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地球的自傳教案設計
【教學目標】
1、了解晝夜更替現(xiàn)象的原因。
2、理解地球自轉的方向，周期和幾個教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!">現(xiàn)象。
3、聯(lián)系日常生活，解決簡單的問題。
【教學重點】
地球自轉的現(xiàn)象
【教學用具】
大地球儀，小地球儀，手電
【教學過程】
教師活動學生活動
1、新課導入，我們每天早晨起床上學，晚上休息，有哪位同學想過，什么原因?qū)е铝藭円共粩嗟母妗＝裉炀蛠韺W習一下。
2、(拿出手電筒和大地球儀要求學生演示晝夜的更替)
(提問)，你們找出晝夜更替的原因了嗎?
(提問)如果地球不轉了，晝夜還能更替嗎?還存在晝夜現(xiàn)象嗎在地球上?
(講解)晝夜現(xiàn)象和晝夜更替是不同的兩個概念，晝夜現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于地球的形狀所致，因為它是一個不透明的球體，所以太陽只能照亮它的一半，因此出現(xiàn)了晝夜現(xiàn)象，而晝夜的更替則是地球自轉的結果，一定要分清楚兩個概念。
板書：一、晝夜更替
下面我們具體了解地球自轉的幾個特點(讀課本11頁，找出自轉的方向、周期。
(引導)地球自轉的方向在不同的位置觀察是不同的，如從中間和南北極。
(總結)從赤道觀察是自西向東，從北極上空是逆時針，從南極上空是順時針，可以總結為北逆南順。但是都是自西向東。
板書：二、自轉的方向和周期
1、方向：自西向東
2、周期：一天(24小時)
(轉呈)因為的確自轉的方向，東面的人總是比西面的先看到日出，也就是說東邊的時間比西面的時間要早，這就引起了時間的不同。
板書：三、時間的差異
(根據(jù)地球自轉的周期，和地球的經(jīng)度推算時間和經(jīng)度的規(guī)律)
(總結)這種因為經(jīng)度不同而形成的時間稱為地方時，還有一種國際通用的時間，這一點是選學內(nèi)容，有興趣的同學可以去看一下。這里有幾句話可以幫助記憶
自西向東繞軸轉
一圈便是一整天
北逆南順看時針
方向判定它指點
晝夜交替它形成
東早西晚辯時間
【作業(yè)設計】
首先在地球儀上找出中國的位置，用紅點標出，然后一個同學用手電筒照著地球儀，另一個轉動地球儀，其他同學觀察中國所在的位置的晝夜變化。
齊答：由于地球自轉造成的
不能
學生不能回答
學生閱讀課本，討論得出結論：自轉的方向：自西向東，周期：一天
學生用自己手中的小地球儀，演示地球的自轉方向，幾個同學配合從不同位置觀察。
學生用地球儀演示，當中國處于白晝時，美國的位置，正好是黑夜，由此得出全球的時間不相同
根據(jù)12頁的活動，得出每小時地球自轉15°，經(jīng)度相差15°，時間相差1小時，東早西晚。
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