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課文《小蝌蚪找媽媽》的教案設(shè)計范文
備課構(gòu)想:
本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊,小蝌蚪的媽媽這是一篇童話,全文共六個自然段,六幅圖分別與第1—6幅圖對應(yīng)(六幅圖用投影)。為了使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),我注意了下面幾點:1.針對一年級學(xué)生心理特點,在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后,讓學(xué)生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫,這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。3.根據(jù)學(xué)生的個別差異對他們進行口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力,發(fā)展他們的基本素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。
教學(xué)要求:
。.理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙。
。.在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。
。.結(jié)合插圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)重點:
1.理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪到青蛙的生長過程。
。.哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。
教具準(zhǔn)備:粘貼紙、幻燈片、頭飾
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
師:上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞,請同學(xué)們想一想:這篇課文寫了一件什么事?(學(xué)生回答)
二、用謎語導(dǎo)入新課,提示課題。
。.師:圓圓的腦袋黑黝黝,長長的尾巴水中游,長大是莊稼的好朋友。(啟發(fā)法)
2.引出課題:小蝌蚪找媽媽
(1)小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的?
(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
(3)這篇課文共六個自然段,每個自然段各寫了什么?
師:帶著這三個問題,我們來學(xué)習(xí)課文。
三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
。.找一名學(xué)生讀第一自然段。(出示:第一幅圖的投影)
(1)師:這群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游來游去)(提問法)
(2)師:小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴)(提問法)
(3)師:通過回答以上問題,揭示了第一自然段內(nèi)容。
(4)師:指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫,并讓仔細觀察。(指導(dǎo)觀察法)
。.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。
(1)分角色朗讀課文,男生讀小蝌蚪,女生讀鯉魚媽媽,教師讀旁白。
(2)師:第二自然段小蝌蚪有什么變化?他們遇到了誰?(小蝌蚪長出了兩條后腿,他們遇到了鯉魚媽媽)(啟發(fā)法)
(3)師:小蝌蚪問了什么?鯉魚媽媽說了什么?(學(xué)生自己讀)
(4)通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書:變→長出兩 條后腳。
找→鯉魚
(5)師:看投影,小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣?(學(xué)生發(fā)揮回答)
(6)指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。
(7)師:小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話,繼續(xù)找媽媽。(激趣法)
3.投影打出第三副圖。
(1)分角色朗讀第三自然段,找一名男生讀烏龜,找一名女生讀小蝌蚪,教師讀旁白。
(2)師:過了幾年,小蝌蚪又有了什么變化?他們又看見了誰?(小蝌蚪又長出了兩條前腿,他們看見了一只烏龜)(啟發(fā)法)
(3)師:小蝌蚪叫了什么?烏龜說了什么?(學(xué)生自讀)
(4)通過第三自然段的學(xué)習(xí),引出板書:(長出兩條前腿,烏龜)
(5)根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,粘貼出長著四條腿,小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。
(6)師:小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽,他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ?/p>
。.操作投影,出現(xiàn)第四副圖。
(1)教師范讀第四、五自然段。
(2)師:過了幾天,小蝌蚪變成了什么樣?他們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪尾巴變短了,他們遇到了一只青蛙)(提問法)
(3)師:小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(學(xué)生自讀)
(4)通過讀第四、五自然段,從而引出板書:(尾巴變短了,青蛙)
(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽,學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。
。.齊讀最后一自然段,要求邊讀邊思考。
(1)師:這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見了,天天跟著媽媽去捉害蟲)
(2)通過讀最后一自然段引出板書:(尾巴不見了)
四、鞏固知識
師:今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文,知道了小蝌蚪長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴不見了,變成了青蛙的過程。
(1)找同學(xué),根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事,比一比看誰講的有趣(激趣法)
(2)帶上頭飾,將這個童話演出來(表演法)
五、總結(jié)全文
學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)
師:我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程,還知道青蛙是莊稼的好朋友,我們要保護它。
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