《美麗的夜空》語(yǔ)文教案

　　教材簡(jiǎn)析

　　本次寫(xiě)話有兩部分內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫(xiě)話內(nèi)容、要求；兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場(chǎng)景。這是在學(xué)生一年級(jí)對(duì)童話有了初步說(shuō)的練習(xí)基礎(chǔ)上，第一次以圖畫(huà)為拐棍，根據(jù)指定題目編寫(xiě)童話，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。”看圖編寫(xiě)童話是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個(gè)凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學(xué)生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中啟發(fā)、點(diǎn)撥要適時(shí)、精當(dāng)，以激活學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的想象通道，使他們能愉快地、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容，從而表現(xiàn)出寫(xiě)話的童心、童真和童趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1憊鄄焱薊，展開(kāi)想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫(huà)的意思。

　　2庇米約旱幕氨嘁桓霰冉賢暾的童話小故事并寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1敝氐悖閡導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫(xiě)出具有個(gè)性的寫(xiě)話。

　　2蹦訓(xùn)悖河寫(xiě)匆獾乩斫饌薊的意思，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行奇思妙想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或投影片，樂(lè)曲錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。第1課時(shí)：展開(kāi)想象，口述故事。第2課時(shí)：行筆成文，師生評(píng)議。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，過(guò)去我們學(xué)過(guò)《小溪生病了》《春雨的顏色》《小鷹學(xué)飛》等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國(guó)去看看，童話王國(guó)里有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看老師在黑板上畫(huà)圖(也可出示掛圖或打投影)，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想象，自己編一個(gè)童話小故事。相信同學(xué)們都能寫(xiě)出很好的故事，從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

　　二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫(huà)

　　1輩シ乓衾鄭教師畫(huà)圖。邊畫(huà)邊說(shuō)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)黑板上所畫(huà)的銀河、星星、月亮等。還可以請(qǐng)同學(xué)到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫(huà)。

　　2憊鄄焱薊，理解圖意。

　　圖中畫(huà)了什么?它們之間有什么關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)所表達(dá)的意思。

　　(學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達(dá)圖畫(huà)中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智地解讀圖畫(huà)，并珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。)

　　三、啟發(fā)想象，口述故事

　　在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開(kāi)學(xué)生的思路。可不受圖畫(huà)的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。

　　1痹擻梅⑸⑺嘉，構(gòu)思情節(jié)。

　　啟發(fā)思考：圖畫(huà)中正在過(guò)河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼?兩顆小星星要去干什么?月亮媽媽為什么盯著那座小房子?等等。

　　2痹擻眉偎鄧嘉，構(gòu)思情節(jié)。

　　啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……你會(huì)怎樣去大膽地展開(kāi)想象編自己的故事呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上述思維方式，打開(kāi)思維的閘門放飛想象，從而把無(wú)聲的、靜止的圖畫(huà)變成一個(gè)個(gè)妙趣橫生、耐人尋味的活動(dòng)場(chǎng)景。)

　　四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)

　　1痹諮生自己練說(shuō)、同桌互說(shuō)、伙伴互說(shuō)后，動(dòng)筆把自己編的故事寫(xiě)下。

　　2毖生在動(dòng)筆寫(xiě)話的過(guò)程中教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、朗讀寫(xiě)話，交流評(píng)議

　　1鼻朐敢飩自己的寫(xiě)話讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還有不足。

　　2比枚列椿暗難生讀完后自評(píng)，主要談自己寫(xiě)得最滿意的地方。

　　3筆ι共同評(píng)議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。

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