正弦函數(shù)余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)教案

時間：2023-05-02 00:59:35 其它教案我要投稿

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　　一、教材分析

正弦函數(shù)余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)教案

　　1、教材的地位與作用

　　《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)》是高中《數(shù)學(xué)》第一冊（下）第四章第八節(jié)的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)。過去學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)等，此前還學(xué)過三角函數(shù)線，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)，為今后正切函數(shù)的圖象與性質(zhì)、函數(shù)的圖象的研究打好基礎(chǔ)。因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)有著極其重要的地位。

　　2、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象的形狀及“五點作圖法” 。

　　教學(xué)難點：（1）利用單位圓畫正弦函數(shù)圖象；

　�。�2）利用正弦函數(shù)圖象和誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)圖象。

　　二、目標(biāo)分析

　　根據(jù)《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)生的實際水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。

　　1、知識目標(biāo)

　�。�1）利用正弦線畫出正弦函數(shù)的圖象。

　�。�2）利用正弦函數(shù)的圖象和誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)的圖象。

　�。�3）用“五點作圖法”畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡圖。

　　2、能力目標(biāo)（1）會用單位圓中的正弦線畫出正弦函數(shù)圖象；

　　（2）掌握正弦函數(shù)圖象的“五點作圖法”；

　　（3）培養(yǎng)觀察能力、分析能力、歸納能力、表達(dá)能力；

　�。�4）培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合和化歸轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　3、德育目標(biāo)

　　（1）滲透由抽象到具體的思想，使學(xué)生理解動與靜的辯證關(guān)系，培養(yǎng)辯證唯物主義觀點；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的精神；

　　（3）使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是源于生活，服務(wù)于生活的數(shù)學(xué)特點。

　　4．美育目標(biāo)

　　通過作圖，使學(xué)生感受波形曲線的流暢美、對稱美，使學(xué)生體會事物周期變化的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、教法、學(xué)法分析

　　1．教學(xué)方法

　　教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不同的教學(xué)形式會產(chǎn)生不同的效果。以“開放、多樣、互動”為主旨的教學(xué)形式必然使教學(xué)過程豐富多彩。以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者，指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景，協(xié)作發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效的對所學(xué)知識，自主建構(gòu)。本節(jié)采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的啟發(fā)式教學(xué)模式。

　　2．學(xué)習(xí)方法

　　建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授予知識的被動接受，而是以其自身己有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)。教學(xué)過程的實質(zhì)是學(xué)生主動探索、主動建構(gòu)的過程。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生采用以下兩種學(xué)習(xí)方式：

　　（1）．交流合作的學(xué)習(xí)方式：

　　學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流，討論，合作實踐學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�2）．抽象歸納的學(xué)習(xí)方式：

　　學(xué)生由具體的演示過程，分析歸納，并從中抽象出數(shù)學(xué)方法和結(jié)論。

　　3．教學(xué)手段：

　　課堂教學(xué)中，積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分地發(fā)揮多媒體的形象性，直觀性，同時也充分利用傳統(tǒng)教學(xué)手段，在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣式，為學(xué)生的發(fā)展提供科學(xué)地、有效地保障。圖文并茂的表現(xiàn)形式使學(xué)生更易吸收、消化。本節(jié)課利用多媒體演示“正弦函數(shù)的幾何作圖法”以及圖象變換。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué) 過程

　　設(shè) 計意圖

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景。

　　1。實物演示：

　　“裝滿細(xì)沙的漏斗在做單擺運動時，沙子落在與單擺運動方向垂直運動的木板上的軌跡”

　　思考：

　　問題一：1、該曲線是何曲線？

　　2、你有辦法畫出該曲線的圖象嗎？

　　2。復(fù)習(xí)

　　弧度制、函數(shù)相關(guān)知識、正弦線、作圖法、圖象的平移。

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　　1、課件演示：“正弦函數(shù)圖象的幾何作圖法”

　　2、

　　教師引導(dǎo)：在直角坐標(biāo)系的x軸上任意取一點O1，以O(shè)1為圓心作單位圓，從圓O1與x軸的交點A起把圓O1分成12等份（份數(shù)宜取6的倍數(shù)，份數(shù)越多，畫出的圖象越精確），過圓O1上的各分點作x軸的垂線，可以得到對應(yīng)于0、、、、……、等角的正弦線，相應(yīng)地，再把x軸上從0到這一段（≈6。28）分成12等份，把角x的正弦線向右平移，使它的起點與x軸上的點x重合，再用光滑的曲線把這些正弦線的終點連結(jié)起來，就得到了函數(shù)，的圖象。

　　因為終邊相同的角有相同的三角函數(shù)值，所以函數(shù)

　　在的圖象與函數(shù)，的圖象的形狀完全一樣，只是位置不同，于是只要將它向左、右平行移動（每

　　次個單位長度），就可以得到正弦函數(shù)，的圖象，即正弦曲線。

　　問題二：1、函數(shù)，的圖象中起著關(guān)鍵作用的點是哪些點？

　　2、幾何作圖法雖然比較精確，但是不太實用，如何快捷地畫出正弦函數(shù)的圖象呢？

　　五個關(guān)鍵點：

　　事實上，描出這五個點，函數(shù)，的圖象的形狀就基本確定了。今后在精確度要求不太高時，常常先找出這五個關(guān)鍵點，用光滑曲線將它們連結(jié)起來即可得到函數(shù)的簡圖，我們把這種方法稱為“五點作圖法”。

　　課件演示：“正弦函數(shù)圖象的五點作圖法”

　　用變換法作余弦函數(shù)y=cosx

　　是同一個函數(shù)；余弦函數(shù)的圖象可由正弦曲線向左平移個單位

　　圖中的五個關(guān)鍵點：

　　與畫函數(shù)，的簡圖類似，通過這五個點，可以畫出函數(shù)，的簡圖。

　　例1：用“五點作圖法”畫出函數(shù)

　　，的簡圖。

　　課堂練習(xí)：

　　（1） y = — cosx ，x∈[0，2π]

　�。�2） y = sinx—1，，x∈[0，2π]

　　7、課堂小結(jié)

　�。�1）正弦函數(shù)圖象的幾何作圖法；

　�。�2）正弦函數(shù)、余弦函數(shù)圖象的五點作圖法；使學(xué)生通過作業(yè)進(jìn)一步掌握和鞏固本節(jié)內(nèi)容。

　�。�3）正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象間的聯(lián)系。

　　8、布置作業(yè)：

　　1、習(xí)題4。8第1題、第8題

　　五、板書設(shè)計

　　一、正弦函數(shù)的圖象

　　1、代數(shù)描點法

　　2、幾何描點法（多媒體課件展示）

　　3、函數(shù)y=sinx， xR的圖象

　　二、余弦函數(shù)的圖象

　　函數(shù)y=cosx，xR的圖象

　　三、五點作圖法

　　四、例1。y = sinx+1，x∈[0，2π]

　　五、課堂練習(xí)（1） y = — cosx x∈[0，2π]

　　（2） y = sinx—1 x∈[0，2π]

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)習(xí)題4。8第1題、第8題

　　六、評價分析

　　本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”這一教學(xué)思想。又要體現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索實踐能力，突出以下幾點：

　　1。注重目標(biāo)控制，面向全體學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)。

　　2。學(xué)生參與知識的形成過程，使學(xué)生聽有所思，思有所獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

　　3。注重師生雙邊交流，學(xué)生間協(xié)作交流。

　　讓學(xué)生觀察，了解日常生活中的實際問題，使學(xué)生領(lǐng)悟到“數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的特點” 從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　為后面的學(xué)習(xí)作為鋪墊。

　　通過課件演示突破利用單位圓畫正弦函數(shù)圖象這一難點。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。

　　注意滲透由抽象到具體的思想，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的形成，引導(dǎo)學(xué)生確實掌握“數(shù)形結(jié)合”的思想方法。

　　讓學(xué)生交流、討論、合作，由具體的演示過程分析歸納，從中抽象出數(shù)學(xué)結(jié)論。

　　通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

　　圖象中起關(guān)鍵作用的五點，學(xué)生可能說不全，應(yīng)進(jìn)行耐心引導(dǎo)。

　　重在培養(yǎng)學(xué)生掌握研究問題的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主建構(gòu)。

　　讓學(xué)生感覺正弦函數(shù)的圖象的形狀。幫助學(xué)生理解五個關(guān)鍵點。并且提高學(xué)生的審美情趣和對數(shù)學(xué)濃厚的興趣。