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《矛和盾的結(jié)合》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。
③理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì),懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝 利者”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備
、偕挚ㄆV笇(dǎo)寫(xiě)字的多媒體.課件。
、诿投艿膱D片。
、垆浺魴C(jī)及本課的朗讀錄音磁帶。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話,揭示課題
①出示矛和盾的圖片:你知道哪個(gè)是“矛”?哪個(gè)是“盾”嗎?
、诿投苁莾煞N相對(duì)峙的開(kāi)口,如果把它們集合在一起,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。
初讀課文,整體感知
、賹W(xué)生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
②出示生字卡片,開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。
、壑缸x課文,讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。
、茏约喊颜n文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?
質(zhì)疑提問(wèn),初步釋疑
、賹W(xué)生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。
、谕涣鹘涣鳌
、廴喑醪浇涣魉岬膯(wèn)題。對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題,相機(jī)解決。
、芴釤捴攸c(diǎn)問(wèn)題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考:
a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?
b.“是的,誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?
這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。
指導(dǎo)寫(xiě)字
、俪鍪疽髸(huì)寫(xiě)的14個(gè)字。
、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。
持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神
a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。
b.多媒體演示這7個(gè)字的布局。
、蹖W(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,及時(shí)評(píng)議。
實(shí)踐活動(dòng)
搜集能說(shuō)明課文最后一句話含義的事例,準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)問(wèn)題,揭示目標(biāo)
上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題?教師出示問(wèn)題:
、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?
、凇笆堑,誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?
這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生討論,交流感悟
、賹W(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文,可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。
、谛〗M內(nèi)交流。
要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄,整理其他同學(xué)的意見(jiàn)。
、廴嘟涣。
每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補(bǔ)充。
學(xué)生在交流過(guò)程中,教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
、芨星槔首x全文,讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。
聯(lián)系實(shí)際,加深理解
、賻煶鍪菊n文的結(jié)尾。
、邶R讀這段話。
、勰氵能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎?
組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對(duì)這句話的理解。
寫(xiě)字抄詞
①練習(xí)其他7個(gè)生字。
、诔瓕(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
實(shí)踐活動(dòng)
、僬阏J(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。
、谒鸭恍┌l(fā)明家的故事,開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。
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