創(chuàng)意美術(shù)課教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的創(chuàng)意美術(shù)課教案,希望對大家有所幫助。
創(chuàng)意美術(shù)課教案1
設(shè)計意圖:
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展不完善,教師常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此,我設(shè)計了這樣一節(jié)美術(shù)活動。在活動中,我們盡量選擇多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒參與美術(shù)活動,并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動,以獲得對所有欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗。
活動目標(biāo):
1.通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
2.通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
3.通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式,學(xué)習(xí)印制活動的基本常規(guī)。
活動準(zhǔn)備:
1.各種已切好的適合印制的蔬菜,如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。
2.一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花,花的顏色和形狀要多樣)。
3.梵高的《向日葵》PPT
4.裝有顏料的盤子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙,每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。
活動過程:
一.調(diào)動和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗.
1.(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色,每一種都很好看。
2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模仿花朵的不同形態(tài)。指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述:花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。
二.欣賞梵高作品《向日葵》,體驗一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上.
1.今天老師帶來了一瓶花的畫?矗羻?哪里好看.
2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào))
三.認(rèn)識印畫材料,討論蔬菜印畫的方法.
1.今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢.
2.教師講解并演示印畫的方法:先選擇一個喜歡的`蔬菜橫切面。抓住上面,在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
3.請個別幼兒嘗試,其他幼兒觀察后進(jìn)行評價。
4.想換一種顏色怎么辦呢?(教師強調(diào)一個橫切面只能在一種顏色里蘸,用完后要放進(jìn)同色盒中,讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。
四.在教師指導(dǎo)下印畫.
1.鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫,如:"你試一試,用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎.提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫,并把用過的蔬菜放回原處。
五.集體欣賞.
1.你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的
2.針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進(jìn)行評價。
創(chuàng)意美術(shù)課教案2
一、活動目標(biāo):
1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋,并加以簡單的裝飾。
2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
二、活動重點:
能利用廢舊材料制作購物袋,對利用廢舊材料的小制作感興趣。
三、活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:對購物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
四、活動過程:
(一)引出主題,激發(fā)興趣
"今天我們的`娃娃家超市開張了,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"
1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3、你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)
(二)觀察環(huán)保購物袋,講解制作方法出示購物袋,讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1、"我有一個購物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?"
2、其他三面應(yīng)該怎么樣?
3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
(三)幼兒制作購物袋
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,并進(jìn)行簡單的裝飾。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
(四)觀賞展評
1、找找誰的袋子有趣又好看。
2、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品,裝在袋子里。
五、活動延伸:
在美工角中放置活動剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
六、教學(xué)反思:
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用;顒又,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。
創(chuàng)意美術(shù)課教案3
目標(biāo)
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計要求,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設(shè)計標(biāo)志。
準(zhǔn)備
1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。
2.自制:欣欣設(shè)計室標(biāo)志,簡單的場景布置。
過程
一、欣欣標(biāo)志設(shè)計室開張了。
――出示欣欣設(shè)計室標(biāo)志圖。教師以總設(shè)計師的口吻說:今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設(shè)計一些圖案標(biāo)志,給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設(shè)計師,一起來設(shè)計吧!
――討論:怎么畫標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?
(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)
二、設(shè)計方案。
-――幼兒自由選擇任務(wù),分成四組各設(shè)計一種標(biāo)志圖。
――小組討論:家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?
――引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計,如:出租車上,可以設(shè)計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標(biāo)志。又如:可以設(shè)計一個標(biāo)志,提醒人們車停下來的時候應(yīng)從右邊下車,因為左邊來往車輛多,會造成危險。
――教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如:同樣的意思可以有不同的圖案,有的標(biāo)志表示提醒的`意思,有的標(biāo)志表示說明的意思。
――介紹設(shè)計方案。每組派代表介紹標(biāo)志的意思,打算貼在什么地方等。
建議
1.本活動的目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設(shè)計能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可,不必過于追求完美。
2.設(shè)計完標(biāo)志后,可請幼兒在合適的地方張貼標(biāo)志。
創(chuàng)意美術(shù)課教案4
活動目標(biāo):
1、通過設(shè)計拖鞋,學(xué)習(xí)對稱的畫法。
2、了解夏天一些使自己涼快的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動重點:
通過講講、做做、設(shè)計拖鞋進(jìn)一步感受夏天是個炎熱的季節(jié)。
活動難點:
設(shè)計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與準(zhǔn)備:
1、活動室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。
2、收集各種夏天的拖鞋。
3、范例。
4、幼兒制作用具。
活動流程:
看看說說——講講做做——展示交流
一、看看說說
夏天到了,你感覺怎么樣?
炎熱的夏天,你怎樣讓自己的小腳涼快一點?
小結(jié):妹妹穿了裙子,弟弟穿了西裝短褲,涼快多了。小腳丫穿上漂亮的拖鞋會更加涼快!
二、講講做做
1、出示范例講講
最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店,我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋?
。1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣?
(2)你最喜歡哪雙拖鞋?為什么?
。3)你想設(shè)計一雙漂亮的拖鞋么?你想怎樣設(shè)計?
2、幫助幼兒思考制作拖鞋的步奏
。1)先做什么?(在長條紙上畫上喜歡的花紋圖案)接著做什么?
(2)接著做什么?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面)
難點:貼長條形紙時,兩端各往里折進(jìn)去一小段,用漿糊貼住
小結(jié):制作涼鞋時有一條流水線:如:先進(jìn)行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了,最后將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡單的制作過程和方法),一雙漂亮的`涼鞋就做好了。
三、幼兒制作
夏天到了,熊貓伯伯店里的拖鞋太少了,請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎?
指導(dǎo)要點:
(1)鼓勵幼兒設(shè)計的圖案、貼的方式與別人不一樣。
。2)提醒幼兒貼長條形紙時,有顏色圖案的一面朝上。
(3)指導(dǎo)個別幼兒貼長條形紙時,兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。
。4)提醒幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。
四、展示交流
1、比比誰做的拖鞋又漂亮又牢固。
2、看看你做的拖鞋穿起來舒服么?涼快么?為什么?
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒動腦筋設(shè)計各種拖鞋使自己涼快。
創(chuàng)意美術(shù)課教案5
【活動目標(biāo)】
1.掌握使用剪刀的正確方法,學(xué)習(xí)剪弧線。
2.在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上,能根據(jù)老師的口令做動作。
3.體驗剪紙活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動過程】
。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù),引出主題。
T:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)
T:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)
T:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性,幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式,集中了幼兒的注意力,調(diào)動了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
。ǘ┘舻锻尥拮兡g(shù)
1.出示剪刀!拔覀儊砜葱〖舻蹲儌魔術(shù)吧!”
2.老師示范怎樣使用剪刀!靶∈肿儼研___,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的'花對折一下,再對折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)
4.請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)
。ㄈ┬∨笥巡僮,老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)
T:現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的
小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說:“用完剪刀后請你們將剪刀的?嘴巴?合上,不然它的嘴該累了!
。ㄋ模┪液托』ㄗ鲇螒
小朋友真動腦筋,都已經(jīng)剪好了,我們來和小花一起做個游戲,請你們聽老師的口令做動作!罢埌鸭t花和藍(lán)花放在一個手里,黃花放在另一個手里……”。(請幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)
。ㄎ澹┗▋憾涠溟_
1.春天到了,花兒都開放了,讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。
2.幼兒動手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈,放在簍子里)。
3.展示自己的成果并欣賞他人的作品,讓幼兒體會到游戲的快樂。
創(chuàng)意美術(shù)課教案6
一、教材分析
《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍(lán)色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育著生命起源,海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識與開發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材,分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學(xué)活動,幫助學(xué)生認(rèn)識、感受魚的形狀特征,色彩變化,從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同,并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
二、學(xué)情分析
只有了解學(xué)生才能上好課。平時我多與學(xué)生交談,了解他們的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要,針對低年級學(xué)生好奇心強的特點,把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生,開闊學(xué)生視野,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學(xué)生好動,注意力易分散等特點,上課時我使用多種教學(xué)手段,營造聽、看、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中,找感覺、畫感受,開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的個性。
三、設(shè)計理念
通過多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌,增強感性認(rèn)識,調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生體驗到美術(shù)課的樂趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征,并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法:了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。
五、教學(xué)重點和難點
重點:本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式,讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點:讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像,用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
六、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件,學(xué)生備好工具及材料,教師備好一個魚缸、若干金魚等。
教學(xué)過程
第一課時(活動一、二)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界,引起注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[設(shè)計意圖:情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣,直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識,使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]
二、觀察魚,了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上,讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。
提問:
(1)你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
(2)魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)
(3)魚的形狀和色彩有什么特點?
2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細(xì)對比地觀察圖片,說說哪些對稱?哪些
不對稱?
[設(shè)計意圖:從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實際出發(fā),使活動的目的明確,有層次性、漸進(jìn)性,活動的難易程度等都隨著學(xué)生體驗的獲得而發(fā)生變化。]
三、吟兒歌,學(xué)畫金魚,形成技能。
1、教師邊吟唱技法兒歌,邊演示作畫步驟,讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。(兒歌:畫金魚重情趣,首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾,一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴,淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿,畫出金魚做游戲。)
2、學(xué)生齊讀技法兒歌多遍,在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。
3、師小結(jié)。
[設(shè)計意圖:兒歌簡短押韻,節(jié)奏鮮明,易記易唱,有游戲性和趣味性,適合低年級學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學(xué)內(nèi)容,與整體教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合。]
四、學(xué)對稱,剪的方法,加深認(rèn)識。
1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問:為什么要先折再剪?
2、學(xué)生自由回答。
3、師小結(jié):先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
4、學(xué)生嘗試練習(xí):運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導(dǎo)。
[設(shè)計意圖:通過演示,引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗,在發(fā)現(xiàn)中感悟,化靜為動,學(xué)作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲,培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。
1、播放課件,制作手?jǐn)[魚步驟:對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意:剪
出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)
2、學(xué)生小組合作制作。
3、通過學(xué)生制作的手?jǐn)[魚作品,播放優(yōu)美樂曲,讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作,再聯(lián)想魚的游動,創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂,營造一個海底大家庭的氛圍,增強學(xué)生的愛心。
[設(shè)計意圖:情境再現(xiàn),加深了學(xué)生對環(huán)保重要性的認(rèn)識,同時也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī),使學(xué)生的情感得到升華。]
第二課時(活動三)
一、回顧導(dǎo)入
1、播放前課所學(xué)內(nèi)容,欣賞各種魚的圖片。
[設(shè)計意圖:借助多媒體,從視、聽等多種感官去刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]
二、激發(fā)想象——你說我說
1、
2、
3、欣賞圖片后提問:大膽想象一下海底是一個怎樣的世界?學(xué)生互相討論,舉手發(fā)言。師小結(jié):同學(xué)們的想象很大膽、很具體,就像是一個真實的世界浮現(xiàn)
在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界,讓我們一起走進(jìn)這個
神秘而美麗的海底世界吧!
[設(shè)計意圖:課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動,分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感、體驗,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長。]
三、技法傳授——走進(jìn)海底世界
1、
2、
3、播放課件:神秘而美麗的海底世界。學(xué)生欣賞,談感受。師小結(jié)。(海底世界是神秘而美麗的,我們在作畫時要大膽地加入自
己的想象,把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。
[設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動情境,賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]
四、欣賞評析——學(xué)生作品(課本里面)
五、自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象
1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求:發(fā)揮自己的想象,畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展,達(dá)到“教是為了不教”的效果。]
六、評價拓展——展評優(yōu)秀學(xué)生作品
1、展評優(yōu)秀學(xué)生作品,讓學(xué)生互相評價、互相學(xué)習(xí)。(評出“海洋之星”)
2、師小結(jié):同學(xué)們,海底世界是神秘而美麗的,但人類對它們的了解是知之甚少的.,所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設(shè)計意圖:采用相互交流的方式,欣賞別人的作品,談自己的體會,在交流活動中提高自己的認(rèn)識和能力]。
教學(xué)反思:
《海底世界》這課以魚為題材,讓學(xué)生欣賞自然界中美麗的魚類,通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的教學(xué)活動來引發(fā)思維,培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中,我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮豐富的想象力,并且認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一個發(fā)言,捕捉教育契機(jī),及時對學(xué)生提出的問題做好引導(dǎo)和疏通,因勢利導(dǎo)、有的放矢。因而使得課堂上學(xué)生的思維不斷跳躍,火花不斷閃現(xiàn),整個課堂洋溢出鮮活的生命力。
在教學(xué)中,首先我通過播放課件讓學(xué)生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚類,又結(jié)合觀察魚缸里的魚,來增強學(xué)生的感性認(rèn)識以及調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)主動性,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解魚的基本形狀及特征。接著借助圖片,我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,讓他們欣賞范作并探討制作方法,并讓學(xué)生快樂地游戲,營造一個海底大家庭的氛圍,增強學(xué)生的愛心,同時也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動態(tài)的課堂常常生成出學(xué)生的奇思妙想,大多數(shù)學(xué)生在活動的各個環(huán)節(jié)中積極主動參與、各抒己見,通過自評、互評及師評,評選出“海洋之星”。在這過程中,他們充分體會到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后,我及時捕捉教育機(jī)會,相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。整節(jié)課師生互動,生生互動,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然,認(rèn)識和體驗不斷加深,使課堂真正成為學(xué)生成長發(fā)展的“生命過程”,具有生命的活力與情趣。
點評:
1、課堂教學(xué)目標(biāo)的確立要因地制宜,適宜學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點。結(jié)合本地實際,抓住小學(xué)生的年齡特征和美術(shù)學(xué)科特點,確定美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。我校地處農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,藝術(shù)教育也相對滯后,人們對于課程觀念的轉(zhuǎn)變需要一個過程,再根據(jù)低年級小學(xué)生活潑、好動、注意力容易分散等特點。因此,在確立教學(xué)目標(biāo)、把握學(xué)科知識點時,要注意把興趣、動機(jī)、情感意志、人格個性等隱性的目標(biāo),作為重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來。也就是要適當(dāng)降低知識和技能的難度,提升興趣,個性品質(zhì)、情感
態(tài)度和價值觀等諸多因素。從而,通過美術(shù)實踐活動使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì),塑造學(xué)生豐富和完善的個性,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,體驗活動的樂趣,以積極、健康的態(tài)度面對生活。
2、講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
教學(xué)是一門藝術(shù),沒有個性化的教學(xué)就不可能有獨特的教學(xué)風(fēng)格。作為一名小學(xué)美術(shù)教師,要站在兒童的世界看問題、思考問題,因此我選擇了“游戲”型的教學(xué)方式,注重學(xué)生的情感需要,讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的思維軌跡開展教學(xué)活動,一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,感受知識技能,大膽動手嘗試,討論點評,使學(xué)生潛移默化地獲取知識,積極參與創(chuàng)造。
3、注重課堂教學(xué)中知識延伸的必要性。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了美術(shù)課在“形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”方面的作用,強調(diào)美術(shù)課應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”,使美術(shù)課堂教學(xué)泛化到學(xué)生當(dāng)前和未來生活的方方面面。因此,在《海底世界》一課中,我通過知識延伸讓學(xué)生了解海洋孕育著生命起源,海洋是人類的母親,對我們非常重要,應(yīng)該保護(hù)它。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界,從而培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
創(chuàng)意美術(shù)課教案7
一、活動目標(biāo):
1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進(jìn)行添畫,并能豐富畫面資料。
2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進(jìn)行拓印,并能合理安排鞋印的方向。
3、在活動中發(fā)展幼兒的想象力,體驗鞋印畫的趣味性。
二、活動準(zhǔn)備:
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不一樣的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張,每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
三、活動過程:
一、導(dǎo)入:
出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)
總結(jié):小朋友說的可真多,我們能夠經(jīng)過添畫讓鞋印變成許多趣味的東西。
二、示范拓印的方法,感受鞋印變化的趣味性。
1、討論:我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物,選擇一樣進(jìn)行示范。
(選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色,把鞋底放在海綿上,之后把兩手放在鞋面上,用力往下按,讓鞋底全部沾上顏色,用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進(jìn)行添畫。(如:帆船、茄子等)
3、引導(dǎo)幼兒豐富畫面資料。
4、欣賞課件:
(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的____,讓幼兒進(jìn)一步理解鞋印與所變物體,在結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)關(guān)系。)
(2)教師操作課件,幼兒欣賞各種不一樣造型的'汽車。
總結(jié):剛才我們是用一個鞋印來變一樣?xùn)|西的,那么你們看這些鞋印有什么不一樣,我們用這些大小不一樣的鞋印也變成一樣?xùn)|西,能夠變什么呢?
(3)幼兒和教師一齊將多個鞋印變房子,重點討論鞋印大小、方向的選擇是否適宜。
三、幼兒操作。講解操作要求,讓幼兒注意操作常規(guī)。
四、評價:
表揚有創(chuàng)意、大小搭配適宜的幼兒
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