(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教,學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]
三、趣味游戲,鞏固新知。
。、我會(huì)讀,看析書(shū)練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
。、猜一猜。
。墼O(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩
四、歸納總結(jié):擴(kuò)展練習(xí)
。、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 8
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a o e的四個(gè)聲調(diào)。
3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格,能在四線(xiàn)三格里正確書(shū)寫(xiě)a o e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌,老師朗讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。
2.老師示范發(fā)“a”的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?梢岳貌鍒D,借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴a a a)
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)。(開(kāi)火車(chē)讀)
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴o o o)
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲,“”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。
、僬n件出示順口溜幫助記憶:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
、谥笇(dǎo)觀察課文插圖中小汽車(chē)的走勢(shì),鞏固練習(xí)。
汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀,教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說(shuō)句。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件(游戲):找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的.12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開(kāi)火車(chē)的形式,學(xué)生每說(shuō)一個(gè),老師點(diǎn)一下該韻母寶寶,若對(duì)了,韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)(從上到下)三格(上、中、下)。
提示:拼音字母是由基本筆畫(huà)組成的,在四線(xiàn)三格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①教學(xué)ɑ。書(shū)寫(xiě)左半圓(c),從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓,下面貼上第三線(xiàn),到第三線(xiàn)上一點(diǎn)處收筆,充滿(mǎn)中格。再寫(xiě)豎右彎(),從第二線(xiàn)挨著左半圓的地方起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。
、诮虒W(xué)o和e。(方法同上)
3.學(xué)生自由練寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí),加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。
2.師總結(jié):現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子,課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!
。劢虒W(xué)板書(shū)]
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
[教學(xué)反思]
《aoe》是漢語(yǔ)拼音的第一課,上好了第一課,就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我主要從以下幾個(gè)方面著手:
1.借用課文情境圖,讓拼音教學(xué)化難為易,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的興趣更為濃厚,課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說(shuō)順口溜,做小游戲,既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們都知道很多故事,你們是怎么知道的?(聽(tīng)……講的)那么從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,它能幫助我們讀書(shū),讓我們知道更多的故事,了解更多的知識(shí)。
。ǘ⿲W(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。
1、談話(huà)導(dǎo)入:星期天公園里真熱鬧,我們看誰(shuí)來(lái)到了公園,出示情境圖,首先讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái):(從情景圖入手,由圖到音)
讓學(xué)生充分觀察圖畫(huà),根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示a o e。
2、老師示范讀,領(lǐng)讀,指名讀,分組讀,充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。
(①示范讀的時(shí)候,指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a,嘴巴攏圓o o o,小嘴一咧e e e。
、趏的'發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn),嘴要張圓,發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)。讓小朋友觀察,老師的雙唇張得多圓啊,再學(xué)老師發(fā)音,口訣:"大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,o o o"。
、垌嵞傅陌l(fā)音要讀得長(zhǎng)一些,聲音響亮,并注意"a o e"口形由大到小,聲音由強(qiáng)到弱的變化。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌,帶調(diào)讀韻母。
1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。)
2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母(指名說(shuō)一說(shuō))告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化,(例:a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四種符號(hào)表示,進(jìn)而引出不同讀法,教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫(huà)調(diào)號(hào)。)
3、課外拓展:
。1)讀一讀:布娃娃
。2)讀一讀:握手
(3)讀一讀:鵝大哥
。ㄎ澹┳鳂I(yè):認(rèn)讀a o e。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求:
1.看圖認(rèn)識(shí)a、o、e的字形。
2.學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫(xiě)法。
3.學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。
4.學(xué)習(xí)四聲的寫(xiě)法
5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、字母卡。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說(shuō)。
2.“阿姨”的“阿”的讀音,就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。
出示“a”
①讀音:指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點(diǎn)。
②字形:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),說(shuō)明筆順、書(shū)寫(xiě)要求。
③指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、展示、評(píng)論。
④認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
3.同法學(xué)習(xí)o、e
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)a、o、e
1.出示a、o、e,指讀、齊讀。
2.指名聽(tīng)寫(xiě)a、o、e。
二、學(xué)習(xí)a的四聲
1.出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。
兒歌加手勢(shì):
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)a,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀a的.四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、學(xué)習(xí)o的四聲
四、學(xué)習(xí)e的四聲
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 11
教材分析
畫(huà)面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角,有a e 和它們的四聲。
教材處理
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),第一是學(xué)習(xí)拼音ae,第二是練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě),最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)
1)知識(shí)和技能
學(xué)生學(xué)會(huì)a e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a e的音。
2)過(guò)程和方法
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3)情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫(xiě)字習(xí)慣。
導(dǎo)入:整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà),想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?
拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是a e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
。〒]動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
設(shè)計(jì)意圖
用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話(huà)故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。
與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)單韻母a
1)讀準(zhǔn)音
我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學(xué)生跟唱
我們念a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋(lái)念:張大嘴巴 a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a
學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng), 開(kāi)火車(chē)發(fā)音
設(shè)計(jì)意圖
a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
2)認(rèn)清形
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a”
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a:(教師范寫(xiě))
a要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的'頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書(shū)空
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,
好,我們比一比,看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格,臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
設(shè)計(jì)意圖
從圖畫(huà)中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書(shū)空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
學(xué)習(xí)聲調(diào)
把a(bǔ)送回家了,我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看,這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū)四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽(tīng)老師念:a
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念:
“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ!”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車(chē)平地走a a a a,汽車(chē)上坡a a a,汽車(chē)上坡又下坡a a a,汽車(chē)下坡a a a。
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車(chē)圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。
復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
學(xué)習(xí)
1)讀準(zhǔn)音:
小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來(lái)了它的好兄弟與我們認(rèn)識(shí)。
。ǔ鍪究ㄍǖ模班耍銈兒,我是,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!
誰(shuí)想和 交朋友? 快來(lái)和它打招呼吧。
(出示卡通的)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出 的叫聲,催人們起床呢!
(投影書(shū)上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?
。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴)
發(fā)這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來(lái)發(fā)音
。▽W(xué)生跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨 啼!薄按蠊u 叫,叫我早起上學(xué)校!
2)讀四聲調(diào):
老師給帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到的卡片上)
你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來(lái)是這樣(第三聲)
哦,我懂了(第四聲)
3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
再來(lái)看看,的形狀是怎樣的?
教師范寫(xiě):要一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?
好,請(qǐng)你們把也送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好。
3.學(xué)習(xí)e
1)讀準(zhǔn)音。
。ㄍ队安鍒D)小朋友,看,它是誰(shuí)?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
2)學(xué)習(xí)四聲。
(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
3)認(rèn)清形,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
。ㄍ队安鍒D)小朋友,看,它是誰(shuí)?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e!
我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意,一筆寫(xiě)成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。
教師范寫(xiě)
把e 也送回家吧。
課外作業(yè)
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事,講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),老師相信你們一定能。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教案設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母a o e的發(fā)音,讀準(zhǔn)四聲。
2.觀察和記住a o e的字形和在四線(xiàn)格內(nèi)的位置。
3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
a o e的發(fā)音及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
a o e第二、第三的讀音。
教具準(zhǔn)備
課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,兒歌導(dǎo)入
1.這節(jié)課,咱們喜歡的紅旗又排好隊(duì)等著來(lái)上課了,你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎?
2.如果你們?cè)诳磿?shū)時(shí)遇到不會(huì)讀、不認(rèn)識(shí)的字時(shí),你會(huì)怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音是最好的辦法,漢語(yǔ)拼音可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字,F(xiàn)在,請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)讀一首兒歌。(課件:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它。幫助學(xué)好普通話(huà),我們一起學(xué)好它。)
3.這節(jié)課,老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《字與拼音(一)》(讀課題)。
二、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音
1.現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國(guó)吧。ㄕn件)
2.哇,真漂亮,瞧瞧里面都有誰(shuí)?(生答,句式:哪里有什么?)
3.好,老師請(qǐng)大家一起來(lái)看這一幅圖。(整體介紹)
4.(分圖介紹)
(1)a的發(fā)音
、龠@個(gè)大姐姐在干么呢?她在練習(xí)唱歌,那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢?對(duì)了,張大嘴巴在發(fā)什么音了?(aaa)好,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(生答)
、谡嬗腥,老師也想來(lái)學(xué)學(xué),你們仔細(xì)看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的?(生答)恩,嘴巴大大的,老師將a編一句順口溜,我們一起來(lái)讀一讀吧。ㄕn件:張大嘴巴aaa)(全班讀、小組讀)
③指著圖,把圖和頭聯(lián)系起來(lái),開(kāi)火車(chē)讀。
(2)o的發(fā)音
、倏纯吹诙鶊D,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞在做什么呢?
②真有意思,現(xiàn)在你們跟著老師來(lái)學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀o時(shí)嘴巴是怎樣的呢?
③請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。
。3)e的發(fā)音
、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖。(讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,“誰(shuí)在哪里做什么”)
、诖蟀座Z在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個(gè)單韻母e,跟老師一起來(lái)讀一讀。
、坶_(kāi)火車(chē)讀
④讓學(xué)生自己編編順口溜。(順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。)
。4)打亂順序請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀a、o、e
三、觀察字形,描一描
同學(xué)們,我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的.名字了,但這還不夠哦,我們還要會(huì)寫(xiě),這樣aoe三個(gè)小朋友才會(huì)更愿意和我們交朋友。等下我們要來(lái)進(jìn)行個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”比賽,所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來(lái),眼睛睜大,看看怎么寫(xiě)aoe的名字。(真棒,字母寶寶可喜歡你們了,它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。)
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格
2.感知a、o、e在四線(xiàn)格中的位置,試著描一描
四、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲
小朋友們,老師剛剛得知,我們的老朋友—字寶寶也來(lái)到了拼音王國(guó),讓我們掌聲歡迎它們吧。ㄕn件)一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了,你們還記得它們的名字嗎?(齊讀)真棒,現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)拼讀一下(手勢(shì)),媽、我、禾。瞧,字寶寶和字母寶寶也交上朋友了,以后遇到不懂的字,我們就可以請(qǐng)出它的好朋友—字母,來(lái)進(jìn)行拼音識(shí)字。
1.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢(shì)的變化,為什么了?因?yàn)榘。覀兊淖忠羰怯新曊{(diào)的。(課件)瞧,這四個(gè)聲調(diào)就像是丁丁的滑板車(chē)。一聲平平的,二聲往上揚(yáng),三聲拐個(gè)彎,四聲往下降。
2.其實(shí)啊,這四個(gè)聲調(diào)是a、o、e的帽子,不同時(shí)候它們會(huì)戴不同的帽子,現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛(ài)漂亮的a頭上。(課件)先聽(tīng)老師讀一讀。好,現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍,邊讀邊給a戴帽子。
3.好,誰(shuí)愿意來(lái)試試(打亂順序讀),全班再來(lái)讀一讀,a的帽子戴好了,a的四聲會(huì)讀了,你們真棒。但是我們不能偏心啊,也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣,你們會(huì)讀嗎?誰(shuí)起來(lái)讀讀?
4.老師范讀o、e,生跟讀,再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。
5.小組比賽下,看看那個(gè)小組能最快給aoe戴上帽子。(打亂順序)
6.aoe的四聲,都會(huì)讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào),特意編了一個(gè)口訣操,跟老師一起來(lái)做一做吧。(課件:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降)
7.現(xiàn)在,我們玩幾個(gè)游戲放松放松(課件:1.我說(shuō)你們比;2.我比你們說(shuō))
五、小結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)了aoe的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形,還讀了它們的四個(gè)聲調(diào)。
六、作業(yè)
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲;
2.a、o、e各寫(xiě)一行(寫(xiě)在拼音本上)
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