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初中語文《寫作寫人要抓住特點(diǎn)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)抓住特征描寫人物。
2.嘗試觀察人物特點(diǎn),了解人物個(gè)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。
2.有創(chuàng)意的表達(dá),通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。
課時(shí)分配
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì) (設(shè)計(jì)者: )
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入、引發(fā)思考
世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有 完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文,了無新意,讓人產(chǎn)生視覺疲勞 ,也很難給讀者留下深刻的印象。
那么,如何讓我們 所寫的人物站立起來,走動(dòng)起來呢?今天,我們就來解決這個(gè)問題,幫助大家走出“大眾化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。
二、片段賞析
請大家欣賞下列精彩片段,邊讀邊想,為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長河所淹沒,反而愈發(fā)清晰,似珍珠般熠熠生輝呢?
王熙鳳:一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞!都t樓夢》
孔乙己:漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說道,“不多了,我已經(jīng)不多了!敝逼鹕碛挚匆豢炊,自己搖頭說,“不多不多!多乎哉?不多也!薄犊滓壹骸
父親:戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊,他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!侗秤啊
小弗郎士:我?guī)缀踹不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么沉重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。
輪到我背書了。天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說 出來,聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的?墒情_頭幾個(gè)字我就弄糊涂了,我只好站在那里搖搖晃晃,心里挺難受,頭也不敢抬起來!蹲詈笠徽n》
小結(jié):讀過之后我們不難發(fā)現(xiàn),作者筆功深厚,都抓住了人物特征,或從外貌、或從語言、或從動(dòng)作、或從心理,或者幾方面相結(jié)合對人物進(jìn)行了細(xì)細(xì)地描摹,善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢,這一點(diǎn)就 是細(xì)節(jié)描寫,所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。話說起來容易做起來難,我們具體應(yīng)該怎樣做,才能挖到屬于我們自己的那顆美麗珍珠呢?
三、精心選材
問題一:在寫作中如何把“形形色色”的人物寫得有特點(diǎn)呢?
首先,要認(rèn)真觀察,仔細(xì)比較,抓住人物在外貌、語言、動(dòng)作等方面的特點(diǎn),找出人物在思想品質(zhì)、言談舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn),加以細(xì)致描繪,讓讀者如見其人,如聞其聲。
其次,還可以事寫人,圍繞人物特征選擇典型事件加以描寫,通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征,或者通過幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的人物的性格特征、道德情操。
再次,捕捉瞬間,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,作細(xì)節(jié)描寫。要增加寫人的真實(shí)性 和感染力還必須重視細(xì)節(jié)描寫。
問題二:閱讀下面兩句話說說它們在刻畫人物方面有什么特點(diǎn)。
、僖粋(gè)老實(shí)人在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)著時(shí)會(huì)說:“唉,真沒用,連根煙都點(diǎn)不著。”
、谝粋(gè)暴躁的人在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)著時(shí)會(huì)說:“該死!活見鬼了!”
這兩句話抓住人物的典型語言進(jìn)行描繪,通過不同的語言、語氣來表現(xiàn)出人物的性格脾氣、行為方式。
四、指點(diǎn)迷津
外貌描寫:
指導(dǎo):寫作之前要細(xì)心觀察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選,選出最有特點(diǎn)之處,再放大,將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化,運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。
強(qiáng)調(diào):切忌面面俱到,從頭到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,有所側(cè)重。
提醒:千萬不要忽略對眼睛的描寫。
眼睛是心靈的窗戶,對于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同,閱歷不同,心理不同,那么眼神也各不相 同,或者清澈明亮,或者飽經(jīng)滄桑,或者寫滿期待 ,或者充滿絕望……
語言描寫:
指導(dǎo):把握語言風(fēng)格,避免眾口同腔。
俗話說:“言為心聲”,由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同,所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對象,想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘,用描寫知識(shí)分子的語言描寫勞動(dòng)人民,這并不是你描寫的人物自己在說話,而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話,這是一定要避免的。
注意 :描寫語言要寫清人物說了些什 么,怎么說的。
動(dòng)作描寫:
1.準(zhǔn)確、真實(shí)。
人物是怎么做 的就怎么寫,實(shí)事求是,真實(shí)地反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲,選擇最恰當(dāng),最能反映人物性格的詞語。
2.對于連續(xù) 性動(dòng)作的描寫,一定要先想到動(dòng)作的先后順序,除了寫出做了什么,還要寫出是怎么做的,在什么背景下做的。
心理描寫:
心理描寫對于我們來說是難度較大的。寫自己的心理容易,寫他人的心理難,通常我們采用這樣的形式:
直接寫:“他想”或者“他自言自語地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……
間接寫:通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài),反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。
小結(jié)過渡:一種心情凝聚著一個(gè)故事,一種感受鐫刻著一段人生體驗(yàn)。請大家看下面的范文,看作者是怎樣捕捉最動(dòng)情的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的。
五、范文引領(lǐng)
老頭兒
張景程
記憶中總有這么一個(gè)老頭兒:臉型像黃土高原,千溝萬壑、高低起伏,而且落差也比較大。略呈三角狀的眼睛早已 陷入了黃土中,只能發(fā)出暗淡的光。他似乎每天都穿著一件藍(lán)色的過了時(shí)的棉布襯衣,花白的頭發(fā),偶爾可以尋出幾根黑絲。(外貌描寫凸顯了人物的蒼老,暗示了人物生活的艱辛,給人很強(qiáng)的視覺沖擊。特別是抓住服飾,表現(xiàn)了人物的節(jié)儉,喚醒了讀者。)我總是嘲笑他的迂。
他整天騎著他那輛連鈴都掉了的單車,后面背著一包不知名的東西,聽說是給人家建房子用的,每每早早地就出去,晚上卻總是遲遲未歸。(體現(xiàn)人物身份,為后文寫“父親”慷慨投資買電話做鋪墊。)他回來當(dāng)然是人人都知道的,因聽到破單車發(fā)出哮喘般的聲音。
我是很討厭這聲音的。
晚上,他喜歡坐在門前大樹下的青石板上,拿出煙絲、紙片,用手捏幾下,再放進(jìn)嘴里用口水沾濕,取出火柴,劃燃、點(diǎn)上。
黑夜里,煙自然是看不到的,只看到一個(gè)小火星,忽暗忽明。
我走過去,看他那樣子,笑了笑,又問他:“你不是有輛摩托車嗎?咋不去騎呢,整天騎那輛破車?”
他長長地吸了一口煙,火光映紅了那張布滿溝壑的臉,照亮了那雙枯枝似的手指,足足有一分鐘,他才將煙徐徐吐出來,嘆口氣說:“油貴!這不,你還要讀書嘛!”(細(xì)節(jié)描寫,慈父形象躍然紙上。)
最受不了他這勁,便借口受不了煙味,跑開了。
沒想到第二天,他還真不抽了。我又笑他的迂,戒煙能省幾個(gè)錢呀。(多次心理描寫反襯父愛的偉大、無私。)
一天,周末了,回到家中,進(jìn)門就看見一部電話。我欣喜若狂,心想:咦!太陽從西邊出來了,這老頭子開竅了,都舍得裝電話了 ,還給我買了部手機(jī)。哎,我是班里最后一個(gè)擁有手 機(jī)的人了,再也不會(huì)被城里孩子取笑了。霎時(shí),我百感交集,從鎮(zhèn)中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)去縣城讀書的我倍感自卑。
后來,聽媽說,上次我打電話給村里的小賣鋪,讓轉(zhuǎn)告爸爸給我捎資料費(fèi)和生活費(fèi),小賣鋪的大爺給忘了,四五天后才告訴了他們。當(dāng)時(shí)他桌子一拍,瞪大了眼睛,跳起來,大罵了好久。媽說,從沒見過他發(fā)那么大的火,他擔(dān)心我挨餓、受批評,當(dāng)即就說要裝電話,給我買手機(jī)......(一系列連貫動(dòng)詞的選用,慈父愛子之情溢于言表。)
忽然我鼻子一酸,眼淚滾落了下來。老頭兒——父親,老了的父親,苦苦掙扎的父親,為了我們兄妹仨的學(xué)業(yè),靠一輛單車起早貪黑打拼的父親,為了誰?為了我們!(以我的角度寫自己的心理活動(dòng),將慈父形象推向高潮,簡單幾句的抒情議論,強(qiáng)化了主題,畫龍點(diǎn)睛。)
【名師點(diǎn)評】
作品以對父親的感情變化為線索,組織全文,寫出了自己在成長過程中對父愛的真實(shí)感受,具有普遍性。作品中成功的外貌、語言、動(dòng)作以及心理描寫,為我們刻畫了一位飽經(jīng)風(fēng)霜、勤勞樸質(zhì)、對己苛刻、疼愛子女、自強(qiáng)不息的父親形象,蘊(yùn)涵真情、令人動(dòng)容。
六、作文訓(xùn)練
你有特別崇拜的人嗎?是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當(dāng)代偉人,還是李白、孫權(quán)那樣的歷史人物?是歌星、影星、球星,還是小王子、哈利波特?或只是你身邊的某個(gè)人,他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意?試以《我的偶像》為題目,完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于600字。
提示:1.如果是你身邊的偶像,那就是你熟悉的人,要仔細(xì)觀察他的特點(diǎn),寫出他為什么吸引你,寫出他的特別之處。
2.如果不是你身邊的偶像,可以搜集所寫人物的有關(guān)資料或照片,結(jié)合你對他的了解,嘗試描寫他的外貌,并選擇一兩個(gè)事例,表現(xiàn)他的思想、性格特點(diǎn)。
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