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《肖像藝術(shù)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的《肖像藝術(shù)》教案,希望對大家有所幫助。
《肖像藝術(shù)》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示人物頭像的能力。
2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)同學(xué)觀察分析人物頭像的特點。
教學(xué)難點:
畫出人物頭像的基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
照片、圖片等。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入、揭題
師出示一幅人物頭像,同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎?你們說畫的象不象?
這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象,你們想試著畫一畫嗎?其實這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。
二、 新授
1、 觀察頭像特征
速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像,說說有些什么特征?
2、 同學(xué)練習(xí)
請同學(xué)們仔細觀察后,在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學(xué)的頭像,并結(jié)合用流暢、簡捷的線條,看誰畫的又快又好!(同學(xué)試練習(xí),時間10分鐘左右)
3、 展評作品
我們一起來看這幾幅作品,你認為哪幾張畫的比較好?為什么?這些作品還有哪些缺乏?需要怎樣修改?
同學(xué)答(略)
4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征
你們說的很好,我們在畫人物速寫時,還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點。(讓同學(xué)拿出自身的照片,一起歸納一下臉型)有:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自身的特征,我們在畫之前都要仔細觀察,抓住人物的特征。
三、 示范
1、 要先仔細觀察(板書:觀察)那觀察寫什么呢?同學(xué)回答,師板書(臉型五官特征)
2、 畫(板書:畫)速寫同學(xué),我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特征。(板書:大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確)并用流暢、概括的線條畫。(板書:線條流暢,概括)
3、 同學(xué)練習(xí),師巡回指導(dǎo)
四、 同學(xué)練習(xí)
請大家再取一張紙,選擇臉部特征稍明顯的.同學(xué)來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點)
五、 講評作業(yè)
1、 同學(xué)自評
2、 我們來看這些速寫作品,對照第一次的作品,你是否進步了?并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、缺乏的地方?
(1)線條(2)形體特征(3)五官特征(4)布局
3、 修改調(diào)整
4、 展評。
六、 小結(jié)
今天這節(jié)美術(shù)課,老師相信大家一定有了新的收獲,因為你們都學(xué)得那么認真,作業(yè)完成的也比較理想?,這幅抓住了特征,線條也非常的流暢;這一幅畫出了人物的神態(tài),看!他在笑呢!希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品,提高我們自身的速寫能力。
課后記:除了局部沒有工具的同學(xué)之外,其他的同學(xué)的造型能力提高了許多,發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的,可以好好培養(yǎng)。
《肖像藝術(shù)》教案 2
要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上,進行人物動態(tài)速寫練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。
教學(xué)重點
了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。
使學(xué)生在畫人物動態(tài)時,如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人物動態(tài)速寫印刷品,范畫,動態(tài)速寫過程圖等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的常規(guī)。
二、講授新課。
1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看,接著向?qū)W生講解速寫的涵義。
速寫是有記錄生活,為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用,也是繪畫的一個門類,這要求以迅速、
概括的方法描繪對象,通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。
2、根據(jù)教材分析,講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。
人的動態(tài)千變?nèi)f化,這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的.,如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié),每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍,在活動中人體的重心經(jīng)常移動,身體的不平衡與平衡相互交替,這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。
速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。
3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖,并用粉筆在黑板上作示范,使學(xué)生明確速寫過程(從動態(tài)線開始,然后再畫其他,從整體到局部)。在示范時,注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,理解人體比例及速寫步驟。
三、學(xué)生速寫。
(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早,經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線,然后在畫面定位,用簡括的線條輕輕勾出,不要把注意力放在細節(jié)上。)
教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫,每組選一個同學(xué)為模特兒,供同學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。
四、講評:
抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。
《肖像藝術(shù)》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、 欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。
2、 在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、 結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自身喜歡的肖像作品。
教學(xué)重點、難點:
在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、繪畫工具等。
教學(xué)過程:
一、 欣賞
1、出示肖像作品(國畫、雕塑、油畫、版畫、線描),讓同學(xué)在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》,這是一幅世界上最偉大,最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
3、小結(jié):肖像藝術(shù)重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗!靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗;“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。
二、 同學(xué)討論
如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢?
這就要求我們在認識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片,讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時的.心情。并想一想如何進行發(fā)明性的表達。
四、 畫一畫
選擇自身喜歡的肖像圖片,用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。
五、 課后拓展
從課外書上,網(wǎng)上,雜志上去觀察更多的人物肖像,并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。
課后記:經(jīng)過一個暑假的調(diào)整,加上同學(xué)們也懂事了許多,課堂的配合還有相互的合作都比較好。
《肖像藝術(shù)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征,認識不同的藝術(shù)形式,了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。
2.能準(zhǔn)確地描述和評價作品,會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
3.認識藝術(shù)的多樣化,培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。
4.通過欣賞藝術(shù)作品中的人物(例如白求恩),學(xué)習(xí)人物精神,適時滲透國際主義教育。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法,在教師的傳授、引導(dǎo)下,對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。
教學(xué)難點
對作品內(nèi)涵(即傳神)的認識和理解。教師可用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
課件播放片斷,仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品,找出共同點。 這就是繪畫藝術(shù),它不但可以描繪人物,還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》(板書)。
你看出主人公在干什么嗎?
。ㄓ蓜赢嬈瑢(dǎo)入,讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、新授課
1、分組學(xué)習(xí)
。1)選擇課本中你最喜歡的一幅作品,自愿組成小組進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求:
1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點?
2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的?
3.從畫面中你了解到了什么?請講給大家聽。
4.你還想知道些什么?把它寫下來我們共同探討。
教師提示:
曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米,寬36.2厘米。
張卿子:詩人兼名醫(yī),他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。
李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看,頗具特點。想一想,為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢?臉部為最亮的部分,但是又不乏層次感。
潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。
2、學(xué)生分組討論并反饋。
《張卿子像圖軸》:用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍,頭戴烏巾,指甲修長,悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅,儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。
《藏族女孩》:此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的'期待。
臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚,長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味,與女孩臉部形成鮮明對比。
《白求恩》:采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉,好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。 《青年女歌手》:畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格,可謂是中西融合,形成中國油畫新古典主義學(xué)派。
三、學(xué)生練習(xí)
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲——“和大師一起畫”。
看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》,根據(jù)你對人物的理解添加背景,并說一說你對這幅作品的理解。
學(xué)生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。(通過練習(xí)添加背景,開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫的思路。)
四、評價部分
肖像藝術(shù)中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗,因此我們在
繪畫時就要學(xué)會多觀察人物特點、性格,才能使自己的作品達到傳神的境界。
教學(xué)反思:
學(xué)生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板,特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的,因此教師要注意對學(xué)生的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,認真分析人物特點。
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