《金屬活動性順序的探究與應(yīng)用》教案

　　教學準備：導學單、復習課件

　　教學過程：

　　一、引導學生重溫教材，學會單元知識的歸納和提煉

　�。ㄒ唬�檢查學生的學習情況

　　【教師導語】通過鞏固復習金屬元素鐵單質(zhì)的化學性質(zhì)，了解以Fe為代表的金屬化學性質(zhì)。

　　【生1】鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；

　　【生2】鐵和稀酸（鹽酸、硫酸）發(fā)生置換反應(yīng)，生成氫氣；

　　【生3】鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)（濕法冶金法）。

　　【學情調(diào)查】組織課堂比賽，看誰能將“金屬活動性順序”，記得牢固，用得靈活。

　　【學生齊讀】金屬活動性順序表現(xiàn)相關(guān)的三個化學信息。

　　【共同歸納】歸納金屬的三種化學性質(zhì)。

　�。ㄔu論）：化學單元復習要采取知識板塊復習方式，要求注重學生掌握單元知識的標高，適應(yīng)化學新課程的具體要求。

　　二、解讀金屬活動性順序的規(guī)律，廣泛聯(lián)系生活實際，拓展其生活應(yīng)用

　　【展臺投影】結(jié)合生活、生產(chǎn)中的一些有趣現(xiàn)象，設(shè)計出三個問題探究：

　　問題一：“南海一號”南宋古沉船于2007年12月22日被成功整體打撈出水，考古發(fā)掘許多珍貴文物，其中銅錢保存較好，而鐵鍋卻銹蝕斑斑。

　　問題二：請重新閱讀教材11頁的卡通漫畫，四種金屬的卡通形象在稀鹽酸中流露出神態(tài)各異的表情，這說明了什么化學原理？

　　問題三：農(nóng)業(yè)殺菌劑波爾多液是用硫酸銅、石灰和水配制而成，為什么不能用鐵桶來配制和盛放？

　　【生1】銅不易與氧氣反應(yīng)，而鐵易與氧氣反應(yīng)；

　　【生2】根據(jù)金屬能否與稀酸反應(yīng)，可以分為兩類，同時反應(yīng)劇烈程度不同，表現(xiàn)出不同的金屬活動性；

　　【生3】鐵與波爾多液中硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)，即Fe將CuSO4中Cu置換出來。

　�。ㄔu論）廣泛聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實際，解釋生活生產(chǎn)的有趣現(xiàn)象，充分體現(xiàn)化學新課程的應(yīng)用價值。

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