《阿細(xì)跳月》教案

時間：2022-11-30 12:57:11 其它教案我要投稿

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《阿細(xì)跳月》教案（通用5篇）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼摹栋⒓�(xì)跳月》教案，歡迎大家分享。

《阿細(xì)跳月》教案（通用5篇）

　　《阿細(xì)跳月》教案篇1

　　一、設(shè)計思路。

　　三年級音樂學(xué)習(xí)是小學(xué)低年級向中高年級音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，在音樂游戲活動中應(yīng)該較低年級更加重視學(xué)生情意的發(fā)展和音樂能力的發(fā)展，嘗試留給學(xué)生更多的感知、探索、體驗的空間。

　　《阿細(xì)跳月》是一首復(fù)合拍子的樂曲，主旋律中含有切分節(jié)奏，但歡快的主題不斷重復(fù)，帶給人們盡情舞蹈的感受。由于5/4拍的學(xué)習(xí)不是三年級的教學(xué)內(nèi)容，那么引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地感知、體驗樂曲特有的節(jié)拍特點便成為本堂課的教學(xué)難點。教學(xué)設(shè)計重點由聽入手：聽辨樂器音色，激發(fā)聆聽的興趣；完整地靜心聆聽，喚起學(xué)生情感投入，引發(fā)聯(lián)想；聽動互補的感受活動，感知并掌握樂曲的節(jié)拍特點；創(chuàng)編實踐，從切身的活動體驗中加深對阿細(xì)跳月活動的感知，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

　　二、教學(xué)內(nèi)容。

　　1、聽：《阿細(xì)跳月》。

　　2、創(chuàng)：為《阿細(xì)跳月》編舞。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、情感態(tài)度價值觀：欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，感受彝族“跳月”舞獨有的奔放熱烈的.音樂情緒，想象音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的歡樂情景。

　　2、過程與方法：在聽、賞、唱、舞等多種音樂實踐活動中，感受樂曲特有的節(jié)拍韻律；在小組創(chuàng)編活動中，體驗彝族阿細(xì)人載歌載舞時的愉悅情感。

　　3、知識與技能：初步了解民樂合奏的表演形式；能和著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編律動并表演。

　　四、教學(xué)重點和難點。

　　能用肢體語言來感受、體驗樂曲的節(jié)拍特點，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)《快樂的羅嗦》，導(dǎo)入新課。

　　1、律動進(jìn)入教室。

　　2、師生交流彝族風(fēng)情：你知道彝族人喜歡什么？你認(rèn)為彝族是個怎樣的民族？ 3、有表情地歌唱《快樂的羅嗦》（中速—快速）

　�。ǘ┞牨鏄菲鳎兄駱泛献�。

　　1、聽辨演奏樂器：笛子、二胡、三弦、民樂合奏。

　　2、認(rèn)識大三弦：大三弦是彝族舞蹈時常用的一種彈撥樂器。

　　3、介紹民樂合奏：從這段音樂中聽出是一件，還是多件民族樂器在演奏？我們把多種民族樂器按不同聲部在一起演奏的形式稱為民樂合奏。

　　4、模仿上述樂器的演奏姿勢。

　�。ㄈ┬蕾p民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

　　1、完整初聽全曲，感受音樂情緒。

　�。�1）邊聽邊即興模擬小樂隊演奏。

　�。�2）師生交流樂曲帶來的感受。

　　2、揭示課題，了解彝族風(fēng)情——跳月。

　　彝族有個分支叫阿細(xì)人，每當(dāng)農(nóng)閑或節(jié)日的夜晚，全寨人都會在乘著月色、燃起篝火、載歌載舞。熱鬧的場面，仿佛天上的月亮也要下來舞蹈。因此，人們把阿細(xì)人的這種活動方式稱為“跳月”，所聽樂曲名稱為《阿細(xì)跳月》。

　　3、律動參與，感知樂曲節(jié)拍。

　�。�1）聽音樂、賞畫面，感知樂曲節(jié)拍特點。

　　（2）復(fù)聽音樂，跟著音樂擊拍● ○ ○ ● ○。

　�。�3）跟琴伴奏，模唱樂曲主旋律● ○ ○ 。

　　（4）按節(jié)拍游戲律動“請你跟我這樣做”。（每五拍做一個動作）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演“阿細(xì)跳月”。

　　1、集體討論：“阿細(xì)跳月”可能會采用的方式；

　　2、小組討論、編排跳月舞的動作或隊形；

　　3、小組輪流表演，相互評價：我欣賞的表演。

　　4、欣賞彝族“跳月”舞蹈的視頻，交流：

　�。�1）男女生各有什么特色動作？

　�。�2）學(xué)一學(xué)自己喜歡的動作。

　�。�3）修改小組的編排，再表演。

　　5、創(chuàng)設(shè)情景，與師共舞，體驗“跳月”的熱烈場面。席地而坐——小組輪流表演——師生共舞

　　六、教學(xué)反思。

　　這堂課采用了各種聽賞方式來解決聽辨的難點，能較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們能在聽、唱、編、舞等音樂活動中感知《阿細(xì)跳月》的樂曲節(jié)拍特點，體驗音樂情緒，領(lǐng)略彝族阿細(xì)人跳月的風(fēng)俗。

　　為了幫助學(xué)生由淺入深地感知樂曲節(jié)拍規(guī)律，我設(shè)計制作了Flash課件。利用按音樂節(jié)拍出現(xiàn)的月亮圖案● ○ ○ ● ○啟發(fā)學(xué)生視聽結(jié)合來感知，再通過游戲“請你跟我這樣做”引導(dǎo)學(xué)生從律動中加深感知，最后鼓勵學(xué)生在跳月舞的創(chuàng)編活動中盡情表現(xiàn)。跳月舞的創(chuàng)編活動采用先探究、后欣賞、再舞蹈的形式，學(xué)生能從通過自身的實踐來體驗彝族阿細(xì)人跳月時的歡快情緒、想象阿細(xì)人跳月時的歡樂情景。課后發(fā)現(xiàn)此形式可以略為提前，讓學(xué)生在寬裕的時間內(nèi)充分體驗。

　　《阿細(xì)跳月》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學(xué)生了解我國是多民族的國家。

　　2、從視覺上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征。

　　3、從聽覺上使學(xué)生深入了解彝族民歌《阿細(xì)跳月》的樂型，掌握五拍節(jié)奏的特點及我國特色民族樂器的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：

　　深入了解彝族民歌的特性，掌握民樂合奏《阿細(xì)跳月》所帶來的旋律，介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的。

　　教學(xué)難點：

　　5/8節(jié)拍的掌握及民族樂器的分辨。

　　學(xué)生分析：

　　創(chuàng)造學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的想象思維大于生活中固有的一切事物。發(fā)揚我國傳統(tǒng)民間樂器的知識與文化，是小學(xué)音樂課程重要的因素之一，讓學(xué)生查閱和搜集有關(guān)我國五十六民族的文化特征，使學(xué)生在課堂中充分自我展示。

　　教材分析：

　　《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點，全曲由do、mi、sol三個音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　“哈利?波特”的魔杖、音樂課件、演奏的樂器、彝族服飾

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1、由“哈利?波特”的魔杖引發(fā)了同學(xué)們的討論，設(shè)計用有趣的魔杖給予學(xué)生神秘的`暗示并激發(fā)學(xué)生的興趣，“請根據(jù)魔杖的提示尋找哈利?波特想了解中國民族音樂知識的線索，看看同學(xué)們誰的運氣最好，在準(zhǔn)備的民族知識中和哈利想得是一致的�！�

　　2、教師提前藏在學(xué)生教室里一些提示，讓學(xué)生趕快找到并揭開謎底，學(xué)生找到一些提示卡片，如：“樂器、音樂、舞蹈、服飾、民族”等，找到教師提早準(zhǔn)備的彝族素材。并讓學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的民族知識。

　　3、通過音樂使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴充發(fā)展的，在漸強中結(jié)束全曲。

　　4、通過樂器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂器演奏的，教師準(zhǔn)備一樣實物樂器，其余的樂器可用課件代替，準(zhǔn)備的樂器可以讓學(xué)生輕輕地用手嘗試，使學(xué)生體驗?zāi)玫綄嵨锏臉啡ぁ?/p>

　　5、通過服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。并延續(xù)“哈利?波特”的魔杖使學(xué)生在教室找到關(guān)于彝族的服飾及裝物品，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　6、通過舞蹈使學(xué)生掌握5拍節(jié)奏型，先可以用簡單的手來表示，123拍不動，45拍拍手；然后加上腳，123用腳來表示，1左2右3左45拍手；逐步較強難度。

　　7、結(jié)束，同學(xué)們安靜的等待和傾聽彝族舞曲的旋律“火把節(jié)之夜”，教師用“哈利?波特”的魔杖變出篝火放在教室中間，請同學(xué)們聽著《阿細(xì)跳月》的旋律，穿著彝族服飾，跳著彝族特有的舞蹈步伐，請一位同學(xué)代表“哈利?波特”也和大家跳起來，融入到我們團結(jié)的大家庭里。

　　8、弘揚民族文化精神。

　　《阿細(xì)跳月》教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞樂曲“阿細(xì)跳月”片段，發(fā)現(xiàn)并嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍特點。

　　2、引起對少數(shù)民族的了解興趣。

　　【設(shè)計思路】

　　本次活動是對外出觀摩課的修改，原活動將對音樂的聽辨、肢體動作的表現(xiàn)、集體舞放在一次中進(jìn)行，量大而無法做透。分析素材后我認(rèn)為，對音樂的聽辨對幼兒較有挑戰(zhàn)，需要組織一次活動幫助解決難點，因此設(shè)計本次活動。

　　“阿細(xì)跳月”是一首彝族名曲，通過傾聽、分析樂曲特點，能讓孩子們感受到少數(shù)民族不同于漢族的風(fēng)情，引起了解各民族的興趣，推動主題的發(fā)展。

　　【環(huán)境與材料】

　　自制ppt

　　【活動過程】

　　一、傾聽發(fā)現(xiàn)

　　1、第一次聽前：今天我?guī)硪皇缀寐牭那印?/p>

　　聽后討論：聽到這首曲子你有什么感覺？

　　2、第二次聽前：這首曲子不但好聽，還有很多特別的地方，請你找一找。

　　聽后討論：你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？

　　3、第三次聽前啟發(fā)引導(dǎo)：以前我們聽過兩拍子、三拍子的音樂，這首曲子是幾拍子的？

　　聽后討論

　　提升：這是一首五拍子的音樂，很特別。

　　傾聽一小段，試著找找節(jié)拍。

　　4、第四次聽前啟發(fā)引導(dǎo)：五拍里也藏著一個小秘密。

　　聽后討論

　　提升：五拍又分成前面3拍和后面2拍……（用幼兒的發(fā)現(xiàn)提升）

　　再次傾聽，嘗試用拍膝+拍手的方法表現(xiàn)

　　二、傾聽表現(xiàn)

　　要求：前三拍拍膝，后兩拍自主創(chuàng)編動作

　　幼兒可與同伴協(xié)商

　　激趣：后兩拍“嘿嘿”

　　三、欣賞總結(jié)

　　1、這首曲子藏著這么多特別的地方，它的名字也很特別，叫”阿細(xì)跳月”，是一首少數(shù)民族的曲子。阿細(xì)是一種稱呼，阿細(xì)人生活在我們中國的`云南，這個少數(shù)民族叫彝族。彝族喜歡在月光下圍成一個大圓圈，繞著篝火跳舞，所以就有了這首曲子“阿細(xì)跳月”。

　　2、欣賞教師的示范

　　附動作：由五拍組合成“三步弦”（雙臂左右擺動、換腳跳三步，按節(jié)拍擊掌的同時空中蹬兩腳）

　　【自我反思】

　　本次活動對幼兒是有挑戰(zhàn)的，尤其是在傾聽方面提出了較大的挑戰(zhàn)。從活動現(xiàn)場效果來看，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幼兒能感受并發(fā)現(xiàn)樂曲的特點，最終達(dá)成活動目標(biāo)，但花費的時間較長，可見幼兒在音樂欣賞方面的能力需要進(jìn)一步關(guān)注培養(yǎng)。但幼兒對此類活動是非常感興趣的，一方面是音樂的特殊性對他們有吸引力，另一方面活動的設(shè)計也能引起他們參與的興趣。本活動的開展是比較有價值的。

　　《阿細(xì)跳月》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞樂曲《阿細(xì)條月》；了解彝族歌舞、服飾、傳說、節(jié)日；學(xué)跳彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》的基本動作。

　　2、集體相互配合營造表現(xiàn)“歡樂的火把節(jié)”的節(jié)慶歌舞場面。

　　3、感受彝族的多彩文化，體驗集體合作的樂趣。

　　教學(xué)重點

　　欣賞彝族歌舞，感受彝族歌舞的快樂場景。

　　教學(xué)難點

　　彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》五拍組成的三步弦的動作表現(xiàn)。

　　解決辦法本課只學(xué)一個代表動作，并放慢速度示范，清晰的講解，對每個學(xué)生都做親自指導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備中國地圖、西昌市圖片、VCD歌舞劇《月亮部落》、CD《阿細(xì)跳月》、彝族服飾、“月亮”夜光粘貼、紅彩綢。

　　教學(xué)思路二年級學(xué)生注意力集中的時間較短，容易溜號；愛聽故事、活潑好動；因此本課教學(xué)采取動靜結(jié)合的方式，將傳說故事穿插在音樂舞蹈當(dāng)中。即讓學(xué)生豐富了知識，又使課堂教學(xué)有序有效。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語師朗誦詩歌謎語《月亮》讓學(xué)生猜。

　�。棠坦适轮幸恢皇M神話的銀盤，媽媽歌謠中一艘載送美夢的小船�，F(xiàn)在我心目中，一輪高懸的靶環(huán)，總有一天會用我的火箭，射中兒時的神話和夢幻。）

　　2、歌唱表演《小小的船》“還記得上節(jié)課我們學(xué)的那首歌唱月亮的歌嗎？歌名是什么？”“一起來歌唱表演《小小的船》吧”。

　　二、欣賞歌舞劇《月亮部落》

　　1、師：同學(xué)們，你們知道嗎，在我們國家里有一個地方被稱作“月亮城”呢，你知道在那里嗎？

　　師結(jié)合地圖的地理位置及相應(yīng)的`地方民俗圖片介紹四川省西昌市為什么被稱為“月亮城”。那里是彝族人民聚居的地方，歌舞劇《月亮部落》描寫的就是彝族的傳說和故事。

　　2、欣賞歌舞劇《月亮部落》

　　安靜欣賞一段后請同學(xué)們跟著邊欣賞邊模仿跳一跳。

　　3、討論舞蹈特點與服飾風(fēng)格。

　　4、師出示彝族服飾并穿上。

　　三、歌舞《阿細(xì)跳月》

　　1、故事《阿細(xì)跳月》

　　2、師：老師穿這件衣服好看嗎？圍著老師席地而坐，聽老師講彝族人民跳月的故事好嗎？席地圍坐一圈，欣賞樂曲《阿細(xì)跳月》。

　　3、討論樂曲風(fēng)格特點。

　　4、學(xué)跳《阿細(xì)跳月》基本舞步--三步弦。

　　前五拍節(jié)奏為XXXXX，前三拍往左平移跳躍三步，第四、五拍右腳空中蹬兩腳。5--10拍動作相同方向相反。五步組成的三步弦，雙臂擺動，按節(jié)拍擊掌的同時換腳跳三步，空中蹬兩腳。

　　A學(xué)跳、指導(dǎo)

　　B男女同學(xué)面對面跳一跳（背景音樂《阿細(xì)跳月》；

　　阿細(xì)人跳舞時常常男女對跳，男生彈三弦或吹笛子，女生跳舞。）

　　5、彝族火把節(jié)的傳說

　　A你知道彝族有一個很有意思的節(jié)日是什么節(jié)嗎？

　　B誰能講彝族火把節(jié)的傳說和慶祝場景？

　　C師總結(jié)講述傳說故事和節(jié)慶場景。

　�。ā栋⒓�(xì)跳月》是阿細(xì)人在“火把節(jié)”時所特有的自娛性舞蹈。）

　　6、歌舞《阿細(xì)跳月》--歡樂的火把節(jié)

　　A將教室的窗簾擋上，課前棚頂貼的夜光“月亮”

　　便出現(xiàn)亮光，營造特定的氣氛。

　　B穿紅衣服的同學(xué)在圈內(nèi)舞動紅彩帶，代表火堆。

　　C男生將書卷成桶狀當(dāng)作火把，兩手握舉，在內(nèi)圈隨樂曲節(jié)奏順時針跑動�；蚰７聫椚�、吹笛子的動作，順時針跑動。（阿細(xì)人跳舞時常常男生彈三弦或吹笛子，女生跳舞。）

　　D女生與教師在外圈手拉手跳一跳“阿細(xì)跳月”的基本舞步。

　　《阿細(xì)跳月》教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《阿細(xì)跳月》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《阿細(xì)跳月》、了解彝族的音樂特點以及與他相關(guān)的風(fēng)土人情，增強對祖國少數(shù)民族音樂文化的興趣。

　　2、通過欣賞《阿細(xì)跳月》讓學(xué)生感受樂曲歡快跳躍的節(jié)奏特點，掌握節(jié)奏。

　　3、能感受《阿細(xì)跳月》的基本情緒，能用彝族舞蹈基本舞步進(jìn)行表演，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、欣賞《阿細(xì)跳月》了解其音樂主題，掌握其典型節(jié)奏型。

　　2、能用彝族舞蹈基本舞步進(jìn)行表演，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、律動導(dǎo)入：

　　學(xué)生在《彝家娃娃真幸�！返母杪曋凶哌M(jìn)教室

　　師：小朋友們，這首歌曲叫什么名字還記得嗎？一起跟著唱一唱吧。

　　（師生一起唱）

　　師：彝家娃娃們能歌善舞，小朋友們，你們了解彝族嗎？

　　二、介紹“彝族”（邊欣賞圖片邊介紹）

　　彝族是最古老的民族之一，彝族人的服裝色彩艷麗，他們習(xí)慣佩戴很多首飾，這些首飾多是用金銀及玉石做成。彝族人們個個能歌善舞，大家現(xiàn)在看到的就是彝族“火把節(jié)”的熱鬧場面。

　　彝族的“火把節(jié)”是每年的`農(nóng)歷六月二十六，這天彝族人會身著盛裝，白天在一起搞一些慶祝活動，夜晚圍在一堆篝火周圍唱歌、跳舞。

　　彝族的“火把節(jié)”場面？人？

　　三、欣賞《阿細(xì)跳月》

　　1、整體聆聽，初步感知。

　　師：彝族盛大的火把節(jié)你想?yún)⒓訂�？我們先聽聽彝族火把�?jié)的音樂有什么特點。（聽音樂）

　　師：這首曲子帶給你什么感受？

　　生說。

　　師：這首曲子熱烈，歡快，感覺像過節(jié)一樣，很熱鬧。

　　2、學(xué)節(jié)奏

　　師：讓我們一起走進(jìn)彝族火把節(jié)，感受這歡快的氣氛。

　�。�1）出示節(jié)奏

　�。ㄆ綍r我們接觸的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而這個五四拍我們的民族音樂常常用到它，它能夠很好的體現(xiàn)我們民族音樂的特點）

　�。�2）學(xué)生互相討論，互相說一說節(jié)奏（邊劃拍邊說）

　　分析：我們之前學(xué)過“×”是幾分音符？唱幾拍？“×”呢？

　　那像“× × ×”的節(jié)奏我們叫它？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出“切分節(jié)奏”）

　�。�3）師生交流，拍一拍節(jié)奏

　　a、師：你會拍這個節(jié)奏嗎？拍給旁邊的同學(xué)聽一聽。

　　誰來試一試？

　　師：拍得好不好？（好的話給與掌聲）

　　我們一起來拍一次。（學(xué)生拍）

　　b、師：很好。聽老師拍一次。

　�。ń處熍模瑵u強）

　　師：你覺得聲音有什么變化？

　　生：由弱到強。（漸強）

　　師：再聽一遍，聽聽是不是這個效果？

　　你們來試一下？

　　師：你會用同樣的方法來表現(xiàn)漸弱嗎？試一試

　　生做。

　　c、師：除了我們剛剛用到的這種方式，你還可以用什么方法表現(xiàn)強弱變化？

　　（學(xué)生說，并做一做）

　�。�4）表現(xiàn)快慢

　　師：剛才我們通過強弱表現(xiàn)了這個節(jié)奏，下面老師加上旋律唱一唱，聽！它又發(fā)生了什么變化？

　　生說。

　　師：我們來試試！

　　3、再次聆聽，繼續(xù)感知。

　　師：你們表現(xiàn)的真棒！剛剛我們了解了這段音樂的特點，接下來再欣賞一遍，把你聽到的感受用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，比如說唱一唱、動一動。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、了解“阿細(xì)跳月”

　　師：這就是彝族音樂中非常有名的《阿細(xì)跳月》。你知道“跳月”是干什么嗎？阿細(xì)又是什么意思呢？

　　（師講“阿細(xì)跳月”的故事）

　　傳說在很早的時候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的人就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹起笛子、彈起三弦、拍著巴掌、摹仿打火時的樣子，換著腳跳舞。以后每逢豐收，在明媚的月光下，阿細(xì)人就載歌載舞地慶祝。后來漢族人就給他們的這種舞蹈 “阿細(xì)跳月”。你們想不想學(xué)“跳月舞”？

　　2、學(xué)跳基本舞步

　　左、右、左、蹬、蹬

　　右、左、右、蹬、蹬

　�。▽W(xué)會后跟著旋律跳一跳）

　　3、舞蹈欣賞

　　師：下面讓我們來欣賞一段《阿細(xì)跳月》，看看他們有什么好動作？我們一起跟著跳一跳。

　　4、師生隨樂舞蹈

　　師：他們跳得好開心，我們也一起來。

　　師：火把節(jié)沒有篝火可不行，老師這有幾把扇子，我想請幾個小朋友來用扇子表現(xiàn)篝火（邊說邊做動作）

　　老師這還準(zhǔn)備了鈴鼓，誰來敲響我們節(jié)日的鼓點？（邊說邊敲鈴鼓）

　　我們其他人手拉手圍成一個圓來跳“跳月舞”。

　�。◣熒瑯罚�