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《數(shù)星星的孩子》的優(yōu)秀教案
教學目標:
1、會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容,了解張衡是古代著名的天文學家,學習他從小善于觀察和思考的好品質。
教學重點:
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學難點:
理解爺爺講的有關天文知識。
教學過程:
一、設疑導入,激發(fā)興趣
在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會看到藍天上有許許多多明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多,可以用哪些詞語?
相機學習:無數(shù)——導讀:天上有無數(shù)的星星
數(shù)不清——導讀:天上的星星數(shù)不清(學習多音字“數(shù)”)
天上的星星真的數(shù)不清嗎?你們數(shù)過嗎?
古時候有個小孩子,他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學習《數(shù)星星的孩子》。(板書課題)“數(shù)”的反文要注意,撇高高在上,橫起筆要低、要短,這一撇要有彎度,捺要出腳。齊讀課題。
質疑:從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎?
二、初讀課文,整體感知
這個數(shù)星星的孩子是誰?他是一個怎樣的人?
學習最后一段,相機認讀詞語:
“張衡”:兩個都是后鼻韻母
“漢朝”:我國古代的一個朝代,距今1900多年
“鉆研”:非常認真,非常細心的研究,不怕苦,不怕難
“天文學家”:研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒,怎樣運行的專家。
齊讀最后一段
。ㄉ衷~的教學采用隨文識字,既然涉及到課文最后一段,便不必拘泥“從頭到尾”的教學順序,把課文學習與字詞學習結合起來,這樣既省時,效果又好。)
三、細讀課文,感悟理解
1、這篇課文就是寫張衡小時候數(shù)星星的故事,一起來看看吧!
自讀第一小節(jié):
學習提示:圈出描寫張衡動作的詞語(坐,靠,仰,數(shù))
。◣焼l(fā):讓我們都放下書,仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了,要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣,一直數(shù)到了幾百顆呢!)
比較讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么?——張衡數(shù)星星是多么認真。
2、分角色讀第二、三小節(jié)
思考:奶奶的話里,哪個詞說明張衡是經常數(shù)星星?(又)
小張衡是怎樣說的呢?并說說讀懂了什么?
。ㄒ龑W生領悟小張衡觀察的仔細、準確,能看得清星星不是亂動,這是多么了不起呀。
(指導感情讀文,讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境,渲染點撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點,加深了對課文內容的理解,內化了語言。)
3.學習第四、五自然段
(1)自由讀第四段,想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。(這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。)
(3)爺爺講了哪些天文知識,讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星,這七顆連起來成為一組,叫北斗星,那一顆叫北極星。
。ǔ鍪緢D片,讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學生是怎樣找到的,這樣把學生的理解寓于讀書中,把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導學生動腦想,動眼看,動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙,化解了難點。)
。5)出示這樣一個練習:你看,那北斗星連起來像,叫,離他們不遠的地方,有顆星叫,總是繞著北斗星。
你們看天上這么多星星,閃閃爍爍,你能用“星星”說一句話嗎?
學習:滿天星星,像珍珠撒在碧玉盤里。
(6)引導學生學習第五自然段,提問:爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?
課件出示;爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。
(引導學生理解“果然”。接著問:小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象:北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景,并渲染:這個結果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神,達到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。)
四、回歸整體,拓展延伸
課件出示:學完了數(shù)星星的孩子,我知道了因為張衡,所以。
正是因為小張衡從小善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),長大后成了一位著名的天文學家。
出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖,進行簡單介紹,激發(fā)學生對張衡的敬佩之情,對學生進行熱愛科學的思想教育。
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