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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第119頁(yè)總復(fù)習(xí)3～5題以及練習(xí)二十四3～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
�。�1）使學(xué)生熟練掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。能正確比較數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
2、過(guò)程與方法
使學(xué)生參與知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握10000以?xún)?nèi)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成。
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
小黑板、把學(xué)生分成4組。
教學(xué)方法：
教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
學(xué)法：練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
時(shí)間過(guò)的真快啊！今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。
�。�1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
（2）寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
（3）小結(jié)：無(wú)論讀、寫(xiě)，都要從高位起，讀時(shí)中間有幾個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾的0不讀，寫(xiě)數(shù)時(shí)那一位上沒(méi)有必須用0補(bǔ)齊。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)這此知識(shí)復(fù)習(xí)中來(lái)。）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
�。ㄒ唬┳灾髡�，實(shí)施創(chuàng)造
同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)都學(xué)了哪些內(nèi)容呢？
師：昨天老師布置同學(xué)們回家10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
�。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建
師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？
展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。
師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這幾個(gè)小組的整理結(jié)果，你認(rèn)為哪個(gè)小組整理得比較好？為什么？
生：我認(rèn)為第二小組整理得比較好，因?yàn)椤?/p>
師：你認(rèn)為哪個(gè)小組整理的還有待改進(jìn)？你有什么好的建議？
生：我認(rèn)為第三小組這樣整理會(huì)更好……
教師針對(duì)小組的匯報(bào)及同學(xué)們的建議板書(shū)各部分內(nèi)容。同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整理結(jié)果能揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，形成較為完善的知識(shí)系統(tǒng)，可以用學(xué)生的“作品”幫助學(xué)生進(jìn)行梳理）。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，一些同學(xué)也給出了很好的建議，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們此的知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們就針對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
�。ㄒ唬┓謱泳毩�(xí)，重點(diǎn)突破
1.總復(fù)習(xí)第4題。
先讓學(xué)生根據(jù)例題填一填，再在小組中說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的組成。
2.總復(fù)習(xí)第5題，
先讓學(xué)生讀一讀題目中的文字，再想一想那些是近似數(shù)，那些是準(zhǔn)確數(shù)。在小組中相互交流。
14座、800米、10座都是準(zhǔn)確數(shù)。
大約為8848米是近似數(shù)。
�。ǘ┩卣寡由�，整體深化
1.練習(xí)二十四第3題。
要求學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下這些數(shù)，并在小組中相互檢查，說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。
教師指一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)，然后集體訂正，訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)完數(shù)后要注意檢查，想一想是幾位數(shù)，最高位在什么位。
2.練習(xí)二十四第4題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗?999后面的5個(gè)數(shù)，再在小組中互相讀一讀。
教師指名讀出自己寫(xiě)的數(shù)，全班同學(xué)集體訂正。
3.練習(xí)二十四第5題。
先讓學(xué)生弄懂題目的意思，跳遠(yuǎn)排名次，按每位學(xué)生的最好成績(jī)來(lái)排，因此要先找出三位同學(xué)三次跳遠(yuǎn)中的最好成績(jī)，再比較他們的最好成績(jī)，排出名次。
小亮：135厘米小青：122厘米小英：124厘米
第一名：小亮，第二名：小英，第三名：小青。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí)，才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、自主檢評(píng)，完善提高
�。ㄒ唬┳灾鳈z測(cè)
出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。
自測(cè)題
1.我會(huì)填空。
�。�1）3個(gè)千2個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是（）。
(2)5個(gè)千和8個(gè)一組成的數(shù)是（）。
�。�3）和999相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。
�。�4）將下面的各數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。
180059810803008
�。ǎǎ�()()
2.我會(huì)接著往下寫(xiě)。
�。�1）289，290，291，____________________,304,305
�。�2）2992，2993，29994，___________________,3010,3011,3012
3.我會(huì)根據(jù)數(shù)的組成填空。
�。�1）809是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
�。�2）9817=9000+（）+（）+（）
�。�3）4006=（）+（）+（）+（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一組具有針對(duì)性、典型的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢評(píng)，自我鑒定。）
�。ǘ┰u(píng)價(jià)完善
1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿(mǎn)意？
如果給自己的表現(xiàn)打分，你打算給自己打多少分？
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)位順序表萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)
數(shù)的組成數(shù)的比較大小
教后反思：
通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)在頭腦中建構(gòu)了完整的網(wǎng)絡(luò)，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較數(shù)的大小、數(shù)的組成，用不同是方法表示一個(gè)數(shù)，近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。學(xué)生出錯(cuò)較多的地方是在具體情境中找近似數(shù)，找和一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，在總復(fù)習(xí)時(shí)還要加強(qiáng)練習(xí)。
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