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秦始皇兵馬俑教案

時間:2023-05-02 05:24:32 其它教案 我要投稿
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秦始皇兵馬俑教案

  教學目標:

秦始皇兵馬俑教案

  1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

  2、理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語的意思。

  3、能學習第四自然段對兵馬俑神態(tài)的寫法,進行仿寫。

  教學重難點:

  重點:了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

  難點:能學習第四自然段對兵馬俑神態(tài)的寫法,進行仿寫。

  教學準備:

  有關(guān)兵馬俑的資料、.課件

  教學過程:

  一、引入

  師:21世紀的人類社會是一個科技高度發(fā)達的社會,然而在沉沉的地底下,卻沖出了一支古代帝國的雄兵,這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。(出示課題)

  這節(jié)課,我們深入研究3、4自然段,領(lǐng)略一下秦始皇兵馬俑的風采。

  二、學習3、4自然段

  1、自由讀3、4自然段,想一想這兩個自然段主要寫了什么?

  2、指名簡要概括(板書:陣容 神態(tài))

  3、學習第四自然段

  (1)師:就讓我們先下到坑內(nèi),先近距離觀察一下這些秦俑的風采吧!

 。2)齊讀第一句話,理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”。

 。3)指導朗讀:古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣,高明的作者又把它寫活了,我們能不能把它讀活呢?

 。4)自由練讀,重點讀喜歡的兵馬俑的句子。

 。5)匯報:

  A、有的兵俑,留著胡子,虎視眈眈,神情十分嚴肅,這也許是久經(jīng)沙場、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士。

  這個老戰(zhàn)士給我們留下了怎樣的印象?(勇猛)哪個詞可以看出來?(虎視眈眈)

  B、有的兵俑,束著頭發(fā),一臉稚氣,這可能是剛?cè)胛榈男卤?/p>

  大家喜歡這樣的小戰(zhàn)士么?喜歡他的什么?讀出小戰(zhàn)士的活潑、稚氣。

  C、一匹匹戰(zhàn)馬,膘肥體壯,豎耳瞪眼,似乎在傾聽雄壯的號角聲。

  要讀出戰(zhàn)馬的什么?理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。

 。6)我們連起來讀一讀第四自然段,再來感受一下這些栩栩如生的兵馬俑。齊讀。

  (7)師:聽你們讀得這么有滋有味,老師也想讀,可以么?

  (8)師讀,故意少讀“似乎、也許、可能”。

 。9)老師這樣讀可以么?為什么?(有這些詞說明是猜測)

  (10)出示幾幅兵馬俑的圖片,問:你能不能學著作者的樣,通過仔細觀察這些兵馬俑的外貌、神態(tài)來猜測呢?注意要用上“似乎、也許、可能”。

  (11)學生練習,教師巡視。

  (12)交流匯報。

  4、學習第三自然段

  (1)師:這些兵馬俑不僅神態(tài)各異、栩栩如生,當你看到軍陣精妙的布局時,更會為之驚嘆!

 。2)齊讀第四自然段。

 。3)讀了這段話之后,你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么?準備怎么介紹?

 。4)學生準備介紹,要求用不同方法,如畫圖介紹、朗讀、復述、也可以小組合作表演等。

  (5)匯報。

  三、總結(jié)

  師:這一列列、一行行的金戈鐵馬,再現(xiàn)了秦皇朝當年兵強馬壯、橫掃六國、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀場面,真不愧為——世界八大奇跡(師板書,生齊說)

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