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小公雞和小鴨子的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“快、捉”等13個(gè)生字和提土旁;會(huì)寫“他河”等7個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“快、捉”等13個(gè)生字和提土旁;會(huì)寫“他河”等7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧! 板書(shū):小公雞 小鴨子
2.結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書(shū)“和”,揭示課題。
4.齊讀課題!昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)
設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
二、識(shí)記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
?(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來(lái),多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。
師:小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示生字詞: kuàir zhuō ? jí zhí ? yān sǐ ? tōu tōu de hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷地 忽然 身邊
?(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“偷偷地”中“地”讀輕聲;“身邊”的“身”讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開(kāi)火車?yán)首x。
?(4)齊讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也—他—地。
?①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。
、谥笇(dǎo)書(shū)寫:“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。
出示生字“他”“地”,與“也”字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,“也”字的起筆要收,要有避讓。)
認(rèn)識(shí)部首“提土旁”。注意第三筆是提,不是橫。
?③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。
?④反饋、評(píng)價(jià)。
?⑤組詞。
?(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
?[如:“河”,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)“口”字,(可)。
書(shū)寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。
、诓考恢茫喝c(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊。“哥”,巧記:兩個(gè)“可”字放一起,注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫要點(diǎn):上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。] (3)教師范寫,學(xué)生仿寫。
(4)聽(tīng)后評(píng)議,相機(jī)正音。
設(shè)計(jì)意圖:在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性,采用“圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤”等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
三、再讀課文,了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。
?(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提高思維能力。
四、布置作業(yè) 1.書(shū)寫生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗讀課文。
小公雞和小鴨子第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)朗讀比較。聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更加生動(dòng)。
2、 正確流利的朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào):分角色朗讀課文。
3、 感受同伴之間互助幫助胡美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更加生動(dòng)。
2、 分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
? 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫字。
二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容
1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
?(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題。
?①小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方?
?②他們一塊兒做什么?怎么樣?
?③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
?(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子,心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡”。讀出高興的心情。 (4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲(chóng)子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲(chóng)子,會(huì)有怎樣的心情?
指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。
出示吃得(?? ) 急的( )拓展積累
?(6)想象對(duì)話:小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?
?(7)有感情地朗讀第2自然段。
?(8)填空:這是一只( )的小公雞。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段,
交流:小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?
(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚(yú)。)
(5)出示句子: 句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
、 讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
、 加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
?(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
① 這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么? (小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)
、 有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
、坌▲喿幼紧~(yú)給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖,想象對(duì)話。 小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么?
填空:小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你!
小鴨子________說(shuō):“__________!
6.小組合作表演這個(gè)故事。
三、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來(lái)。
2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?
(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;
、 我們要像他們一樣互相幫助。)
四、布置作業(yè)
1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。
?2.講一講;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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