聽潮教案

　　教學(xué)目的：

　　一、掌握課文生字詞。

　　二、通過閱讀，使學(xué)生從大海雄壯美和無堅(jiān)不摧的偉大力量中汲取不怕困難、積極進(jìn)取的精神力量。

　　三、根據(jù)旁批要求表情朗讀課文，并背誦中心段，體會以最抒情的散文的藝術(shù)力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在閱讀中體會文章抓住海潮的特點(diǎn)，從海潮的形、聲兩個(gè)方面運(yùn)用擬人、排比等多種修辭方法，繪聲繪色地把海潮的聲音、情態(tài)、性格表現(xiàn)得生動而深刻的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文樂章意境。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)手段：聽錄音。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課，簡介作者與作品。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”第一節(jié)。

　　這篇課文是一篇優(yōu)秀的以景抒情的散文，寫的是作者和妻子月夜聽潮的事情。

　　二、指導(dǎo)自讀

　�。ㄒ唬�、范讀。

　�。ǘ�）、指名朗讀。

　�。ㄈ�）、給劃橫線的字注音：

　　窗欞（  ）  吼叫（  ）  深__（  ）

　　瓊臺（  ）  芳醇（  ）  汨  （  ）

　　嗥叫（  ）  鑲  （  ）  罅隙（  ）

　　（四）、指導(dǎo)朗讀：

　　1．提示朗讀要求：

　　1—4段，用敘述的語調(diào)讀；

　　5—21段，用抒情的語調(diào)讀；

　　最后一節(jié)，朗讀的語調(diào)要舒緩而滿懷深情；

　　最后一句，要讀出余音裊裊的感受。

　　2．放錄音，學(xué)生跟讀體味。

　　3．分別指名朗讀。

　　（五）、在朗讀的基礎(chǔ)上研討課文有關(guān)內(nèi)容：

　　1．說說文章哪些地方交代了聽潮的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境？（見文）

　　2．文章是怎樣描寫潮來時(shí)的情景的？

　　指名讀課文第4段，要求朗讀的語言能把聽眾徐徐帶到這幽靜的處所來，同作者一同領(lǐng)略海潮的壯闊美。

　　3．教師小結(jié)：

　　文章第一部分（1—4）分別交代了聽潮的時(shí)間，地點(diǎn)和環(huán)境，用十分簡煉的語言，從聽、視、嗅、觸等感覺總寫潮來時(shí)的景色。

　　這樣寫海潮來時(shí)的情景顯得栩栩如生，更可說明“盡夠欣幸”的原因。

　　4．集體朗讀1—4段。

　　三、布置作業(yè)：

　　朗讀課文第二、三部分，從課文中選取若干描摹大海聲響的詞句，按合理的順序排列，表示大海潮落——潮起——高峰的變化過程。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)目的：目的三。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同上節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：同上節(jié)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同上節(jié)。

　　教學(xué)方法：同上節(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、自讀指導(dǎo)：

　　（一）朗讀要求：

　　6—12慢，情緒輕松平和，13—17快，

　　18—21慢；

　　13—15情緒歡快，16—17熾熱，18—21平緩。

　�。ǘ�）、在朗讀基礎(chǔ)上研討問題，體會作者愛海之情。

　　1．作者抓住潮落時(shí)什么特點(diǎn)，從哪些角度描寫大海的溫柔的？

　　——抓住潮落時(shí)平靜的特點(diǎn)，連用“靜寂”、“平靜”、“幽靜”、“平靜”、“靜靜”等詞語，從聽覺、幻覺、視覺等角度來描寫大海溫柔的。

　　2．本文的主要特點(diǎn)是用文字來塑造聲音的形象，試說說課文是如何描繪大海的聲音和情態(tài)的？

　　——聲音：①潮落時(shí)：“波浪輕輕吻著巖石”，“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇”，“像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄零在水上”�！�—用抒情的語調(diào)讀，慢速。

　　②潮漲時(shí)：語調(diào)激昂，快速。

　　3．從課文中找出運(yùn)用擬人手法描寫大海的溫柔美的句子。

　　——“波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的，”“海在我們腳下沉吟著，詩人一般”。“大小的島擁抱著、偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)�！薄�…

　　——要讀得親切些。

　　4．文章在描寫大海溫柔美時(shí)用了兩個(gè)形象逼真、有聲有色、讀起來有一種音樂美的比喻句，把它找出來加以體會。

　　——“像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄零在水上。”

　　5．文中用了多種聲響來描寫大海，表現(xiàn)了大海什么特點(diǎn)？

　　——雄壯、激烈。

　　6．讀到潮漲高峰時(shí)這一部分，你依佛置身于怎樣的情境？

　　——戰(zhàn)場的廂殺聲中。

　　7．課文結(jié)尾一節(jié)中的“欣幸”和開頭的“欣幸”有什么關(guān)系？

　　——前后照應(yīng)的感情變化。

　　（四）集體試讀課文。

　　（五）指名三位同學(xué)用不同的語調(diào)分別朗讀潮來時(shí)，潮落時(shí)，潮漲時(shí)三個(gè)部分。

　　二、布置作業(yè)：

　　1．有表情朗讀課文，體會作品的藝術(shù)美。

　　2．欣賞補(bǔ)充讀物《致大�！贰�

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