可愛的動物教案設(shè)計

　　一、教材分析：

　　1 、管弦樂《鳥店》

　　《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀 40 年代傳入我國，為降 E 大調(diào)， 2/4 拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

　　2 、歌曲《我的小綿羊》

　　《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。 G 大調(diào)， 4/4 拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律用音節(jié)省，多采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四樂句構(gòu)成，上行模進是其采用的寫作手法。第二部分由四樂句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音起唱，吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩樂句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

　　二、教學(xué)目標 ：

　　1 、 通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題 " 可愛的動物 " ，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。

　　體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標中的“情感態(tài)度與價值觀”目標。

　　2 、 通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標中的“過程與方法”目標。

　　3 、在教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。

　　體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標中的“知識與技能”目標。

　　三、學(xué)情分析：

　　在本課的設(shè)計中，根據(jù)低年級學(xué)生注意力保持時間短的心理年齡特征，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂，增長知識，培養(yǎng)合作意識和交往能力。低年級學(xué)生還存在著好奇心強、愛模仿、注意力保持時間短的特點。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學(xué)習(xí)平臺。這三個版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學(xué)過程時時充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)流程：

　　（一）、組織教學(xué)：

　　播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。

　�。ㄔO(shè)計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）

　　（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：

　　師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）

　　師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？

　�。ㄕ故菊n件： " 開心動物園 " 。）

　　師： 4 / 4 開心 動物 園﹒呀 ︳真真 開 心﹒呀 ︳快樂 歌兒 唱 起來︳ 唱呀 唱起 來—∣。（教師范讀學(xué)生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符和重音記號。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）

　　（三）、聆聽感受音樂：

　　師：走進了開心動物園，請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學(xué)生交流感受。）

　　（四）、模仿表現(xiàn)：

　　師：這里有各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看�。▽W(xué)生即興模仿表現(xiàn)）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在模仿動物的過程中激發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）

　　（五）、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：

　　1 、游戲：猜猜它是誰？（播放幾種輕重不同的動物腳步聲）

　�。� 1 ）師：聽說小朋友們來了，動物們都高興地來歡迎大家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較輕？

　�。� 2 ）認識重音記號：（出示重音記號 ﹥）

　　告訴學(xué)生遇到標有重音記號的字要讀或唱得有力。

　　2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）

　�。� 1 ）學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

　　師：可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學(xué)會歌曲的演唱 。 ）

　�。� 2 ）歌曲處理：

　　師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）

　　（ 3 ）小組律動：

　　啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計的動作。

　　3 、歌詞編創(chuàng)：

　�。� 1 ）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。

　�。� 2 ）分小組上臺表演自我評價。

　�。ㄔO(shè)計意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過師生接龍、男女對唱來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）

　　（六）、欣賞與表演：

　�。� 1 ）師：居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，老師先要求大家表演一種水中的動物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）

　�。� 2 ）師：小朋友們真是太棒了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。 （教師加入）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角se情景中，更使他們體驗到學(xué)習(xí)活動的無窮樂趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）

　　（七）、知識拓展與整合：

　　1 、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。師指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的動物分類。

　　2 、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態(tài)度。

　　（八）、小結(jié)：

　　師生互致再見！

　　學(xué)生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。

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