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鯨優(yōu)秀教案
教學目標:
1.學會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.朗讀課文,了解鯨的特點和生活習性,認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學重點:
了解鯨的種類和生活習性,學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
教學難點:
鯨的進化過程。
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.學會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.初讀課文,理清課文脈絡。
3.學習課文第一段。
一、啟發(fā)談話,導入新課
1.有一種海洋里的動物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種龐大的動物就是鯨,誰能簡單說說你對鯨的了解?
2.今天我們就學習有關鯨的知識, 板書課題。
二、預習課文
1.學習生字新詞,讀生字-組詞-讀句子,說說書寫和記憶時應該注意的問題。
2.認真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。
3.把講由于環(huán)境的變化,鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來,讀一讀。
4.質疑。
三、檢查預習
1.指名按自然段讀課文。
2.讀生字組詞,說說學習生字中要注意的問題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。
3.形近字、同音字組詞
鯨( ) 肢( ) 濾( ) 噸( )
驚( ) 技( ) 慮( ) 頓( )
肺( ) 判( ) 胎( ) 苔( )
痱( ) 叛( ) 抬( ) 。 )
4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡
1.默讀課文,思考并討論:
。1)鯨有哪些特點?給你留下了怎樣的印象?
。2)根據(jù)鯨的特點,課文可以分幾段?
2.學生討論交流
(1)鯨很大,用肺呼吸;種類多,一般分為兩大類;吃得多,睡覺特別,長得快。
教師邊聽邊總結性 板書:很大,哺乳動物,種類,生活習性)
。2)課文向我們介紹了鯨的這些特點,依據(jù)這些特點我們可以把課文分為幾段?
第一段(第1自然段):主要講鯨非常大。
第二段(第2自然段):說明鯨是哺乳動物,不是魚。
第三段(第3自然段):介紹鯨的種類。
第四段(第4自然段到結尾):描寫鯨的生活習性。
五、學習第一段
1.指名讀第一段,其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來,試著用自己的話說。
教師結合學生自己談的內容 板書。
2.作者在說明時列舉了很多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字, 板書:列數(shù)字;在說明鯨很大時,作者還列舉了人們熟知的事物象作比較, 板書:作比較。這樣使說明更通俗,更易讓人理解,陌生的鯨就變得不陌生了,今后我們在寫作時應用這種方法,會使文章更加清楚、明白。
3.朗讀第一段。
4.小結:讓學生對照 板書總結這節(jié)課主要內容。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1.繼續(xù)學習課文,了解鯨的特點和生活習性,認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學過程:
一、復習導入
1.聽寫生字詞。
2.分段朗讀課文,說說鯨有哪些特點?
二、學習第二段
1.指名讀。
2.哺乳動物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動物?
3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
重點理解“退化”和“進化”。
三、學習第三段
1.默讀第三段,說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
2.播放視頻資料。
四、學習第四段
1.指名讀第四段,思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的?
2.舉例說說應用到了哪種說明方法?
3.播放視頻資料。
五、小結
1.朗讀全文。
2.觀看電視教材。
3.從多方面多角度談談學習本課的收獲。
附: 板書設計
教案點評:
學習這篇精讀課文的目的是使學生了解鯨的一些知識,學習作者的表達方法。同時,通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。 教學的重點是了解鯨的種類和生活習性,學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。 教學難點是理解鯨的進化過程。 教學中引導學生逐段進行討論,通過朗讀、默讀等形式,學生自悟, 教師及時點撥歸納,從而抓住重點;通過觀察圖片和理解重點詞語使學生突破難點。組織學生討論交流,及時引導學生舉例。通過理解語言文字,引導學生認識自然,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,增強保護大自然的意識。視頻資料的選擇使用,很好地起到了輔助 教學的作用,提高了課堂 教學的效率。
探究活動
1.將搜集到的有關資料,以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關鯨的知識、故事。
2.還可以用“鯨不屬于魚類,是哺乳動物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點,可設計如下的訓練:讀下面一段話,再按要求寫一段話。
一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給與重獎。到了比賽那一天,許許多多,各種各樣的魚都游到了指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息,它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準他參加比賽的理由,鯨只好灰溜溜的游回去了。
要求:
(1)想一想,鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了?
。2)寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話,并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。
這一訓練可安排學生選做,既使學生認真讀了短文和課文,了解了鯨的有關知識,又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙的熔為一爐,調動了學生學習的積極性。
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