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《奧德賽》教案范文
一、教材解說
《奧德賽》（節(jié)選）是接著《詩經(jīng)采薇》之后的一篇文章，單元講解的主題是“月是故鄉(xiāng)明”，裂變子題是“古典的鄉(xiāng)愁”，學習方式是“文本研習”，因此在講解中要努力使學生從內(nèi)容上感知故園之思這一久遠的主題，在形式上要著力于來自中西方詩歌源頭的雙峰對峙的詩歌的不同審美情趣的體悟。
二、教學準備
1．課前看《木馬屠城記》或《特洛伊》影片（此兩片略有不同，但要提醒學生影片拍攝得神話色彩較淡，情節(jié)與《荷》詩原文略有沖突），讓學生大致了解一下《荷馬史詩》的內(nèi)容。不足處是此兩片皆寫到《伊利昂記》的結(jié)束，而《奧德賽》的內(nèi)容沒有涉及。
2．所以第二堂課可用課件（大學課件）全程講解《荷馬史詩》的內(nèi)容，此時學生對《伊》較為了解，所以重點講解一下《奧德賽》的相關(guān)內(nèi)容。
3．介紹一下《希臘神話》的一些對今天較有影響的典故，三槐有這樣的好貼，可以下載下來或在線給學生看
三、教學流程
1．導入新課，我非�？粗貙�，因為這牽涉激趣，或營造問題情境，不能“輸在起跑線上”，課同樣要“鳳頭、豬肚、豹尾”。
2．介紹一下課文背景和作者，這也是我最近較為關(guān)注的，我認為語文特別缺乏這些“知人論世”的東西。
3．當堂朗讀，對這篇文章尤為重要。就我的閱讀經(jīng)驗來看，這首詩初讀起來會感到極不適應(yīng)，感覺不到什么美感，所以我要給學生一個要求：讀，讀，讀，直到讀出美來！——然后課堂交流！為此,要想方設(shè)法組織學生朗讀,可以搞比賽,還可以錄制下來播放.
4．課堂交流：當堂交流讀書體會，可以是疑問，可以是心得，可以是欣賞，總之是自己的體會。在學生交流的過程中，教師注意點撥、引導，重點是從單元主題、課后練習（含本段詩歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、人物形象、語言特點等）兩方面著手。
5．比較閱讀：將此詩與《采薇》對比閱讀。
注：4/5兩部分，教師要精心準備，否則課堂引導會無所適從，也不能突出重點。重點：內(nèi)容方面，應(yīng)該是鄉(xiāng)愁，這種鄉(xiāng)愁還跟戰(zhàn)爭、愛情以及人物復(fù)雜的心理活動交織在一起；形式方面，它不像《采薇》那樣工整，現(xiàn)實主義，含蓄，比較自由舒展，有一層浪漫色彩，更粗獷直白一些，但都一樣地充滿著深沉的蒼涼。
四、遷移拓展
1．結(jié)合比較閱讀，成一賞析短文。
2．選讀部分中西方神話，了解神話的隱喻結(jié)構(gòu)。
注：神話是對現(xiàn)實的一種虛擬性的解釋，如命運女神總是帶著一層薄薄的面紗，暗示命運不可捉摸，但又似乎能見到一些。《荷馬史詩》中寫爭吵女神沒有被邀請到，用金蘋果挑撥天后赫拉、智慧女神雅典娜、愛神阿芙羅狄特，爭吵女神真厲害，她的手法非常類似于晏嬰的“二桃殺三士”。
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