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國(guó)寶大熊貓的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-10-02 12:38:08 其它教案 我要投稿

國(guó)寶大熊貓的教案設(shè)計(jì)

   教學(xué)目標(biāo):

國(guó)寶大熊貓的教案設(shè)計(jì)

  1、了解大熊貓的有關(guān)知識(shí),使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛(ài)

  2、能通過(guò)比較體會(huì)本文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明;

  3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性;

  體會(huì)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明

  學(xué)生學(xué)情分析

  本單元的主題是“動(dòng)物世界”,學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘。作為七年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小、天真爛漫,憨態(tài)可掬,溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因?yàn)樗拿媾R瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注,但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量,因此,對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀,為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  教學(xué)工具:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄕn前看一段視頻)

  一、導(dǎo)入。

  今天,我要介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí),他是誰(shuí)?他一生有兩個(gè)最大的愿望,一能拍一張彩色照片,二能去除黑眼圈,但這兩個(gè)愿望都不能實(shí)現(xiàn)。

  看了剛才的視頻你有何感受?你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  蘇聯(lián)教育家說(shuō):“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半!

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高,學(xué)生們才能樂(lè)于接受,此所謂“好之者不如樂(lè)之者!痹谡Z(yǔ)文課中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景,不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的.感知材料,而且可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展,給課堂注入了新的活力,把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。本處展示大熊貓的一段動(dòng)態(tài)舞蹈,可愛(ài)有趣,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情,為整堂課做一個(gè)感情鋪墊。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  檢查生字詞: 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞,請(qǐng)一學(xué)生用說(shuō)的方式完成,后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用信息技術(shù),扎實(shí)基礎(chǔ),得心應(yīng)手

  字詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ),不能因?yàn)楣_(kāi)課或是用多媒體上課而忽視對(duì)字詞的教學(xué),多媒體可以通過(guò)不同顏色的字體,區(qū)分一些重要字詞或難寫(xiě)字易錯(cuò)字等,也可以對(duì)漢字或拼音分開(kāi)教學(xué),一切只看個(gè)人需求。

  三、整體感知

  1.標(biāo)題解讀——標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象,國(guó)寶說(shuō)明了“大熊貓”的珍貴。

  那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

  具體研習(xí)

  方法探究

 、僬滟F原因:我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載、體形可愛(ài)、數(shù)量稀少、“活化石”

  具體分析各個(gè)原因。

 、谀敲次恼聻榱苏f(shuō)明清楚國(guó)寶“大熊貓”的特征,運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?試把它們找出來(lái),想一想有什么作用。

 、蹖W(xué)生活動(dòng),小組討論交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,明確。

 、芪医o熊貓建檔案,結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個(gè)檔案。(教師提供檔案示例)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用信息技術(shù),隨機(jī)應(yīng)變,事半功倍

  多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華,是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上,借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的,它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬,但在具體研習(xí)課文時(shí),不可能一直停留在屏幕上,在多媒體顯示一些要點(diǎn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)板書(shū),強(qiáng)化誦讀、注意積累,也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式,是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶,起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如,片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬(wàn)能性,長(zhǎng)期只憑借圖像、聲音等媒體的介入,大腦的語(yǔ)言中樞就得不到鍛煉,就會(huì)使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏,閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降,就達(dá)不到我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此,多媒體不必事無(wú)巨細(xì)的展示所有的教學(xué)過(guò)程,只有正確處理好二者的關(guān)系,才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。)

  2、語(yǔ)言感悟

  本文是一篇介紹我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文,說(shuō)明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn),那么作為科普說(shuō)明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生活動(dòng):試比較課文第6段和《辭!分袑(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明,討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。(多媒體顯示問(wèn)題)體肥胖,形似熊而略小,長(zhǎng)約1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。―――《辭!

  學(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析,進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。(注:學(xué)生相互評(píng)價(jià))

  (根據(jù)學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說(shuō)明)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),突破重難點(diǎn),訓(xùn)練思維。

  在課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的中心,一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體,實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性,才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的?s短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展,達(dá)到“啟其所感,導(dǎo)其所難!钡哪康,創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境,達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智能,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高單位時(shí)間的教學(xué)效率的目的。

  本課中,學(xué)生理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)意思是比較抽象的,教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制作兩組文字進(jìn)行對(duì)比,一組是語(yǔ)言生動(dòng)活潑,運(yùn)用了各種修辭。另一組則是很平實(shí),這樣學(xué)生一看一讀一比較,就能說(shuō)說(shuō)這樣生動(dòng)說(shuō)明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字的不同,又能突出教學(xué)重、難點(diǎn),從而,使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。 )

  文章思路

  文章先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴,暗扣說(shuō)明中心,然后依次從體形可愛(ài)、數(shù)量稀少、“活化石三個(gè)方面說(shuō)明大熊貓的珍貴的原因,末尾直接點(diǎn)明中心,

  從全文看,結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由果到因的邏輯順序。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用信息技術(shù),理清思路,一目了然

  在學(xué)習(xí)任何一篇文章時(shí)都有一個(gè)環(huán)節(jié),理清作者思路、行文線索是學(xué)生深入理解文章的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,教師都有一個(gè)共同的體會(huì):簡(jiǎn)短明了的文章倒還好辦,如果遇到篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容復(fù)雜的文章,要理出作者的思路并清晰地將其呈現(xiàn)出來(lái)真是要費(fèi)一番功夫。這時(shí)候如果運(yùn)用多媒體課件,它的直觀性就能很好地解決這個(gè)難題。要展示文章思路,就可以先出示一個(gè)最基本的流程圖,再進(jìn)一步點(diǎn)擊每個(gè)環(huán)節(jié),就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容這樣,學(xué)生不但可以了解到文章整體的思路,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干,而且熟知其枝葉)

  拓展延伸

  大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,是世界友好使者,但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因,使我們的國(guó)寶越來(lái)越少,不僅大熊貓,還有其他的一些珍貴動(dòng)物也處于瀕臨滅絕的邊緣。(視頻,文字)

  (設(shè)計(jì)意圖:多媒體的運(yùn)用,增大容量,拓展視野。

  語(yǔ)文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量,提高教學(xué)效果是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究表明,人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)如果能同時(shí)動(dòng)用起身體上的多種感覺(jué)器官,能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽(tīng)和看的機(jī)會(huì),而且能夠使聽(tīng)和看同時(shí)接受某一信息,信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。 所以在教學(xué)中,教師通過(guò)多媒體課件的制作,使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中,使演示和呈現(xiàn)的速度加快,節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中,我認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些補(bǔ)充,本文不僅只做文本表層的分析,還希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),所以本人查找了人類(lèi)捕殺動(dòng)物的相關(guān)視頻和資料,在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候向同學(xué)們展示。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)偷獵者的殘忍,當(dāng)然也是為了讓同學(xué)們更加熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。)

  請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物等設(shè)計(jì)一個(gè)電視鏡頭或一幅宣傳畫(huà),同時(shí)配上宣傳標(biāo)語(yǔ)。(全班交流展示)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),啟發(fā)想象,培養(yǎng)創(chuàng)造。

  想象是思維的體操,是拓展思維空間的內(nèi)軀力,是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程,教學(xué)中,充分挖掘教材因素,經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。

  本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻,偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動(dòng)物的畫(huà)面,生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,學(xué)生仿佛身臨其境,一種對(duì)偷獵者的憎恨,對(duì)動(dòng)物的保護(hù)激情油然而生?赐赇浵蠛,教師讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面,針對(duì)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物等設(shè)計(jì)一個(gè)電視鏡頭或一幅宣傳畫(huà),同時(shí)配上宣傳標(biāo)語(yǔ)。這樣,不但為學(xué)生提供了想象的材料,而且提供了想象的空間,又幫助學(xué)生體會(huì)到了保護(hù)動(dòng)物的重要性和必要性。我認(rèn)為,想象的對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中已存的,但個(gè)人尚未感知過(guò)的事物的新形象,也可以是現(xiàn)實(shí)生活中尚未有過(guò),還有待創(chuàng)造的事物的新形象,所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵,在課堂教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,結(jié)合教材內(nèi)容,憑借想象因素,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,翱翔于想象的王國(guó),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)造力,其意義無(wú)疑是重大的。正因?yàn)槿绱,?ài)因斯坦才說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要!币?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉.。 )

  布置作業(yè)

  上網(wǎng)查閱有關(guān)大熊貓的,瀕危動(dòng)物的更多信息,寫(xiě)一份保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。

 。ǘ嗝襟w展示推薦的網(wǎng)站名)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助豐富的網(wǎng)上資源,搜集、篩選資料,主動(dòng)獲取知識(shí),將知識(shí)進(jìn)行延伸、擴(kuò)展

  計(jì)算機(jī)教育發(fā)展到今天,它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上,學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用,為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生知道到哪里去尋找他所需要的知識(shí),學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用這些知識(shí)去組合,去創(chuàng)新。

  設(shè)計(jì)感言:信息技術(shù)為我們的語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生開(kāi)辟了更廣闊的空間,體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合。只要我們語(yǔ)文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng),去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī),靈活運(yùn)用電教手段,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益,學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能,求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索,挖掘潛力,讓現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

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