課文《兩只小獅子》教案范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，小樹(shù)頭飾，懶獅子頭飾。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　　喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？知道“辛巴”是誰(shuí)嗎？

　　你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎？（演示獅子的本領(lǐng)“滾”“撲”“撕”“咬”，或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解“滾”“撲”“撕”“咬”）

　　獅子是林中的大王，可它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎？

　　學(xué)習(xí)第2自然段

　　課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟哪點(diǎn)不一樣，請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽(tīng)。（演示動(dòng)畫(huà)課件）

　　誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　讓我們來(lái)看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一起讀讀第2自然段。

　　你喜歡哪只小獅子？能讀出對(duì)它的喜愛(ài)嗎？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

　　根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

　　學(xué)習(xí)第3～6自然段

　　是啊，小樹(shù)也和你們一樣，非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？我們就來(lái)分組比賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰(shuí)會(huì)讀，更要比誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。

　　我們讀的3～6自然段是小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話，同桌的小朋友，你們一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作朗讀這幾段，行嗎？

　　請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。

　　老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子合作讀，其余學(xué)生評(píng)議。

　　小評(píng)委評(píng)了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀得更棒

　　請(qǐng)男生讀小樹(shù)的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。

　　聽(tīng)到你們讀得那么好，我也想來(lái)參加，可以嗎？

　　我的任務(wù)很簡(jiǎn)單，只讀敘述的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可就難了，既要讀小樹(shù)的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎？

　�。◣熥x敘述的語(yǔ)言，生讀小樹(shù)和懶獅子的話）

　　第3自然段：讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。

　　第4自然段：理解“苦頭”。

　　小獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧。

　　師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？與孩子展開(kāi)小小的辯論。

　　學(xué)習(xí)第7自然段

　　小朋友暫時(shí)停停好嗎？我的媽媽來(lái)了（做手勢(shì)引導(dǎo)孩子看大屏幕），她也想對(duì)我說(shuō)話呢!（師朗讀第7自然段）

　　的話我沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，再讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我再仔細(xì)思考思考，好嗎？

　　嗯，**的話挺有道理的，可是，我不明白什么是“真正的獅子”，誰(shuí)能幫幫我啊？（生答）那，我該怎么做呢？

　　哦，我明白了。如果你們是小作家，請(qǐng)你們繼續(xù)寫這個(gè)故事，你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。

　　謝謝你們對(duì)我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對(duì)懶獅子的關(guān)心。

　　激趣朗讀

　　你喜歡哪幾個(gè)自然段？可以離開(kāi)小凳子讀給你的小伙伴聽(tīng)，也可以與小伙伴一起朗讀。

　　齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　鞏固識(shí)字

　　小組內(nèi)互相交流識(shí)字。

　　各小組匯報(bào)識(shí)字情況。

　　小組間賽讀，認(rèn)記生字。

　　有感情朗讀課文

　　生自由讀全文。

　　小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。

　　全班齊讀課文。

　　書(shū)寫生字

　　出示本課要求書(shū)寫的六個(gè)漢字。

　　讀準(zhǔn)字音。

　　擴(kuò)詞：同桌說(shuō)說(shuō)，這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ)？

　　不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)寫，這些生字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述）

　　請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。

　　學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

　　完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

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