《爬山虎的腳》的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色,它是如何一步步向上爬的,以及與墻的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點具體地描寫事物。
3.學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子,那么今天我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。
二、明確學(xué)習(xí)任務(wù),交代學(xué)習(xí)方法
1.請同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段,邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個方面,(1)爬山虎腳的位置、樣子、顏色;(2)它是如何爬的;(3)它與墻的關(guān)系。】
出示學(xué)習(xí)方法:
第一部分由老師引導(dǎo)完成,第二部分由同學(xué)之間討論完成,第三部分由同學(xué)自學(xué)完成,學(xué)習(xí)方法十分簡單,找出關(guān)鍵句用“﹏﹏”畫出來,再找出關(guān)鍵詞用“▲▲”標(biāo)出來。
三、導(dǎo)學(xué)第三自然段
1.學(xué)生自由讀,找出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子,讀一讀。
2.請在這3個關(guān)鍵句中找出寫位置.形狀.顏色的關(guān)鍵詞,用這些關(guān)鍵詞幫助老師完成板書:
。1)腳的位置:莖上長葉柄的地方反面。
(2)腳的形狀:枝狀、細絲。
、偌毥z是什么樣的呢?全班齊讀。(每根細絲像蝸牛的觸角)誰見過蝸牛的`觸角?(蝸牛的觸角很細,而且頭上還有小圓點。)
、谄聊伙@示:蝸牛的觸角與爬山虎腳的細絲的對比圖。瞧,爬山虎的腳的細絲與蝸牛的觸角都非常細,而且頭上還有小圓點,所以在這兒作者的比喻用的非常準(zhǔn)確。
全班齊讀比喻句,好好體悟。
③腳的顏色:嫩紅色。
3.小結(jié):同學(xué)們一塊兒把這三個關(guān)鍵句連起來讀一讀,注意讀出特點。
4.用電腦演示驗證一下大家剛才讀對了沒有。
5.再讀本段,注意讀出腳的可愛來。
四、討論完成第四段
1.組成4人學(xué)習(xí)小組,也用剛才找關(guān)鍵句的辦法學(xué)習(xí)爬山虎是怎么往上爬的。
2.學(xué)生匯報討論情況
關(guān)鍵句、詞:爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻,細絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。
3.全班齊讀關(guān)鍵句。
4.學(xué)生觀看電腦演示。
師解說,引導(dǎo)學(xué)生了解向上爬的過程。
5.小練習(xí):把關(guān)鍵詞空出,請學(xué)生填空。
6.剛才我們講的是一個腳怎么爬,現(xiàn)在我們來探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。
。1)組成4人小組討論。
(2)請學(xué)生上臺表演。
小結(jié):爬山虎的腳不像動物的腳交替爬行,而是長一只腳巴住墻,再長一只腳再巴住墻,爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。
五、自學(xué)完成第五段
1.學(xué)生自由讀,找出關(guān)鍵詞.句提示:從“觸著”與“沒觸著”入手。
2.請一位同學(xué)上臺把兩個關(guān)鍵詞寫到板書中。(萎.牢固)全班齊讀關(guān)鍵句。
3.請一生朗讀,你打算怎么讀?(“萎了”讀的輕些,表示生命的完結(jié),“牢固”讀得強烈些,展示頑強的生命力。)
4.個別讀.齊讀感悟。
5.小結(jié):你們瞧,爬山虎的根扎得多牢固呀!它的生命力多么頑強,讓我們再來細細觀賞這一墻爬山虎,體會它頑強的生命力。(錄像展示)
六、整合提升,緊扣單元閱讀訓(xùn)練要點
1.默讀全文,思考:作者是怎樣抓住特點觀察事物的?(一是細心觀察,所以才能看見“葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。”才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細絲及每根細絲像蝸牛的觸角!倍沁B續(xù)觀察,所以才會發(fā)現(xiàn)原先是直的細絲,后來變彎了;沒觸著墻的腳“不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了”才會發(fā)現(xiàn)“細絲和小圓片逐漸變成灰色”)
2.讓學(xué)生找出體現(xiàn)作者細心觀察.連續(xù)觀察的語句多讀幾遍,借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
七、總結(jié)全文
今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》,了解到大千世界,萬物百態(tài),大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人,留心周圍的事物,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界,用手中的筆去描繪美好的世界。
八、課外延伸
1.有感情地朗讀全文。
2.讀寫遷移:認真觀察一種自己感興趣的植物,仿照課文的觀察方法.表達方法抓住特點寫一篇小練筆。
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