認識形狀標記教案設計

　　（一）目的

　　1．運用多種感官認識方形、圓形。

　　2．初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進行分類。

　　（二）準備：

　　1.請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

　　2.圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。

　　3．袋子一個，裝餅干用。

　　（三）過程：

　　一.摸餅干：認識方形和圓形。

　　1.出示裝有餅干的袋子。

　　2.請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。

　　3.T：誰摸到了圓餅干，請舉起來！圓餅干是什么樣子的？

　�。▓A圓的沒有尖尖的角）

　　〈依上提問認識方餅干〉

　　二.認識形狀標記，按標記將物體分類。

　　1.出示兩只盆子。

　　A．指有圓標記的盆子

　　T：這是誰的家？你怎么知道的？卡片上畫的是什么？是什么標記？

　　B．指有方標記的盆子。

　�。ㄕJ識過程同上）

　　2.送餅干回家。

　　T：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧！邊送邊告訴它：X餅干送你回X標記的家。

　　3.集體檢查結(jié)果。

　　出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記？里面放什么餅干？”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢？”

　　三.到餅干的家做客。

　　T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開心嗎？

　　〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干？”〉

　　小班數(shù)學活動：樹葉分類

　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:

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