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《白楊》的第二課時(shí)教案

時(shí)間:2023-05-06 00:25:33 其它教案 我要投稿

《白楊》的第二課時(shí)教案

  〖教學(xué)目的

《白楊》的第二課時(shí)教案

 。、有感情地朗讀課文,背誦課文相關(guān)部分。

 。病⒗斫夂x深刻的句子能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的理解。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  理解含義深刻的句子,并把自己的理解說(shuō)出來(lái)。

  〖教學(xué)難點(diǎn)

  閱讀能有自己的見(jiàn)解。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)舊導(dǎo)新

 。薄⑻釂(wèn):

  回顧作者的寫(xiě)作思路。白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)?

  板書(shū):

  高大挺直 生命力強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈

 。病(dǎo)言:

  白楊的生長(zhǎng)不擇環(huán)境,在哪里它都忠誠(chéng)無(wú)私,堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖,爸爸在說(shuō)完這段話之后,作者這樣寫(xiě)到:“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的。他也在表白自己的心!卑职直戆椎氖鞘裁葱哪兀窟@節(jié)課,我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題。

 。、任務(wù):

  希望同學(xué)們結(jié)合自已收集的資料,聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí),我們還要研究文章的思想內(nèi)涵。

  二、新授

 。薄W(xué)生自讀課文13~16段,并用自己喜歡的方式自學(xué)。

  要求:

  ⑴ 學(xué)生帶著問(wèn)題,反復(fù)閱讀爸爸的話,討論爸爸要表白自己的什么心?

  ⑵ 理解重點(diǎn)句子的含義。自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并回答。

 。、針對(duì)重點(diǎn)句子,交流自學(xué)結(jié)果:

  重點(diǎn)句子:

  爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的。他也在表白自己的心。

 、 表的是“扎根邊疆,建設(shè)祖國(guó)”的心。

 、 這是點(diǎn)明中心的句子。爸爸請(qǐng)白楊表達(dá)自己的志向和決心。

  爸爸在新疆工作,他是服從黨的需要,到邊疆去的,像白楊一樣哪里需要就在哪里扎根,而且不怕艱難險(xiǎn)阻,為建設(shè)邊疆而作出自己的努力。爸爸請(qǐng)白楊激勵(lì)自己,表達(dá)自己的志向,表達(dá)自己扎根邊疆的決心,所以說(shuō)是表白自己的心。

  ⑶ 此時(shí)此刻,爸爸最大的心愿是什么呢?

  希望孩子們能像白楊樹(shù)那樣,哪里需要就在哪里扎根,堅(jiān)強(qiáng)不軟弱,學(xué)好本領(lǐng),扎根邊疆,建設(shè)邊疆,為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

 、 孩子們現(xiàn)在還不能完全理解爸爸的話,但聽(tīng)了爸爸的話后,他們懂得了什么?

  爸爸和媽媽長(zhǎng)期在新疆工作,自己也要到艱苦邊疆工作學(xué)習(xí)。

  父母和其他服從祖國(guó)需要到邊疆參加建設(shè)的人們也是有白楊樹(shù)的特點(diǎn)。不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)不屈,生命力強(qiáng),哪里需要就在哪里生根,成長(zhǎng),貢獻(xiàn)自己的一切。

  3、學(xué)習(xí)最后一段:

  結(jié)合課后3題,用提問(wèn)題的方法對(duì)這段話加以理解。

 、 “一棵高大的白楊樹(shù)”指誰(shuí)?

 。ò职郑

  “幾棵小樹(shù)”指誰(shuí)?

 。ê⒆觽儯

  ⑵ 為什么沉思,或沉思什么?

  老一輩如何把白楊樹(shù)的精神傳下去,使孩子們也成為戈壁灘上的白楊,這是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題,是老一輩義不容辭的責(zé)任。

 、 為什么微笑?

  孩子們?cè)诎职值慕逃P(guān)愛(ài)下,會(huì)像小樹(shù)一樣在艱苦的邊疆經(jīng)受鍛煉,成長(zhǎng)為建設(shè)邊疆的棟梁之材。實(shí)現(xiàn)他的愿望。所以父親笑了。

  這是對(duì)事業(yè)后繼有人的欣慰的笑。反映老一輩西部開(kāi)拓者的博大胸懷。

 、 “迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”是說(shuō)明了什么?

  說(shuō)明孩子們也會(huì)像爸爸那樣,克服各種困難,在邊疆扎根,茁壯成長(zhǎng)。

  ⑸ “爸爸的嘴角浮起一絲微笑”是什么意思?

  爸爸相信自己的孩子在父輩的影響下,教育下,一定能扎根邊疆。成為祖國(guó)的有用之材,他為此感到欣慰。他的微笑,也表達(dá)了邊疆建設(shè)者愿為祖國(guó)作出無(wú)私奉獻(xiàn)的志向和愿望。

 、 “摟著”說(shuō)明什么?

  爸爸對(duì)孩子的愛(ài)。

 、 爸爸愛(ài)孩子,為什么還要讓孩子和自己一樣到新疆吃苦呢?

  爸爸對(duì)孩子的愛(ài)是從愛(ài)祖國(guó)為前提的,他希望自己的孩子能像白楊那樣,祖國(guó)哪里需要,我在哪里生長(zhǎng)。

  ⑻ 說(shuō)到這里,同學(xué)們有什么感受呢?

  我們長(zhǎng)大了也要像邊疆建設(shè)者一樣,哪需要我們,我們就在哪里扎根,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

 。础①|(zhì)疑,解難。

  5、有感情地朗讀全文。

 。丁W(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法:

 、 借物喻人。

 、 人物的神態(tài)變化,即:

  “出神”“沉思”──“微笑”──“嚴(yán)肅”──“浮起一絲微笑”。

  ⑶ 開(kāi)頭烘托作用。

  ⑷ 通過(guò)人物對(duì)話間接寫(xiě)白楊的特點(diǎn)。

  三、課內(nèi)練習(xí)

 。薄⒎纸巧首x課文。

  2、背誦13~16自然段。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,惡劣的環(huán)境造就了強(qiáng)者。高大挺秀的白楊樹(shù)賃著自身的特點(diǎn),在茫茫的戈壁頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。作者明寫(xiě)白楊,實(shí)際上卻通過(guò)白楊贊揚(yáng)了邊疆的建設(shè)者,作者將人和物巧妙地聯(lián)系,這稱委婉曲折的表達(dá)方法,我們稱為“借物喻人”。白楊的精神需要我們?nèi)ダ^承發(fā)揚(yáng),愿同學(xué)們都能像白楊一樣,隨處扎深根。

  五、作業(yè)

  小隨筆,描寫(xiě)孩子們長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  望白楊

  高 環(huán)

  大 境

  挺 惡

  秀 劣

  說(shuō)白楊 扎根邊疆

  白楊 生 挺 堅(jiān) 建設(shè)祖國(guó)

  命 直 強(qiáng)

  力 高 不

  強(qiáng) 大 屈

  做白楊 借物喻人

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