《蘇幕遮》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。 培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 了解作者，體會(huì)詞中作者的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn) 感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。

　　教學(xué)難點(diǎn) 感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。

　　教學(xué)方法 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問題探究法

　　教學(xué)過程

　　一、作者介紹

　　周邦彥（1056-1121）：中國(guó)北宋詞人。字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，精通音律，曾創(chuàng)作不少新詞調(diào)。作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹(jǐn)嚴(yán)，語言曲麗精雅。長(zhǎng)調(diào)尤善鋪敘。為后來格律派詞人所宗。舊時(shí)詞論稱他為“詞家之冠”。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。

　　二、誦讀

　　多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生

　　三、賞析

　　這首詞，上片寫景，下片抒情，段落極為分明。

　　第一句起寫靜境，焚香消暑，取心定自然涼之意，或暗示在熱鬧場(chǎng)中服一副清涼劑，第二句寫境靜心也靜。三、四句寫靜中有噪，“鳥雀呼晴”，一“呼”字，極為傳神，暗示昨夜雨，今朝晴�！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動(dòng)而有風(fēng)致。“葉上”句，清新而又美麗�！八�面清圓，一一風(fēng)荷舉”，則動(dòng)態(tài)可掬。這三句，實(shí)是交互句法，配合得極為巧妙，而又音響動(dòng)人。是寫清圓的荷葉，葉面上還留存昨夜的雨珠，在朝陽下逐漸地干了，一陣風(fēng)來，荷葉兒一團(tuán)團(tuán)地舞動(dòng)起來，這像是電影的鏡頭一樣，是有時(shí)間性的景致。詞句煉一“舉”字，全詞站立了起來。動(dòng)景如生。這樣，我們?cè)倩乜匆黄鸬摹傲浅料悖�消溽暑”的時(shí)間，則該是一天的事，而從“鳥雀呼晴”起，則是晨光初興的景物，然后再?gòu)奈葸呁频绞彝�，荷塘一片新晴景色。再看首二句，時(shí)間該是拖長(zhǎng)了，夏日如年，以香消之，寂靜可知，意義豐富而含蓄，為下片久客思鄉(xiāng)伏了一筆。

　　下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾。己身旅泊“長(zhǎng)安”，實(shí)即當(dāng)時(shí)汴京（今開封）。周邦彥本以太學(xué)生入都，以獻(xiàn)《汴都賦》為神宗所賞識(shí)，進(jìn)為太學(xué)正，但仍無所作為，不免有鄉(xiāng)關(guān)之思。“故鄉(xiāng)遙，何日去”點(diǎn)地點(diǎn)時(shí)，“家住吳門，久作長(zhǎng)安旅”，實(shí)為不如歸去之意。緊接“五月漁郎相憶否”，不言己思家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己，這是從對(duì)面深一層寫法。一結(jié)兩句，“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”，即夢(mèng)中劃小舟入蓮花塘中了。以虛構(gòu)的夢(mèng)景作結(jié)，雖虛而實(shí)，變幻莫測(cè)。

　　這首詞構(gòu)成的境界，確如周濟(jì)所說：“上片，若有意，若無意，使人神眩�！保ā端嗡募以~選》）而周邦彥的心胸，又當(dāng)如陳世所說：“不必以詞勝，而詞自勝。風(fēng)致絕佳，亦見先生胸襟恬淡”《云韶集》。足見周邦彥的詞以典雅著稱，又被推為集大成詞人，其詞作固然精工絕倫，而其思想境界之高超，實(shí)尤為其詞作之牢固基礎(chǔ)。

　　四、課堂小結(jié)：周邦彥的詞以富艷精工著稱，但這首《蘇幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕飾"，清新自然，是清真詞中少數(shù)的例外。詞以寫雨后風(fēng)荷為中心，引入故鄉(xiāng)歸夢(mèng)，表達(dá)思鄉(xiāng)之情，意思比較單純。上片先寫室內(nèi)燎香消暑，繼寫屋檐鳥雀呼晴，再寫室外風(fēng)荷搖擺，詞境活潑清新，結(jié)構(gòu)意脈連貫自然，視點(diǎn)變換極具層次。詞中對(duì)荷花的傳神描寫被王國(guó)維《人間詞話》評(píng)為："真能得荷之神理者"，為寫荷之絕唱。下片再由眼前五月水面清園，風(fēng)荷凌舉的景象聯(lián)想到相似的故鄉(xiāng)吳門的五月的風(fēng)物，小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦，相思之情淋漓盡致。

　　分類作業(yè) Ａ類:熟讀全詩，深鉆詩意。

　　Ｂ類:JC，朗讀并背誦《蘇幕遮》。

　　預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)《國(guó)殤》。

　　板書設(shè)計(jì) 上片：寫室內(nèi)燎香消暑，屋檐鳥雀呼晴，室外風(fēng)荷搖擺

　　下片：聯(lián)想到故鄉(xiāng)五月的風(fēng)物，相思之情淋漓盡致。

　　課后反思

　　延伸閱讀：

　　周邦彥《蘇幕遮》學(xué)案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、 能用自己的話說出詩歌的意思，體會(huì)詩人的思想感情。

　　3、 通過反復(fù)誦讀詩歌，體味古詩的節(jié)奏、韻律和意境，體會(huì)詩人是怎樣展開豐富的想象的，培養(yǎng)自己的審美情趣。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）

　　二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)

　　（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上）

　　周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號(hào)清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時(shí)，他寫了一篇《汴都賦》，贊揚(yáng)新法，徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。

　�。ǘ�）朗讀詩歌，整體感知。

　　1、 初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）

　　2、理解詩意，感情朗讀。（根據(jù)課下注釋或工具書理解這首詩的大意）

　　三、課堂探究

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）

　　1、上闋寫了哪些景,作者的心情有什么變化?

　　2、賞析一下這一首詞的中的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

　　3、下闋寫了什么情?

　　（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧�。�

　　小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。

　　（三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采�。�

　　由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

　　提示總結(jié)：

　　【賞析】

　　這首詞，上片寫景，下片抒情，段落極為分明。

　　第一句起寫靜境，焚香消暑，取心定自然涼之意，或暗示在熱鬧場(chǎng)中服一副清涼劑，第二句寫境靜心也靜。三、四句寫靜中有噪，“鳥雀呼晴”，一“呼”字，極為傳神，暗示昨夜雨，今朝晴�！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動(dòng)而有風(fēng)致�！叭~上”句，清新而又美麗。“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，則動(dòng)態(tài)可掬。這三句，實(shí)是交互句法，配合得極為巧妙，而又音響動(dòng)人。是寫清圓的荷葉，葉面上還留存昨夜的雨珠，在朝陽下逐漸地干了，一陣風(fēng)來，荷葉兒一團(tuán)團(tuán)地舞動(dòng)起來，這像是電影的鏡頭一樣，是有時(shí)間性的景致。詞句煉一“舉”字，全詞站立了起來。動(dòng)景如生。這樣，我們?cè)倩乜匆黄鸬摹傲浅料悖�消溽暑”的時(shí)間，則該是一天的事，而從“鳥雀呼晴”起，則是晨光初興的景物，然后再?gòu)奈葸呁频绞彝�，荷塘一片新晴景色。再看首二句，時(shí)間該是拖長(zhǎng)了，夏日如年，以香消之，寂靜可知，意義豐富而含蓄，為下片久客思鄉(xiāng)伏了一筆。

　　下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾。己身旅泊“長(zhǎng)安”，實(shí)即當(dāng)時(shí)汴京（今開封）。周邦彥本以太學(xué)生入都，以獻(xiàn)《汴都賦》為神宗所賞識(shí)，進(jìn)為太學(xué)正，但仍無所作為，不免有鄉(xiāng)關(guān)之思�！肮枢l(xiāng)遙，何日去”點(diǎn)地點(diǎn)時(shí)，“家住吳門，久作長(zhǎng)安旅”，實(shí)為不如歸去之意。緊接“五月漁郎相憶否”，不言己思家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己，這是從對(duì)面深一層寫法。一結(jié)兩句，“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”，即夢(mèng)中劃小舟入蓮花塘中了。以虛構(gòu)的夢(mèng)景作結(jié)，雖虛而實(shí)，變幻莫測(cè)。

　　這首詞構(gòu)成的境界，確如周濟(jì)所說：“上片，若有意，若無意，使人神眩。”（《宋四家詞選》）而周邦彥的心胸，又當(dāng)如陳世所說：“不必以詞勝，而詞自勝。風(fēng)致絕佳，亦見先生胸襟恬淡”《云韶集》。足見周邦彥的詞以典雅著稱，又被推為集大成詞人，其詞作固然精工絕倫，而其思想境界之高超，實(shí)尤為其詞作之牢固基礎(chǔ)。

　　周邦彥《蘇幕遮》導(dǎo)學(xué)案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、 能用自己的話說出詩歌的意思，體會(huì)詩人的思想感情。

　　3、 通過反復(fù)誦讀詩歌，體味古詩的節(jié)奏、韻律和意境，體會(huì)詩人是怎樣展開豐富的想象的，培養(yǎng)自己的審美情趣。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）

　　二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)

　　（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上）

　　周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號(hào)清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時(shí)，他寫了一篇《汴都賦》，贊揚(yáng)新法，徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。

　　（二）朗讀詩歌，整體感知。

　　1、 初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）

　　2、理解詩意，感情朗讀。（根據(jù)課下注釋或工具書理解這首詩的大意）

　　三、課堂探究

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）

　　1、上闋寫了哪些景,作者的心情有什么變化?

　　2、賞析一下這一首詞的中的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

　　3、下闋寫了什么情?

　　（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧�。�

　　小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。

　　（三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采�。�

　　由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

　　提示總結(jié)：

　　【賞析】

　　這首詞，上片寫景，下片抒情，段落極為分明。

　　第一句起寫靜境，焚香消暑，取心定自然涼之意，或暗示在熱鬧場(chǎng)中服一副清涼劑，第二句寫境靜心也靜。三、四句寫靜中有噪，“鳥雀呼晴”，一“呼”字，極為傳神，暗示昨夜雨，今朝晴�！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動(dòng)而有風(fēng)致。“葉上”句，清新而又美麗�！八�面清圓，一一風(fēng)荷舉”，則動(dòng)態(tài)可掬。這三句，實(shí)是交互句法，配合得極為巧妙，而又音響動(dòng)人。是寫清圓的荷葉，葉面上還留存昨夜的雨珠，在朝陽下逐漸地干了，一陣風(fēng)來，荷葉兒一團(tuán)團(tuán)地舞動(dòng)起來，這像是電影的鏡頭一樣，是有時(shí)間性的景致。詞句煉一“舉”字，全詞站立了起來。動(dòng)景如生。這樣，我們?cè)倩乜匆黄鸬摹傲浅料�，消溽暑”的時(shí)間，則該是一天的事，而從“鳥雀呼晴”起，則是晨光初興的景物，然后再?gòu)奈葸呁频绞彝猓�荷塘一片新晴景色。再看首二句，時(shí)間該是拖長(zhǎng)了，夏日如年，以香消之，寂靜可知，意義豐富而含蓄，為下片久客思鄉(xiāng)伏了一筆。

　　下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾。己身旅泊“長(zhǎng)安”，實(shí)即當(dāng)時(shí)汴京（今開封）。周邦彥本以太學(xué)生入都，以獻(xiàn)《汴都賦》為神宗所賞識(shí)，進(jìn)為太學(xué)正，但仍無所作為，不免有鄉(xiāng)關(guān)之思�！肮枢l(xiāng)遙，何日去”點(diǎn)地點(diǎn)時(shí)，“家住吳門，久作長(zhǎng)安旅”，實(shí)為不如歸去之意。緊接“五月漁郎相憶否”，不言己思家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己，這是從對(duì)面深一層寫法。一結(jié)兩句，“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”，即夢(mèng)中劃小舟入蓮花塘中了。以虛構(gòu)的夢(mèng)景作結(jié)，雖虛而實(shí)，變幻莫測(cè)。

　　這首詞構(gòu)成的境界，確如周濟(jì)所說：“上片，若有意，若無意，使人神眩。”（《宋四家詞選》）而周邦彥的心胸，又當(dāng)如陳世所說：“不必以詞勝，而詞自勝。風(fēng)致絕佳，亦見先生胸襟恬淡”《云韶集》。足見周邦彥的詞以典雅著稱，又被推為集大成詞人，其詞作固然精工絕倫，而其思想境界之高超，實(shí)尤為其詞作之牢固基礎(chǔ)。

　　周邦彥《蘇幕遮》學(xué)案8（教師版）

　　燎沉香，消溽暑鳥雀呼晴，侵曉窺檐語葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長(zhǎng)安旅五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦

　　1．填空：

　　周邦彥，我國(guó) 北宋 時(shí)代的詞人字美成，號(hào)清真 居士，錢塘（今浙江杭州）人妙解音律，善于作詞，宋徽宗時(shí)曾任大晟樂府提舉官，進(jìn)一步完善了詞的體制形式作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作格律謹(jǐn)嚴(yán)，語言曲麗精雅長(zhǎng)調(diào)尤善鋪敘舊時(shí)詞論稱他為“詞家之冠 ”有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》他被尊為 婉約 派的集大成者和格律派的創(chuàng)始人，為后來格律派詞人所宗周邦彥的詞以富艷精工著稱，但這首《蘇幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕飾"，清新自然，是清真詞中少數(shù)的例外與杜甫的《月夜》有異曲同工之妙王國(guó)維因此稱贊周邦彥：“ 詞中老杜，非先生不可”

　　2．誦讀全詞，完成下列問題

　�、抛x準(zhǔn)字音、辨析字形

　　燎（ liáo ） 溽（ rù ） 楫（ jí ） 浦（ pǔ ）

　�、平Y(jié)合注釋解釋重點(diǎn)詞語的意思

　　燎沉香 （ 燒） 消溽暑 （ 濕潤(rùn)；潮濕）

　　侵曉窺檐語（ 漸近拂曉，快天亮?xí)r ） 夢(mèng)入芙蓉浦（ 有荷花的水邊）

　　3．探究賞析

　　⑴上片的景中有哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？

　　意象：沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花

　　這些意象描繪了五月盛夏的一個(gè)早晨，消暑用的沉香散發(fā)出淡淡的香味，昨夜剛下完雨，天放晴了，鳥兒在屋檐下歡快地叫著，吱吱喳喳，異�？蓯鄢跎�的太陽照著屋外茂盛的荷花，荷葉上的雨珠漸蒸干清平的水面上挺立著一枝枝荷花在風(fēng)中搖擺構(gòu)成了清新自然，從容淡雅的畫面

　　⑵詞的下片詩人抒發(fā)了作者的什么感情？他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？

　　下闕由眼前五月水面清圓，風(fēng)荷凌舉的景象聯(lián)想到相似的故鄉(xiāng)吳門的五月的風(fēng)物，小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦，將作者的思鄉(xiāng)之情表達(dá)的淋漓盡致

　　下闋抒發(fā)情感的方式特別，從故鄉(xiāng)的朋友(漁郎)對(duì)自己的想念來寫思鄉(xiāng)之情不直接寫自己憶舊友，而是用設(shè)問的手法，反寫不知舊友是否憶我，不但把自己對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)朋友的思念之情表達(dá)得更細(xì)膩真切，而且不落俗套與杜甫的《月夜》一樣，有異曲同工之妙杜甫的《月夜》用設(shè)想妻子思念自己的手法來表達(dá)自己思念遠(yuǎn)方的妻與子的復(fù)雜感情王國(guó)維因此稱贊周邦彥：“詞中老杜，非先生不可”

　　⑶這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想兩者之間有什么關(guān)系，聯(lián)系兩片之間感情的是哪個(gè)意象，簡(jiǎn)要分析？

　　情與情的關(guān)系：觸景生情，即景生情

　　聯(lián)系兩片之間感情的意象是風(fēng)荷詞人從眼前的“風(fēng)荷”想到有荷花的家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)入虛構(gòu)的夢(mèng)境“芙蓉浦”的描寫詞人的家鄉(xiāng)在錢塘，西湖的荷花“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這樣就由描寫“風(fēng)荷”很自然地過渡到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，而不著痕跡

　�、韧鯂�(guó)維認(rèn)為詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國(guó)維的這個(gè)評(píng)價(jià)？

　　第一,這兩句詩不事雕飾，風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上首先，這句詞有一種簡(jiǎn)約的構(gòu)圖美水面是平的，“清圓”的荷葉及荷葉上的雨滴是圓的，而婷婷玉立的荷莖又是垂直的這種幾何圖形般的簡(jiǎn)約造型，讓讀者過目不忘，似乎王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的精髓

　　第二，這兩句煉字的功夫了得“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖簡(jiǎn)單的一個(gè)“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來了“舉”把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)的淋漓盡致“風(fēng)”造成了左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動(dòng)感，尤見精神

　　周邦彥《蘇幕遮》導(dǎo)學(xué)案6（教師版）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。

　　2、過程與方法：了解作者及其作品風(fēng)格，體會(huì)詞中作者的情感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　【預(yù)習(xí)案】

　　一、走進(jìn)作者:

　　周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號(hào)清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時(shí)，他寫了一篇《汴都賦》，贊揚(yáng)新法，徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。

　　二、知識(shí)積累

　　1、讀準(zhǔn)字音、辨析字形

　　燎( liáo ) 溽( rù ) 楫( jí) 浦( pǔ )

　　2、結(jié)合注釋解釋重點(diǎn)詞語的意思

　　燎沉香 ( 點(diǎn)燃 ) 消溽暑 ( 濕潤(rùn) ) 鳥雀呼晴( 歡呼 )

　　夢(mèng)入芙蓉浦( 水邊 ) 侵曉窺檐語( 偷看 ) 侵曉( 快天亮?xí)r)

　　3、翻譯下列句子

　�、嬴B雀呼晴，侵曉窺檐語,雨后天晴，鳥雀歡快的鳴叫，拂曉時(shí)分我偷偷聽它們?cè)谖蓍芟碌摹把哉Z”

　�、谌~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。 荷葉上初出的陽光曬干了隔夜的雨，水面清潤(rùn)圓正，荷葉迎著晨風(fēng)，每一片都挺出水面

　�、奂易�吳門，久作長(zhǎng)安旅 我家本在吳越一帶（今錢塘），長(zhǎng)久地客居長(zhǎng)安

　　4、解答下列問題

　�、�.上闋寫了哪些景,作者的心情有什么變化?

　　（煩悶---歡快）

　�、谙麻爩懥耸裁辞�?

　　（對(duì)家鄉(xiāng)朋友的濃烈思念。）

　　5、有感情朗讀并背誦全詞

　　【探究案】

　�、� 作者感情的變化主要是通過哪個(gè)字表現(xiàn)出來的?分析這幾個(gè)字的妙處.

　�。ā昂簟焙汀罢Z”。擬人：“呼”字，極為傳神，充滿人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵曉窺檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動(dòng)而有風(fēng)致。）

　�、� 賞析一下這一首詞的中的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉�！�

　　（清新的綠荷葉面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔細(xì)的觀察水珠被蒸發(fā)的過程，形象細(xì)微之致，并且其后荷花荷葉搖動(dòng)，這一定有響動(dòng)，因此又引出音樂的效果了，手法超凡。）

　�、� 如何理解“一一風(fēng)荷舉”的“舉”字

　　（一個(gè)“舉”字，體現(xiàn)了作者遣詞造句的高超，寫出了風(fēng)下荷葉的動(dòng)態(tài)可掬。）

　　⑷《蘇幕遮》上片寫景，下片抒情，體會(huì)一下這景和情聯(lián)系的紐帶是什么，是通過哪個(gè)意象反映出來的？

　�。ā帮L(fēng)荷”。詞人由眼前的荷花聯(lián)想到故鄉(xiāng)錢塘，由寫景很自然地過渡到抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。）

　　教師小結(jié)：這首詞上片寫景，下片抒情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

　　【拓展案】

　　關(guān)河令

　　周邦彥

　　秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲,云深無雁影. 更深人去寂靜,但照壁孤燈相映.酒已都醒,如何消夜永!

　　【注】①周邦彥(1056--1121):字美成,號(hào)清真居士,錢塘人.②寒聲:指秋聲,如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等.③雁:古人認(rèn)為雁能傳書.

　�、艔纳�、下兩闋的首句看,這首詞是以什么為線索來寫的? 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明.

　　是以時(shí)間推移為線索來寫的.上闋寫的情景發(fā)生在日間”漸向暝”時(shí);下闋寫作者

　　難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí).

　�、� 簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情.

　　作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情.上闋寫作者站在庭院等候親人的消息,

　　但盼來的只是”無雁影”; 下闋寫作者本想借酒澆愁, 酒醒之后,卻愁上加愁,于是感嘆不已,使孤棲之愁更深一層.

　　周邦彥《蘇幕遮》學(xué)案4（滬教版必修3教案設(shè)計(jì)）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。

　　2、了解作者及其作品風(fēng)格，體會(huì)詞中作者的情感。

　　3、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。

　　2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　【學(xué)習(xí)方法】朗讀法,討論法

　　學(xué)習(xí)過程:

　　一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:

　　1. 周邦彥是_________后期著名的________派詞人，字美成，號(hào)清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時(shí)，他寫了一篇《汴都賦》，贊揚(yáng)新法，徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《________》。

　　2.根據(jù)“探究討論”一的“誦讀提示”朗讀全文并進(jìn)而背誦。

　　二. 賞析學(xué)案：

　　1、.上闋寫了哪些景,作者的心情有什么變化?

　　2、作者感情的變化是通過哪個(gè)字或哪幾個(gè)字表現(xiàn)出來的?分析這幾個(gè)字的妙處.

　　3、賞析名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉�！�

　　4、下闋抒寫了什么情?

　　5、《蘇幕遮》上片寫景，下片抒情，體會(huì)一下這景和情聯(lián)系的紐帶是什么，是通過哪個(gè)意象反映出來的？

　　6、誦讀這首詞的上闋你將用一種什么樣的語氣和語調(diào)誦讀？“風(fēng)荷舉”三字是輕讀還是重讀？下闋誦讀時(shí)你將用怎樣的語氣和語調(diào)誦讀？

　　7、王國(guó)維認(rèn)為這首詞中“水面清園，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國(guó)維的這句評(píng)價(jià)？

　　三．課堂練案：

　　分析下面這首詩表達(dá)了什么感情，如何表達(dá)的。

　　邯鄲冬至夜思家 白居易

　　邯鄲驛里逢冬至， 抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

　　《登柳州城樓寄漳汀封連四州》

　　1、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

　　2、這首詩情景交融，結(jié)合詩的第二聯(lián)作具體分析。

　　四、課外練案．

　　《菩薩蠻》中學(xué)語文在線

　　1． 閱讀這首詞，給這首詞加一個(gè)題目。

　　2. 有人說“弄妝梳洗遲”中“弄”字最奇，是一篇之眼目，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。

　　3. 有人認(rèn)為詞的最后兩句是畫蛇添足，應(yīng)該刪去，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)說明理由。

　　周邦彥《蘇幕遮》學(xué)案設(shè)計(jì)3（北師大版八年級(jí)下）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。

　　2、過程與方法：了解作者及其作品風(fēng)格，體會(huì)詞中作者的情感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。

　　2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　自主 合作

　　相關(guān)鏈接

　　宋詞是中國(guó)古代文學(xué)的奇葩，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝.唐詩的興盛和發(fā)展，達(dá)到了古代詩歌史上的巔峰。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋。廣義來說，詞本屬詩之一體，然逐漸與傳統(tǒng)詩歌分庭抗禮，經(jīng)宋代無數(shù)詞人于此傾注深情，寄托豪興，馳騁才華，精心琢磨，創(chuàng)作出大量晶瑩、燦爛、溫潤(rùn)、磊落，反映時(shí)代精神風(fēng)貌而且具有不同于傳統(tǒng)詩歌藝術(shù)魅力的瑰寶，遂與唐詩如峰并峙。 唐宋之詞，系配合新興樂曲而唱的歌詞，可說是前代樂府民歌的變種。當(dāng)時(shí)新興樂曲主要系民間樂曲和邊疆少數(shù)民族及域外傳入的曲調(diào)，其章節(jié)抑場(chǎng)抗墜、變化多端，與以“中和”為主的傳統(tǒng)音樂大異其趣；歌詞的句式也隨之長(zhǎng)短、錯(cuò)落、奇偶相間，比起大體整齊的傳統(tǒng)古近體詩歌來大有發(fā)展，具有特殊表現(xiàn)力。曲子詞、近體樂府、詩余、長(zhǎng)短句之名由此而得。作詞一般是按照某種樂調(diào)曲拍之譜填制歌詞。曲調(diào)的名稱如[菩薩蠻][蝶戀花][念奴嬌]等叫做“詞調(diào)”或“詞牌”。首先，詞有大量不同音律句式的調(diào)和體，作者可以在極為廣泛的范圍內(nèi)選擇符合創(chuàng)作需要的詞調(diào)。據(jù)清康熙時(shí)編的《詞譜》所載，有 826調(diào)、2306體，還有好多尚未收入。古人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長(zhǎng)調(diào)”。有的以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。詞調(diào)中除少數(shù)小令不分段稱為“單調(diào)”外，大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段的詞學(xué)術(shù)語為“片”或“闋”�！捌�”即“遍”，指樂曲奏過一遍�！伴牎痹�是樂終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖分片，仍屬一首。曲子詞與長(zhǎng)短句，詞初名曲、曲子、曲子詞。簡(jiǎn)稱“詞”，又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱作詩余、歌曲、長(zhǎng)短句。歸納起來，這許多名稱主要是分別說明詞與音樂的密切關(guān)系及其與傳統(tǒng)詩歌不同的形式特征。 詞調(diào)有一般詩體中罕見的一字、兩字句，或八字以至十字以上的長(zhǎng)句，交錯(cuò)迭出。例如蔡伸[蒼梧謠]即[十六字令]：“天！休使圓蟾照客眠。人何在？桂影自嬋娟”。開頭以一字句振起全篇，接以七字、三字、五字句，又有搖曳的余韻。再看辛棄疾的[唐河傳]：春水，千里。孤舟浪起，夢(mèng)攜西子。覺來村巷夕陽斜。幾家？短墻紅杏花。 晚云做些兒雨，折花去。岸上誰家女？太狂顛！那邊，柳棉，被風(fēng)吹上天。這里二字句、三字句、四字句、五字句、七字句，押平韻的、仄韻中上、去聲的，錯(cuò)綜遞用，宛如大珠小珠落玉盤，描繪出無邊春色的生意盎然，青春少女的天真嬌憨，全詞在寫作上對(duì)前舉魏夫人《菩薩蠻》似有所借鑒，而寫來更加清新活潑、跌宕多姿，也與所用詞調(diào)更加靈活多變有關(guān)。相對(duì)說來，[菩薩蠻]句式保留較多五、七言詩體痕跡。當(dāng)然，詞調(diào)中也有全首齊言的，如[生查子]上、下片實(shí)為兩首五言絕句，[玉樓春]上、下片實(shí)為兩首七言絕句。詞體并不完全丟掉整齊之美。 平仄諸韻分別具有聲情之美。一般說來，平聲聲調(diào)長(zhǎng)，不升不降，宜于慢聲吟唱，表達(dá)不盡的情意、盎然的韻味。仄也稱“側(cè)”，是不平之意。詩詞中仄聲包括上、去、入三聲，聲調(diào)都是短的。上聲是升調(diào)，去聲是降調(diào)，入聲是特別短促。以欹側(cè)短促的仄聲押韻，易于寄寓奇拗不平的感慨，令人激動(dòng)不已。不少詞調(diào)中平仄諸韻遞押，也就是長(zhǎng)短聲調(diào)遞用、平調(diào)與升、降調(diào)或促調(diào)遞用，不僅聲調(diào)抑楊頓挫，激蕩而和諧，蘊(yùn)蓄的感情也顯得更加豐富曲折。 韻是詩詞的基本要素之一。同韻部的字都可以押韻，這就是把同韻部的字按平仄規(guī)律放在規(guī)定句式的句尾，這也叫韻腳。其目的是為了聲韻諧和，構(gòu)成聲音 回環(huán)之美。就目前而言，作詩詞一般仍要求嚴(yán)格遵照平水韻（106部），詞林正韻簡(jiǎn)編.摘自。宋詞精華。【學(xué)習(xí)過程】:

　　一、走進(jìn)作者:

　　周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號(hào)清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時(shí)，他寫了一篇《汴都賦》，贊揚(yáng)新法，徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。識(shí)記檢測(cè)

　　1. 周邦彥是_________后期著名的________派詞人，字美成，號(hào)清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時(shí)，他寫了一篇《汴都賦》，贊揚(yáng)新法，徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《________》。2.根據(jù)“探究討論”一的“誦讀提示”朗讀全文并進(jìn)而背誦。

　　二、賞析學(xué)案：

　　1、.上闋寫了哪些景,作者的心情有什么變化?

　�。�煩悶---歡快）

　　2、作者感情的變化主要是通過哪個(gè)字表現(xiàn)出來的?分析這幾個(gè)字的妙處.

　�。ā昂簟焙汀罢Z”。擬人：“呼”字，極為傳神，充滿人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴�！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動(dòng)而有風(fēng)致。）

　　3、賞析一下這一首詞的中的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。”

　�。ㄇ逍碌木G荷葉面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔細(xì)的觀察水珠被蒸發(fā)的過程，形象細(xì)微之致，并且其后荷花荷葉搖動(dòng)，這一定有響動(dòng)，因此又引出音樂的效果了，手法超凡。）

　　4、如何理解“一一風(fēng)荷舉”的“舉”字

　�。ㄒ粋�(gè)“舉”字，體現(xiàn)了作者遣詞造句的高超，寫出了風(fēng)下荷葉的動(dòng)態(tài)可掬。）

　　5、下闋寫了什么情?

　　（對(duì)家鄉(xiāng)朋友的濃烈思念。）

　　6、《蘇幕遮》上片寫景，下片抒情，體會(huì)一下這景和情聯(lián)系的紐帶是什么，是通過哪個(gè)意象反映出來的？

　�。ā帮L(fēng)荷”。詞人由眼前的荷花聯(lián)想到故鄉(xiāng)錢塘，由寫景很自然地過渡到抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。）7、王國(guó)維認(rèn)為這首詞中“水面清園，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國(guó)維的這句評(píng)價(jià)？

　　（這寥寥數(shù)語就描繪出荷花的風(fēng)姿。特別是“舉”字，仿佛使我們看到風(fēng)荷亭亭出水的婀娜風(fēng)姿。王國(guó)維稱之為“最能得荷之神理者”是極其恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）

　　8、教師小結(jié)：這首詞上片寫景，下片抒情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

　　當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　1、解釋下列字詞

　　溽暑 侵曉 窺檐語 清圓

　　2、翻譯下列句子

　　鳥雀呼晴，侵曉窺檐語，

　　葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

　　家住吳門，久作長(zhǎng)安旅

　　學(xué)后反思

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