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《護(hù)蛋行動》活動教案模板
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《護(hù)蛋行動》活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《護(hù)蛋行動》活動教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛，體驗家長培養(yǎng)他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報答父母。
2、探索保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。
【活動準(zhǔn)備】
1、請每位家長當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫上幼兒姓名。
2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。
【活動過程】
一、提前一天向家長介紹護(hù)蛋行動的內(nèi)容：要求家長晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。第二天早上請家長將蛋煮熟，給蛋做記號（用彩色筆給蛋寫上學(xué)生的名字）以確保蛋不被孩子掉包。
二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來園到離園，除午睡時間可以取下，其余時間均需帶在身上，并且保證不破碎。
三、教師組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛護(hù)寶寶的方法。根據(jù)需要進(jìn)行以下提問：你知道媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的？你能想起小時候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的嗎？媽媽為什么會這樣做？
四、在傍晚離園前老師檢查每個孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫護(hù)蛋記錄。表揚蛋完整未破的.孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。
五、放學(xué)時請孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對媽媽說一句感謝、祝福的話。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動的感受，體驗媽媽的辛苦。
活動反思：
通過探索保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運用輔助材料，從而了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。
《護(hù)蛋行動》活動教案 篇2
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過實驗，探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。
2、嘗試記錄實驗結(jié)果。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點：
探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。
設(shè)計理念：
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的內(nèi)容，強調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。
設(shè)計思路：
活動中提供豐富的.材料，給足幼兒自由的時間和空間，鼓勵他們探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試。
活動準(zhǔn)備：
實驗材料（磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花）
人手一張記錄表（附后）、雞蛋若干，一張統(tǒng)計表，ppt課件
教學(xué)過程：
一、出示蛋寶寶，引起幼兒興趣。
1、（出示一個雞蛋）看，老師給你們帶來了什么？
2、小朋友，想一想、猜一猜，雞蛋落到桌子上會怎么樣呢？為什么？（幼兒回答，教師實驗）
二、通過猜一猜的游戲，學(xué)會在記錄表上記錄猜想結(jié)果。
1、是不是雞蛋落在所有的地方都會碎呢？
2、看，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（出示調(diào)查表）有磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花，請你也來猜一猜，把你的猜想記錄在你的記錄表里，可以用什么符號來記錄呢？把你的猜想用你喜歡的符號記錄下來。（幼兒猜想、記錄）
3、你能大膽地把你的猜想告訴我們大家嗎？（請個別幼兒講述）
三、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索游戲的興趣。
1、剛才，我們大家都只是猜想，那雞蛋到底落在這些材料上會不會碎呢？讓我們一起來驗證一下吧！做個小小實驗員，并把你的實驗結(jié)果記錄下來。（記住哦，我們試一次記錄一次）把老師準(zhǔn)備的所有材料都試過以后，再和小朋友講一講你的發(fā)現(xiàn)。
2、實驗結(jié)束，請個別幼兒大膽在集體面前講述。
3、教師統(tǒng)計實驗結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)：雞蛋落在磚頭、積木、桌子上容易碎，因為它們都是硬的；落在棉花、稻草、海綿、沙子、泡沫盒上不容易碎，這是因為它們都是軟的。
四、保護(hù)蛋寶寶。
1、蛋寶寶容易碎，我們可以選擇哪些材料來保護(hù)它，和朋友討論一下，可以怎樣來保護(hù)它們。
交流自己的想法。
2、操作，幼兒運用材料保護(hù)蛋寶寶。
3、蛋寶寶去旅行。
將用各種材料包好的蛋寶寶放到籃子里，小朋友端著籃子跳跳、走走、掂掂。最后打開包裝，檢查蛋寶寶有沒有受傷。
4、經(jīng)驗拓展。
你們的實驗結(jié)果，被運用到我們的生活中，看看人們是怎么來保護(hù)蛋寶寶的。（觀看ppt課件）人們最開始把雞蛋放在米里，稻草里、糠里、小麥里，現(xiàn)在人們發(fā)明了紙做的蛋托，塑料做的蛋托。
活動反思：
本次活動中，在操作實驗前讓孩子做出實驗猜想，再讓幼兒親自動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、符號等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，從猜想到驗證，讓孩子們體會實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的快樂，從而對科學(xué)實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。
在最后探索保護(hù)蛋寶寶的方法過程中，教師借助ppt課件和豐富的材料，注重實驗結(jié)果的交流和分享，引發(fā)生生互動，從而把幼兒的探索興趣引向?qū)嶋H應(yīng)用，使活動得到延伸和深入。
《護(hù)蛋行動》活動教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。
2、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。
【活動準(zhǔn)備】
音樂、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。
【活動過程】
一、組織教學(xué)
小朋友，老師帶來了好聽的音樂《世上只有媽媽好》，大家一起來聽一聽，唱一唱。
二、基本部分
1、從這首歌中，你聽到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。
2、老師這里有些圖片，我們一起來看看圖中的媽媽是怎樣愛自己的孩子的？讓幼兒分別說一說。結(jié)合現(xiàn)實提問幼兒：你小時候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的？媽媽為什么要這樣做？
3、每個媽媽都特別愛自己的寶寶，動物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽，它的孩子是誰�。恳龑�(dǎo)幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來當(dāng)一次雞媽媽，想想用什么辦法來保護(hù)自己的`蛋寶寶。
4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。
5、護(hù)蛋行動開始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會雞媽媽保護(hù)蛋寶寶的不易。
三、結(jié)束部分
個別幼兒分享活動中的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續(xù)一天的幼兒園生活。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在一日活動中將蛋寶寶一直帶在身上保護(hù)好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。
【活動反思】
通過講課，幼兒從中體會到當(dāng)一個媽媽的辛苦。從而知道要更加好的愛自己的媽媽。
【設(shè)計意圖】
為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的不容易，特別是懷胎十月時，媽媽挺著大肚子行動非常不便，每天除了堅持認(rèn)真工作、做家務(wù)，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來當(dāng)一回勤勞負(fù)責(zé)的媽媽，通過護(hù)蛋行動體驗做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無私而偉大的！
《護(hù)蛋行動》活動教案 篇4
一、教學(xué)要求
1.按一定的順序把護(hù)蛋行動的經(jīng)歷寫清楚、寫具體。
2.在討論、交流獨特體驗中，提高語言表達(dá)能力。
3.通過護(hù)蛋行動，培養(yǎng)同學(xué)們的耐心、細(xì)心、愛心和責(zé)任心。
二、重點難點
1.按一定的順序，把護(hù)蛋的經(jīng)歷寫清楚。
2.寫出自己的獨特體驗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.提前一周發(fā)動學(xué)生選好一枚新鮮的雞蛋，取好名字。護(hù)蛋失敗的同學(xué)可另選雞蛋重新開始。鼓勵學(xué)生寫護(hù)蛋日記。
2.頭飾或小黑板。
3.話筒一個。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┍纫槐龋惓鲎孕�
1.展示護(hù)蛋成果。（完好無損的雞蛋，護(hù)蛋日記……）
2.學(xué)生互評，選出“護(hù)蛋小能手”，頒發(fā)小獎品。
�。ǘ┱f一說，交流護(hù)蛋經(jīng)歷
1.創(chuàng)設(shè)情景，訪一訪。
現(xiàn)在我們四人一小組交流交流，把“你是怎么護(hù)蛋的”說出來和同學(xué)分享一下。
（1）討論、交流護(hù)蛋經(jīng)歷，師巡聽、指導(dǎo)。
�。�2）推薦采訪代表。
�。�3）推薦記者采訪：
1）你好！從你選好雞蛋的那一刻起，你是怎樣想辦法，一天一天地保護(hù)雞蛋寶寶的呢？
2）你的雞蛋寶寶出現(xiàn)了怎樣的意外？
3）如果現(xiàn)在給你一個雞蛋寶寶，你會怎樣做？
4）護(hù)蛋行動結(jié)束了，你有什么話要說？
�。ㄌ崾荆浩渌瑢W(xué)邊聽邊對比，看看同學(xué)的經(jīng)歷和自己有什么異同）
2.激發(fā)情感，議一議。
（1）同學(xué)們，你們形影不離地保護(hù)雞蛋寶寶整整一個星期，想必有許多難忘的時刻讓你銘記在心。比如說，當(dāng)你成為“護(hù)蛋小能手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，說了什么？當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開了一道縫或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？當(dāng)雞蛋寶寶遇到危險時，你想到了什么，采取了哪些行動？……（小黑板出示以上問題）
�。�2）學(xué)生一邊討論，一邊回憶過程。
�。�3）選出代表在班上交流。
�。ㄌ崾荆哼呎f邊回憶護(hù)蛋經(jīng)歷中自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動，這樣才能說出自己的獨特體驗）
3.賞識評價，說一說。
學(xué)生總結(jié)在交流過程中的收獲：
�。�1）你最欣賞誰的發(fā)言？為什么？
�。�2）你敢向誰挑戰(zhàn)，說得更好？
�。ㄈ⿲懸粚�，記下護(hù)蛋行動
1.想一想，怎樣把剛才所說的寫下來？
2.開心練筆。學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思發(fā)言，按順序把它寫下來。
第三、四課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過習(xí)作講評，讓學(xué)生明白優(yōu)作的美，劣作的不足。
2、訓(xùn)練學(xué)生字、自改作文的`能力。
教學(xué)重點：習(xí)作賞析。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰u一評，完善“護(hù)蛋習(xí)作”
1.提要求。（小黑板出示）
�。�1）是否將“護(hù)蛋”的經(jīng)歷寫出來了？
�。�2）是否寫出了內(nèi)心深處的體驗？
�。�3）是否有錯別字，標(biāo)點是否正確？
�。�4）語句是否通順、連貫？
2.學(xué)生評。（自評互評）
3.學(xué)生再次修改。
�。ǘ┩卣寡由�，開辟佳作園地
1.推薦佳作。
2.設(shè)置佳作園地。
3.學(xué)生賞析。
�。�1.）小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，推選優(yōu)秀的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
（2.）學(xué)生上臺讀作文，根據(jù)習(xí)作要求評議
把自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽。
說說你喜歡那位同學(xué)的習(xí)作，為什么。
4.組織學(xué)生交流、評議。
（1）有無錯別字和語句不通順的地方；哪些詞句或片斷寫得好。
�。�2）故事是否完整、通順。
�。�3）想像是否合理，情節(jié)是否曲折吸引人。
�。�4）人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫是否生動具體。
5.學(xué)生根據(jù)評議自己修改。
《護(hù)蛋行動》活動教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料自己周圍需要關(guān)心的人；
讓學(xué)生體會做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣；
讓學(xué)生體驗責(zé)任感，體驗感悟父母的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生受
到“愛”的教育，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關(guān)愛。
讓學(xué)生學(xué)會堅持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。
通過動手動腦想方設(shè)法完成“護(hù)蛋”任務(wù)，讓學(xué)生感悟親情的可貴，體會保護(hù)和善待一個生命的不易。使他們在今后的日子里慢慢學(xué)會愛護(hù)生命，珍視親情。
在活動體驗過程中注意自己心理的變化教學(xué)重點：
通過活動培養(yǎng)學(xué)生的愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、感恩的心。
按一定順序把護(hù)蛋的經(jīng)歷寫清楚。
教學(xué)難點：寫出自己獨特的體驗，注意活動體驗過程中內(nèi)心
活動的變化。
活動過程：
一、介紹活動要求，做好準(zhǔn)備
1．每個同學(xué)準(zhǔn)備一個生雞蛋。這個道具“生雞蛋”在這里被當(dāng)作一個小生命，同學(xué)們就是這個“蛋寶寶”的“蛋媽媽”，每個同學(xué)給“蛋寶寶”取一個好聽的名字。
2．除體育課、廣播體操或其他劇烈運動時間，要求同學(xué)們
隨身攜帶這只雞蛋，平時要時時刻刻把雞蛋帶在身邊，讓雞蛋時時刻刻感受到你的體溫，要像媽媽愛護(hù)小寶寶一樣愛護(hù)自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。
3．在“護(hù)蛋行動”開展過程中，要及時記錄自己的護(hù)蛋感受和思考；如果雞蛋打碎了，要記錄雞蛋打碎后的感受和思考；
寫下“護(hù)蛋”經(jīng)過、遭遇、體會、感想。打碎的蛋要交一份“蛋寶寶”的“死亡報告”每位同學(xué)可以把自己攜帶的`雞蛋實施一定的防護(hù)措施，不得隨意替換雞蛋。
“護(hù)蛋行動”主張在雞蛋破裂到無法保存的程度，才可以宣
告“蛋寶寶”死亡。雞蛋裂了一點，但還能保全的情況下，我
們要想辦法保護(hù)好，要以父母的心態(tài)對待“受傷”的“蛋寶寶”：
如果一個孩子生病了，父母會不會對他置之不理，甚至?xí)䲣?/p>
棄他嗎？這些雞蛋就是我們這些“蛋媽媽”的“蛋寶寶，”應(yīng)該
以我們的父母對待我們的方式去對待它們。
如果活動時間雞蛋破了，請自行處理，并退出“護(hù)蛋”的資格，護(hù)蛋成功者，將獲得“護(hù)蛋小能手”稱號。
要以熱情認(rèn)真的態(tài)度參與本次活動，不要把它當(dāng)成游戲，并且不能蓄意破壞自己或別人的蛋寶寶。
二、比一比，賽出自信
展示護(hù)蛋成果。
�。ㄍ旰脽o損的雞蛋，護(hù)蛋日記）
學(xué)生互評，選出“護(hù)蛋小能手”。三、說一說，交流護(hù)蛋經(jīng)歷
現(xiàn)在我們四人一小組交流交流，把“你是怎么護(hù)蛋的”說出來和同學(xué)分享一下。
激發(fā)情感，議一議。
1）同學(xué)們，你們形影不離地保護(hù)雞蛋寶寶三天，想必有
許多難忘的時刻讓你銘記在心。
比如說，當(dāng)你成為“護(hù)蛋小能
手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，說了什么？當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開了一道縫或破碎后，你又想到了些什
么，做了什么？當(dāng)雞蛋寶寶遇到危險時，你想到了什么，采取了哪些行動
2）學(xué)生一邊討論，一邊回憶過程。
3）選出代表在班上交流。
賞識評價，說一說。
你最欣賞誰的發(fā)言？為什么？
四、寫一寫，記下護(hù)蛋行動
五、學(xué)生賞析。
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，推選優(yōu)秀的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生上臺讀作文，根據(jù)習(xí)作要求評議把自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽。
說說你喜歡哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么。
組織學(xué)生交流、評議。
學(xué)生根據(jù)評議自己修改。
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