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《小松樹和大松樹》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題
1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。
2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
3.從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什么地方?
(2)他們之間發(fā)生了什么故事?
。3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文。
要求:
。1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
。2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀,互相交流。
2.檢查自讀情況。
。1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。
。2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:
指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)
(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
。4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對(duì)大松樹夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。
C、風(fēng)伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
。5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭
2.說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。
2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))
誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。
5.后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?
指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)
討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
6.討論:小松樹會(huì)怎么想呢?
。ㄖx謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)
(剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對(duì)不起)
(要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)
。ㄖx謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)
。ㄈ绻笏蓸湟查L(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))
7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。
8.練習(xí)有感情朗讀課文。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字,指名認(rèn)讀:
多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低
2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
四、作業(yè)
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
板書:
8.小松樹和大松樹
小松樹————慚愧
長(zhǎng)得多高 比你高
看到很遠(yuǎn) 大山托
大松樹(風(fēng)伯伯)
。]有回答)
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