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春之聲教案設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的春之聲教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲:《渴望春天》。
2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3、配樂(lè)散文:《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。如:
(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色;
。2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;
(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入;
(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。
2、 請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3、播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。
6、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如:(第三樂(lè)句)在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7、 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):
、僖魳(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
、诟枨莩牧Χ仁鞘裁礃拥模汉苋酰╬p)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
、苣阆矚g這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的.感受。
8、在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9、請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞:《新疆之春》(小提琴曲),《春曉》(歌曲),《春節(jié)序曲》(管弦樂(lè)曲),《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。
2、 器樂(lè):學(xué)吹豎笛《春游》。
3、創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性。
2、 學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程:
。一)欣賞
1、《新疆之春》
(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒,如:豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
。2)出示《新疆之春》的主題旋律片斷(第一、二部分),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,如:各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn),第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過(guò)欣賞《新疆之春》,使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2、《春節(jié)序曲》
。1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
。2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn),如:歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)。
。3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律的表現(xiàn)特征。
3、《春曉》
。1)使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶!洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧,令人回味無(wú)窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩(shī)。
4、《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂(lè)絢麗甘美,明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章,可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章,教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
(2)組織學(xué)生討論:樂(lè)曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
。二)學(xué)吹豎笛《春游》
1、教師彈琴,學(xué)生輕聲哼唱旋律;熟悉曲譜。
2、學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結(jié)尾不同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4、為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。
。三)創(chuàng)作與表演
1、請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。
2、 師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參與表演,表演形式由學(xué)生自主選擇,也可教師、學(xué)生討論安排角色。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用象聲詞表達(dá)傾聽(tīng)到的聲音,并用問(wèn)答句的形式創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、初步體會(huì)作品所表達(dá)的情感,能隨著作品的展開(kāi)表現(xiàn)出好奇、平和等相應(yīng)的情緒。
3、感受春的氣息,體會(huì)畫(huà)面之靜態(tài)美、聲效之動(dòng)態(tài)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)ppt;小草地。
2、幼兒已學(xué)歌曲《春雨沙沙》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、遇見(jiàn)春天:導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。
—— 現(xiàn)在是什么季節(jié)?
—— 你從哪兒發(fā)現(xiàn)了春天?
二、傾聽(tīng)春雨:欣賞故事,感知春雨的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
春天的夜晚,靜悄悄的,夜空里一顆星星都沒(méi)有,窗外,黑漆漆的'。小鼴鼠早早地躺在了床上,這會(huì)兒,它正呼呼大睡呢。(依次出示幻燈片并提問(wèn))
—— 這是什么聲音?
—— 這會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的聲音?
—— 讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)XX吧!(幼兒感受XXXXXX,是你嗎的句式)
小鼴鼠忙了大半夜,也沒(méi)找到是誰(shuí)在發(fā)出聲音。他走回了房間,躺到床上準(zhǔn)備接著睡覺(jué)了。
三、對(duì)話春雨:謎題揭曉,引出一問(wèn)一答的句式。
—— 難道會(huì)是春雨?讓我們來(lái)來(lái)問(wèn)問(wèn)春雨吧!
叮咚叮咚,春雨,是你嗎?——是的,那是我落在門上的聲音!
哐當(dāng)哐當(dāng),春雨,是你嗎?——是的,那是我落在窗戶上的聲音!
呼啦呼啦,春雨,是你嗎?——是的,那是我落在樹(shù)葉上的聲音!
嘩啦嘩啦,春雨,那是你嗎?——是的,那是我落在溪水里的聲音!
沙沙沙、沙沙沙,春雨,是你嗎?——是的,那是我落在小草里的聲音!
—— 原來(lái)小鼴鼠聽(tīng)到的那么多聲音,都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢!
四、尋找春雨:找找、看看、運(yùn)用一問(wèn)一答的形式大膽表述。
—— 春雨還會(huì)下在哪里呢?我們也來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)。
五、歌唱春雨:多角度感受春雨的美。
—— 這會(huì)兒啊,我們的春雨想邀請(qǐng)你們和她一起來(lái)唱一首歌!(歌唱春雨沙沙)
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
演唱《春天的信使》;聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、能演唱《春天的信使》,感受富有生命力的春天,培養(yǎng)喜愛(ài)之情。
2、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》感受春天,感受圓舞曲的魅力。
3、了解約翰·施特勞斯樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn):
用熱情的歌聲表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入與練習(xí)
春天來(lái)到人間,微風(fēng)吹遍草原,山谷中傳來(lái)陣陣回響。用音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的旋律。
1、視唱用五年級(jí)下“春風(fēng)的旋律”。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春天?
二、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
1、初聽(tīng)《春之聲圓舞曲》
春天來(lái)到人間,小鳥(niǎo)都在歡樂(lè)的歌唱。奧地利音樂(lè)家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽(tīng)賞這首曲子。
提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的?
2、簡(jiǎn)單介紹約翰·施特勞斯
《春之聲圓舞曲》 約翰·施特勞斯曲
奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲,曾被填詞成為聲樂(lè)曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)已經(jīng)年近六旬,但從音樂(lè)中我們依然能感受到無(wú)比的青春活力。
3、老師與學(xué)生談?wù)剤A舞曲
提問(wèn):圓舞曲總是三拍子的嗎?
4、你還聽(tīng)過(guò)約翰·施特勞斯其它樂(lè)曲嗎?
。ǜ鶕(jù)情況可由老師介紹)
三、學(xué)習(xí)《春天的信使》
1、聽(tīng)《春天的信使》
提問(wèn):在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什么?
2、聽(tīng)《春天的`信使》
要求:隨旋律哼唱歌曲
提問(wèn):歌曲表達(dá)對(duì)春天贊美歌頌的是哪部分?
提問(wèn):怎樣才能表現(xiàn)強(qiáng)烈的贊美情懷了?(唱得較強(qiáng))
4、哼唱歌曲后部分。(強(qiáng)調(diào)節(jié)奏穩(wěn),掌握附點(diǎn)音符)
5、試唱全曲(注意八分休止符)
6、質(zhì)疑問(wèn)難
7、處理歌曲的演唱(師生相互討論交流)
8、參與《春天的信使》演唱活動(dòng)及評(píng)價(jià)(師生互動(dòng)的方式)
結(jié)束語(yǔ):一年之季在于春,春天是播種的季節(jié),春天充滿生命力的季節(jié),春天是非常美好的,老師希望同學(xué)們?cè)诿篮玫拇禾炖锬軌驅(qū)W習(xí)進(jìn)步,取得更好的成績(jī)祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天,健康成長(zhǎng)。
課后反思:在本學(xué)月,我單獨(dú)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行了抽查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)有比較明顯的問(wèn)題,這應(yīng)該在我們教研組都引起所有教師的重視,如何提高學(xué)生的音準(zhǔn)成了我們的一個(gè)難點(diǎn)。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇4
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞:《新疆之春》(小提琴曲)
《春曉》(歌曲)《春節(jié)序曲》(管弦樂(lè)曲)
《春天奏鳴曲》((小提琴與鋼琴)
2、器樂(lè):學(xué)吹豎笛《春游》
3、創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演、
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性;
2、掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律;
3、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》;
4、通過(guò)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力;
5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教材分析:小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年,由馬耀先完成初稿,李中漢參加修改并添寫(xiě)華彩樂(lè)段和鋼琴伴奏。樂(lè)曲以通俗、樸素的音樂(lè)語(yǔ)言,豪爽、樂(lè)觀、奔放、流暢的樂(lè)思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣,音樂(lè)具有鮮明的維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格!洞汗(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章,作于1954—1955年間,這一樂(lè)章廣受人民的喜愛(ài),常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏。樂(lè)曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材,通過(guò)熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫(xiě),生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。《春天奏鳴曲》是貝多芬創(chuàng)作的`十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂(lè)曲形象清新而又明朗,旋律歡快而活潑,充滿著希望和幸福感。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂(lè)吹奏豎笛
教學(xué)難點(diǎn):理解音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)與文學(xué)、繪畫(huà)等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、豎笛、三角鐵、小鈴鼓、多媒體、教材音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié):教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1、宣布上課。
2、面帶微笑地問(wèn)好:“同學(xué)們好!”并環(huán)視全體學(xué)生。
1、全班起立。
2、有禮貌地問(wèn)好:“老師好!”
營(yíng)造上課和諧氛圍
二、導(dǎo)入新課
上節(jié)我們學(xué)習(xí)演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》,配樂(lè)朗誦了朱自清的散文詩(shī)《春》,感受到“春之聲”回蕩在我們周圍,春天讓人感受到勃勃生機(jī)、感受到無(wú)限美好的希望,也給藝術(shù)家以豐富的創(chuàng)作靈感,以春天為主題的音樂(lè)許多,本節(jié)我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典的“春之聲”作品,進(jìn)一步去感受這濃濃的春意。
認(rèn)真聽(tīng)講,隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。
承上啟下
導(dǎo)入新課
三、欣賞音樂(lè)
一)《新疆之春》
1、播放音樂(lè),啟發(fā)感受,鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。
2、出示主旋律片段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。
3、介紹音樂(lè)家
4、完整欣賞作品,感受音樂(lè)形象,哼唱主旋律。
1、認(rèn)真感受,積極發(fā)言(豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等)。
2、欣賞、感受各部分演奏形式的不同。
3、欣賞音樂(lè),加深感受,哼唱主旋律。
用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握
二)《春節(jié)序曲》
1、播放音樂(lè),啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。
2、出示主旋律片段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。
3、介紹音樂(lè)家李煥之。
4、完整欣賞作品,感受音樂(lè)形象,哼唱主旋律。
1、欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),積極發(fā)言(如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞等)。
2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
3、欣賞音樂(lè),加深感受,哼唱主旋律。
用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解。
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。
三)《春天奏鳴曲》
1、播放音樂(lè),啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。
2、出示主旋律片段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。
3、介紹音樂(lè)家貝多芬。
4、完整欣賞作品,感受音樂(lè)形象,哼唱主旋律。
1、認(rèn)真欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),積極發(fā)言(如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞等)。
2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
3、欣賞音樂(lè),加深感受,哼唱主旋律。
用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解。
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。
四)《春曉》
1、復(fù)習(xí)朗誦詩(shī)歌《春曉》。
2、播放音樂(lè),啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),理解歌曲的深刻內(nèi)涵。
1、齊聲吟誦詩(shī)歌《春曉》。
2、認(rèn)真欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
從文學(xué)的角度加深學(xué)生對(duì)“春之聲”的理解。
四、學(xué)吹豎笛《春游》
1、教師彈琴,引導(dǎo)學(xué)生跟唱。
2、講解吹奏要領(lǐng),并示范吹奏。
3、引導(dǎo)分析樂(lè)曲中旋律的異同,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。
4、編配打擊樂(lè)。
5、班合作演奏樂(lè)曲。
1、隨琴輕聲哼唱旋律,熟悉曲譜。
2、練習(xí)吹奏豎笛。
3、找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。
4、為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)。
5、合作演奏樂(lè)曲《春游》,感受合奏之美。
用樂(lè)器吹奏來(lái)加深學(xué)生對(duì)春的感受。
合作演奏樂(lè)曲《春游》,感受合奏之美。
五、創(chuàng)作與表演
1、播放《春節(jié)序曲》第三樂(lè)段。
2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。
3、彈琴伴奏,演唱配詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生編配舞蹈動(dòng)作。
5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。
(1)、認(rèn)真聆聽(tīng),用心感受,展開(kāi)聯(lián)想,積極為《春節(jié)序曲》配詞。
。2)、演唱配詞。
。3)、積極為樂(lè)曲編配舞蹈動(dòng)作。
。4)、演唱、跳舞,共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及創(chuàng)新思維。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。
認(rèn)真聽(tīng)講,鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
鞏固掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
教師布置課后作業(yè):
1、熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律;
3、熟練用豎笛吹奏《春游》;
聽(tīng)講并記下作業(yè)。
布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握。
教學(xué)后記:
1、學(xué)生對(duì)幾首樂(lè)曲感受、欣賞效果很好,不僅理解了音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,而且更加深了他們對(duì)“春之聲”單元主題的理解;
2、學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏《春游》,表現(xiàn)出較高的興趣;
3、通過(guò)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)賞《春之聲》,感受作品所表達(dá)的主題——大自然的春色。
2、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,在音樂(lè)的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生感受大自然的春天,使他們能運(yùn)用各種表演形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
教材分析:
春天象征著生命,象征著希望。從古到今,無(wú)數(shù)文人墨客、名家藝人無(wú)不為春的多彩而陶醉,被春的生機(jī)所打動(dòng),留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天,永遠(yuǎn)是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的《春之聲》就是音樂(lè)大師用音樂(lè)來(lái)表達(dá)和贊美春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集圓舞曲資料,錄音機(jī)等。
教學(xué)方法:
聆聽(tīng)法、討論法、啟發(fā)法、評(píng)價(jià)法、合作交流法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。
播放聲音(春之自然界的聲音)
師:剛才大家都聽(tīng)到了什么?
生:我聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。
師:這么美的聲音,我們知道是什么季節(jié)來(lái)了?
生:春天來(lái)了。
師:請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一組春天的圖片。
師:剛才我們用眼睛看到了春天的美景,下面安老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段非常好聽(tīng)的描述春天美景的音樂(lè)?纯匆魳(lè)家怎樣用音符來(lái)贊美春天的。
二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。
播放音樂(lè)《春之聲》片段A
師:聽(tīng)的過(guò)程中,可以隨音樂(lè)輕輕東移動(dòng),用身體表示出你的感受。(隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng))
聽(tīng)完后告訴老師:在這段音樂(lè)中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒(méi)有想跳舞的沖動(dòng)?情緒怎樣?能不能聽(tīng)出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng),是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。)
介紹約翰施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”,他一生做了五百多首樂(lè)曲。 (講解一下為什么是小約翰施特勞斯,因?yàn)樾〖s翰施特勞斯的父親是叫約翰施特勞斯,為了加以區(qū)別所以加個(gè)小。他父親也是個(gè)音樂(lè)家,著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰施特勞斯主要?jiǎng)?chuàng)作的是圓舞曲。
下面就帶大家來(lái)欣賞一下由奧地利音樂(lè)家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。)
師:咱們都知道音樂(lè)根據(jù)速度、力度、情緒、旋律等音樂(lè)元素的變化,可以分成不同的樂(lè)段。今天咱們要欣賞的《春之聲》就是一首比較長(zhǎng),音樂(lè)元素變化比較多的樂(lè)曲。
下面我們就分段來(lái)欣賞一下,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),感受各樂(lè)段速度、力度及情緒的變化。想想如果你是指揮家,每個(gè)樂(lè)段你會(huì)怎么指揮。
1)聆聽(tīng)第一段主旋律:
師:這段音樂(lè)就是我們剛才聽(tīng)過(guò)的,也是《春之聲》主旋律。(本曲沒(méi)有序奏,而是在四小節(jié)充沛的引子之后,貫穿全曲的第一主題(降B大調(diào))隨之出現(xiàn),復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽(tīng)眾一種春意盎然的感覺(jué);咱們剛說(shuō)了,這首曲子比較長(zhǎng),為了方便比較記憶,咱們給各樂(lè)段都起個(gè)名字:這一樂(lè)段命名為A。
2)聆聽(tīng)第二樂(lè)段: 第二主題(F大調(diào))進(jìn)入,旋律趨于平和,但色彩依然生動(dòng);情緒依然比較活潑。命名B。
3)聆聽(tīng)第三樂(lè)段: 重復(fù)第一主題的旋律,再次讓人深刻體會(huì)春天的感覺(jué)。命名B。
4)聆聽(tīng)第四樂(lè)段: 經(jīng)過(guò)重復(fù)第一主題之后,優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進(jìn)入,給人以春水蕩漾般的舒暢感;命名C。
5)聆聽(tīng)第五樂(lè)段: 第四主題運(yùn)用大音程的跳動(dòng),顯示出無(wú)窮無(wú)盡的活力;命名D。
6)聆聽(tīng)第六、七樂(lè)段: 第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩,仿佛是在描寫(xiě)春日里偶爾飄來(lái)的陰云;命名E。
7)聆聽(tīng)第八樂(lè)段: 第七主題節(jié)奏自由,陰郁的氣氛一掃而空,旋律又呈示出春天生機(jī)盎然的感覺(jué);命名F。
8)聆聽(tīng)最后一個(gè)樂(lè)段: 樂(lè)曲的結(jié)尾也較為簡(jiǎn)單,只是重復(fù)一遍第一主題之后,利用第一主題的旋律加以變奏,干凈利落地結(jié)束全曲。(主題A) (黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu):ABACDEFA )并講解回旋曲的.定義。
三、充分體驗(yàn)、情感交流。
師:下面我們來(lái)再欣賞一下《春之聲》,閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)。在聽(tīng)到樂(lè)曲主旋律的時(shí)候可以動(dòng)一動(dòng),再次體會(huì)春天帶給我們的活潑、歡快、充滿朝氣的感覺(jué)。
師:剛才的《春之聲》,你都聽(tīng)到哪些樂(lè)器演奏的?
生:小提琴,鼓……
師:對(duì),這些樂(lè)器都屬于西方的管弦樂(lè)器,像這樣有很多的西洋樂(lè)器共同演奏完成的樂(lè)曲是叫管弦樂(lè)曲。
師:小約翰施特勞斯是用管弦樂(lè)的演奏形式來(lái)表現(xiàn)春天的。下面請(qǐng)同學(xué)們用最美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下自己心中春天。
四、配樂(lè)朗誦、總結(jié)下課。
欣賞《春之聲》,進(jìn)行配樂(lè)朗誦,體驗(yàn)音樂(lè)與朗誦在情感上的和諧。
師:同學(xué)們說(shuō)得都很好。春天象征著生命,象征著希望,希望同學(xué)們像約翰施特勞斯一樣,永遠(yuǎn)充滿活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲,聽(tīng)一聽(tīng),多感受圓舞曲的特點(diǎn)。
教學(xué)后記:
音樂(lè)藝術(shù)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人” 的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有通過(guò)不同形式感受音樂(lè)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。小學(xué)的音樂(lè)欣賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以掌握知識(shí)為目的的教學(xué)方式,重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受,愉悅地學(xué)習(xí),潛移默化深入作品,以取得更大的進(jìn)步。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感應(yīng)全曲A段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱。
2、在音樂(lè)情境體驗(yàn)中,初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖P4、(草帽7大1中2小、2張小鳥(niǎo)、2張小魚(yú)、1張閃電)圖卡、背景圖、木魚(yú)槌、水袖、紗巾、手套、軟墊,結(jié)合語(yǔ)言課本《勤勞的人們》認(rèn)識(shí)春天田野的景象
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
1、介紹圖片名稱
2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩,春天的花園可真美,寶寶好開(kāi)心。那春天的田野又是怎樣的呢?(請(qǐng)幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)
二、主題賞析
1、師:春天會(huì)有哪些好聽(tīng)的聲音呢?(幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述,教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥(niǎo)在唱歌、流水的聲音等)
2、師:今天我們就來(lái)欣賞一首描寫(xiě)春天田野景色的曲子,這首曲子的名字叫做《春》,是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫(xiě)的。你們注意聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)里都有哪些聲音?
3、提問(wèn):
聽(tīng)出來(lái)了嗎?音樂(lè)里都有哪些聲音?(幼兒講)
三、感應(yīng)全曲A段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱
師:春天是個(gè)耕地播種的季節(jié),大農(nóng)夫在地里忙著鋤地,小農(nóng)夫在忙著播種,音樂(lè)里他們是怎樣鋤地和播種的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(完整地欣賞全曲,教師作律動(dòng))
A段:音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落:聆聽(tīng)狀
1、提問(wèn):
(1)剛才聽(tīng)著音樂(lè)王老師在做什么?(學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種)
2、感應(yīng)A段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱。
師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子?注意聽(tīng)聽(tīng)看,大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?小農(nóng)夫出來(lái)播種的音樂(lè)又是怎樣的?(請(qǐng)幼兒圍圈站好)
。1)聽(tīng)A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地,小農(nóng)夫播種的.動(dòng)作。(鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大,播種時(shí)動(dòng)作要輕)
。2)提問(wèn):
大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?(大聲,音樂(lè)很強(qiáng))
小農(nóng)夫出來(lái)的音樂(lè)是怎樣的?(輕、小聲,音樂(lè)很弱)
。3)師:這回你們來(lái)自己聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來(lái)鋤地,什么時(shí)候小農(nóng)夫出來(lái)播種,聽(tīng)到了就請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái),好嗎?(播放全曲,在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。)
A段:音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落:聆聽(tīng)狀
四、律動(dòng)感應(yīng)曲式:ABACADABACA
師:剛才我們聽(tīng)的這首好聽(tīng)的音樂(lè)里有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒說(shuō),老師出示角色圖卡,并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫,小草帽代表小農(nóng)夫)
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的?(播放全曲)老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各種角色圖卡。
大小大小——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大——雷聲_——中大——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大小
2、依次提問(wèn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂(lè)里各種角色的動(dòng)作。(大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)飛、覓蟲(chóng)、梳洗羽毛、小魚(yú)游、雷聲等)
3、律動(dòng)扮演
師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我都想跟著音樂(lè)跳舞了。(聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))
A段:農(nóng)夫/鋤地、播種
B段:小鳥(niǎo)/學(xué)小鳥(niǎo)覓蟲(chóng)、飛翔、梳洗羽毛
C段:流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚(yú)戲水,雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動(dòng)。
D段:打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。
4、道具扮演
師:你們跳得可真美,如果再用上道具來(lái)跳就會(huì)更美了。你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?
。1)逐一介紹各種道具名稱。
。2)將全班幼兒分成五組,
大農(nóng)夫::木魚(yú)錘小農(nóng)夫:鈴鼓小鳥(niǎo):水袖小魚(yú):手套雷電:兩個(gè)軟墊互拍
。3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在原地進(jìn)行角色表演。
。4)如幼兒掌握得較好,可再讓幼兒走動(dòng)起來(lái)表演一次。
結(jié)束: 師:你們表演得真棒,回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎?
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.分辨音樂(lè)角色,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2.樂(lè)于參與角色扮演,并嘗試合作地表演。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、角色小卡片,表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)劃船進(jìn)入很活動(dòng)室。
二、談話引題:教師按照音樂(lè)的情節(jié)講故事:春天到了,小鳥(niǎo)……,小魚(yú)……,農(nóng)夫……,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、欣賞、理解A段主題音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)一遍。提問(wèn):農(nóng)夫勞動(dòng)的音樂(lè)有什么不一樣嗎?(有輕有重)
2.再次傾聽(tīng)并驗(yàn)證音樂(lè)的強(qiáng)與弱。提問(wèn):音樂(lè)重重時(shí),農(nóng)夫在干什么?(耕地、挖土,并讓幼兒學(xué)學(xué)耕地的動(dòng)作,提示要有力)音樂(lè)輕輕時(shí),農(nóng)夫在干什么?(播種,學(xué)一學(xué))
3.跟著音樂(lè)師生共同表演。
四、完整欣賞,了解其中的音樂(lè)形象。
1、完整欣賞音樂(lè),要求幼兒聽(tīng)到農(nóng)夫的音樂(lè)時(shí)就學(xué)做農(nóng)夫的.動(dòng)作。
教師邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)“誰(shuí)來(lái)了”
2.交流:音樂(lè)中除了農(nóng)夫外還有誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、打雷,教師出示小卡片)
3.農(nóng)夫出來(lái)了幾次?再次傾聽(tīng)音樂(lè),師生共同根據(jù)音樂(lè)逐一出示音樂(lè)角色,并排成結(jié)構(gòu)圖譜。然后教師指點(diǎn)圖譜講故事。
五、戲劇表演
幼兒在規(guī)定的場(chǎng)景中分角色進(jìn)行表演。
場(chǎng)景:稻田、池塘、大樹(shù)
道具:農(nóng)夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭,鈴鼓朝上是小籃子)
小鳥(niǎo)——紗巾
小魚(yú)——手套
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我對(duì)音樂(lè)課的教授又有了新的想法,要想讓寶寶學(xué)會(huì)歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)努力,去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》
2、欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》
3、了解兩種音樂(lè)體裁:小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲
4、體會(huì)音樂(lè)中的情感選擇相應(yīng)的詩(shī)句并跟隨音樂(lè)朗誦
教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣抒發(fā)大自然的美,讓學(xué)生更加親近自然。
2.
過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞讓學(xué)生體會(huì)不同體裁的音樂(lè)形式在表現(xiàn)同一題材的異同;通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)句的結(jié)合讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的意境。
3.知識(shí)與技能:初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲。
教學(xué)重點(diǎn):
在欣賞中體會(huì)畫(huà)面、詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合能使人們對(duì)音樂(lè)的理解更直接,并對(duì)兩種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)測(cè)評(píng):
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師:“我們先欣賞四幅圖片,這是雨后鮮活的嫩芽,這是烈日下嬌艷的蓮花,還有滿地的燦爛和寧?kù)o的白色世界,你們能告訴我這寫(xiě)表達(dá)的是什么?”
學(xué)生:“是美麗的大自然,是四季……”
二、引入新課
1、主題音樂(lè)欣賞
教師:“同學(xué)們回答的很好,很準(zhǔn)確,是美麗大自然的四季,我們從剛才的畫(huà)面可以感受到,美術(shù)可以用美麗的圖畫(huà)或照片來(lái)表現(xiàn)出多彩的四季,是那樣的直觀、具體。那么音樂(lè)呢?音樂(lè)和美術(shù)最大的區(qū)別是音樂(lè)是抽象的,是靠人們用他們的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)的意境,那么有誰(shuí)知道音樂(lè)是怎樣來(lái)表達(dá)四季的?
教師:很好,同學(xué)們有許許多多的答案,那先讓我們來(lái)欣賞一段音樂(lè),有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎?
播放音樂(lè)……
教師:有誰(shuí)能告訴我表達(dá)的是哪個(gè)季節(jié)嗎?
2、主題音樂(lè)學(xué)唱
3、分段欣賞
“春天來(lái)了,小鳥(niǎo)歡快的振翅歌唱,把喜悅獻(xiàn)給春天,泉水叮咚,靜靜地發(fā)出細(xì)語(yǔ)”。“忽然,烏云密布,電閃雷鳴,一會(huì)兒暴風(fēng)雨停了,小鳥(niǎo)又歌唱起來(lái)”。(第一樂(lè)章)
“在野花盛開(kāi)的牧場(chǎng)上,牧童命令牧羊犬看羊,他靜聽(tīng)著沙沙的樹(shù)葉聲,陷入夢(mèng)鄉(xiāng)(第二樂(lè)章)
“粗獷的牧笛引起山谷回聲,牧童和寧芙跳起舞來(lái)。(第三樂(lè)章)
c、分段欣賞
第一樂(lè)章:回旋曲式
主題灑脫,明快,表現(xiàn)了春天勃勃的生機(jī),第一插部以獨(dú)奏小提琴長(zhǎng)長(zhǎng)的顫音模仿群鳥(niǎo)鳴叫;第二插部整個(gè)小提琴聲部奏出的連續(xù)的十六分音符的波浪音型,表現(xiàn)了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂(lè)隊(duì)低沉的震音模仿雷聲,以獨(dú)奏小提琴一連串急速上行的.三連音表現(xiàn)閃電和電閃雷鳴后,鳥(niǎo)兒們又下重新唱起歡樂(lè)的歌;第四插部最后春天的主題再次響起。
4、全曲欣賞
。1)主題旋律一共出現(xiàn)了幾次?
(2)每個(gè)插部表現(xiàn)了詩(shī)歌中怎樣的景色?
三、拓展部分:
1、游戲:心理測(cè)試
人與自然有著密切的聯(lián)系,,可以說(shuō)音樂(lè)的源泉就來(lái)自世間萬(wàn)物。就讓我們來(lái)聽(tīng)一首日本的民歌,《四季歌》,看看她是怎樣描述四季的。在聽(tīng)之前我想知道你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
在這首歌中
春天:代表心地純潔的人,就象紫羅蘭花一樣。
夏天:代表意志堅(jiān)強(qiáng)的人,就象沖擊巖石的海浪。
秋天:代表感情深重的人,就象抒發(fā)感情的海涅。
冬天:代表心地寬廣的人,就象融化冰雪的大地
2、音樂(lè)隨想---------詩(shī)配樂(lè)
先聽(tīng)三多音樂(lè),再看三段詩(shī)句,你能將他們貼切的搭配到一起嗎?
可以配樂(lè)朗誦一下嗎?
四、小結(jié):
我們今天通過(guò)詩(shī)歌,畫(huà)面將音樂(lè)具象的體現(xiàn)在我們眼前。更近一步的了解我們所聽(tīng)的音樂(lè)。
課后反思:
學(xué)生很難做到將音樂(lè)與自己的合理想象相結(jié)合,要在以后的教學(xué)中循序漸進(jìn)。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn),聯(lián)想樂(lè)曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。
2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)句,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
3.在討論與操作的過(guò)程中相互合作表現(xiàn)樂(lè)曲,共同解決困難。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。
2.圖譜、紗巾。
3.五種顏色的橢圓形彩紙,背后貼有雙面膠,勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、賞春欣賞ppt春景圖,感受音樂(lè)。
師:小朋友,你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南,我們張家港也屬于江南地區(qū),我們江南的景色很美,特別是春天這個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭、跟著音樂(lè)去感受江南的春景吧!
二、聽(tīng)春
1.再次欣賞,聽(tīng)辨樂(lè)句。
師:剛才我們感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子,叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng),可以在每一句的第一拍拍一下手。
2.出示圖譜,感受樂(lè)句的不同。
師:剛才的`每個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎?原來(lái)前面兩句短,后面三句長(zhǎng),第二段也是這樣。
3.隨圖譜起伏,畫(huà)波浪線,感受長(zhǎng)短樂(lè)句。
4.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,模仿彈琵琶的動(dòng)作。
5.游戲"傳紗巾",感受樂(lè)句。
三、舞春
1.隨音樂(lè)自由起舞,想象春景,表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美。
2.畫(huà)下心中的春景,激發(fā)想象力。
3.扮演春景物,隨樂(lè)句用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
4.五人為一組,嘗試設(shè)計(jì)圖譜,合作春景圖。
5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
四、探春師:你們展現(xiàn)的春景圖可真美,那讓我們?cè)俚酱笞匀焕锶ふ腋嘟k麗多彩的春姿吧!
活動(dòng)延伸:
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》,并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
2.欣賞其他民樂(lè),增進(jìn)對(duì)民樂(lè)的熱愛(ài)之情。
春之聲教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱 《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
2、動(dòng) 集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
3、拓展 有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的`節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”,“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、 指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
1、 教師導(dǎo)入
2、 初步熟悉旋律
(請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù),聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么)
教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律,并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、 創(chuàng)設(shè)情景,教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事,讓學(xué)生進(jìn)行表演
可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演(把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
5、 出示歌詞,跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞
6、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、 反復(fù)練習(xí)
8、 集體演唱歌曲
9、 請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱
四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(zhǎng)高》
分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù),和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
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