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四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-04-25 06:58:12 美術(shù)教案 我要投稿

[熱]四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[熱]四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  以個(gè)人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用線和形的組合,在紙上畫棋譜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫面的布局。

  教具準(zhǔn)備:

  教師:準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

  學(xué)生:彩筆及幾幅游戲棋譜。

  教學(xué)過程:

  第1課時(shí)

  1、游戲切入:讓學(xué)生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

  師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲)

  2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

  師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?

  (學(xué)生展示帶來的棋譜,說說其玩法及上面的有趣圖案。)

  3、通過實(shí)物棋譜,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

  提問:一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?

  總結(jié):一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

  4、學(xué)生嘗試,實(shí)踐總結(jié)

 。1)讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。

  (2)選取學(xué)生草稿中的范例,針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

  線過于彎曲密集——不利于安排線路。

  線條流暢舒展——棋格順序明顯。

  (3)總結(jié)學(xué)生的.草稿,并示范。

  a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

  b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

  c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

  d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

  5、再實(shí)踐,學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋,師巡回指導(dǎo)。

  6、欣賞,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

  展示學(xué)生的草圖,啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

  施教時(shí)間:10月11日——10月14日

  第二課時(shí)

  1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組,共同完成一幅登山游戲棋。

  教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

  2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。

  要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿,圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

  3、小組展示自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

  4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思:

  在紙上設(shè)計(jì)圖,讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮,有創(chuàng)作與游戲的愿望,為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排,教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題,并講評(píng)導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn),讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則,使學(xué)生玩得有趣,也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

  施教時(shí)間:10月17日——10月19日

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

  2、通過泥工活動(dòng),掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體教學(xué)儀器,圖片資料,泥塑作品。

  學(xué)具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫工具等。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、欣賞導(dǎo)入

  2、觀看人物雕塑資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。

  3、通過觀察,交流討論,認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系:1、站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng),2、坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng),席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

  教學(xué)意圖:從感知到認(rèn)知,初步掌握人體比例規(guī)律。

  二、發(fā)展階段

  1、學(xué)生嘗試制作。

  2、學(xué)生自評(píng),互評(píng)。

  A、通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

  B、通過模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

  3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語言,體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

  教學(xué)意圖:感受雕塑的空間體積感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑語言。

  三、深入階段

  1、分小組交流,討論創(chuàng)作內(nèi)容,

  2、分小組合作,添加場(chǎng)景,完成組群泥塑,用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

  教學(xué)意圖:綜合練習(xí)。相互幫助,相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力,體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好感情。

  四、作業(yè)展評(píng)

  1、小組自評(píng),互評(píng)。

  2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

  五、課堂小結(jié)與延伸

  1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿,用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

  執(zhí)教時(shí)間:4月10日——4月12日

  第2課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段:

  提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

  鼓勵(lì)學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。

  二、發(fā)展階段:

  1、出示教師制作的立體的小紙人,請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。

  2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。

  展示一下各組做的站立小紙人。

  總結(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。

  3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的。是立體的。

  鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

  在學(xué)生制作時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  三、展示、游戲:

  隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

  執(zhí)教時(shí)間:4月17日——4月19日

  札記:其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè),這次用橡皮泥來制作,立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個(gè)問題。

  一、教材分析:

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)域劃分,我將其定為于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等,表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  草叢,是學(xué)生每天都要看到的,它裝點(diǎn)我們的生活,美化我們的環(huán)境,本課的學(xué)習(xí)旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)的主題創(chuàng)作。

  學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,又有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能,基于上述原因,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

  知識(shí)技能:了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)主題創(chuàng)作。

  過程和方法:通過看看、想想、說說、感知草作用,并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài),發(fā)揮想象,以小組合作的。方式,表現(xiàn)草叢中的故事。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生,細(xì)心觀察生活,熱愛生活,熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

  重點(diǎn):了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系

  難點(diǎn):富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的'各種穿插及動(dòng)態(tài)關(guān)系。

  二、教學(xué)理念:

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)樂趣,幫本課我將采取各種式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓其在觀快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學(xué)為主,教為輔”。

  三、教法學(xué)法:

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終,用故事導(dǎo)入課題,讓學(xué)生直觀感受體驗(yàn)草的生命力,通過自主探究,發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu),以小組合作方式欣賞作品,并進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與,樂于探究”。

  四、說教學(xué)流程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  我以講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入課題。

  引導(dǎo)啟發(fā),觀察草叢

  接下來,我會(huì)請(qǐng)大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢,(不要進(jìn)入草叢或亂拔草)解決問題:1。草是什么味道的;2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢?3。談?wù)劜莸淖饔茫繉W(xué)生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨(dú)特魅力,發(fā)現(xiàn)不同種類的草,并感知草對(duì)于環(huán)境,對(duì)于我們的重要性。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,學(xué)會(huì)觀察,樂于探究的精神,以及與人合作與交流及語言表達(dá)能力。

  1、觀看分析,感受草叢

  這一階段,為自主探究階段,即讓學(xué)生在看看,想想,做做,說說的過程中突出重點(diǎn),感受過程的樂趣。

  具體分為第一,看草,小組合作的方式,分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),并用語言描述,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析,豐富知識(shí)學(xué)會(huì)交流與合作。

  第二,是插草,教師發(fā)給學(xué)生多株不同的草,請(qǐng)學(xué)生憑借剛才的記憶或想象進(jìn)行插,要注意前后、高低、疏密關(guān)系,在游戲中,發(fā)揮學(xué)生的記憶力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知,并且突出了本課的重點(diǎn),學(xué)生體會(huì)集體的力量。

  最后,師生共同進(jìn)行分析、評(píng)述,并畫一畫你的草,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,鞏固重點(diǎn),體驗(yàn)樂趣。

  2、賞析探究,激發(fā)欲望

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞盧梭作品及學(xué)生的作品,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勥@里是哪,主人公是誰,發(fā)生了什么事情,等進(jìn)行討論,旨在讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的想象力,以及畫面多種草的形態(tài)、穿插,動(dòng)靜的結(jié)合。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  請(qǐng)同學(xué)們想想,并說你想表現(xiàn)怎么的草叢,草叢有些誰,在干什么,自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作草叢

  這一階段,學(xué)生以小組合方式用繪畫的手法,創(chuàng)作你的草叢,教師進(jìn)行輔導(dǎo),并與大家探討先畫什么,再畫什么,鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。

  當(dāng)遇到問題時(shí),如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂及出示圖片,作參考,尋靈感。

  4、欣賞交流,感受成功

  請(qǐng)大家將自己的作品一一展示,并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述,如自己畫的是什么,最滿意的地方等,使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法,之后他評(píng),說說你喜歡哪幅,使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)外與不足,為今后的發(fā)展指明方向,最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)。讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功,增加自信心。

  5、小結(jié)

  師生共同小結(jié),旨在了回顧本課的內(nèi)容,并進(jìn)行拓展,這么奇妙的草叢,我們要怎樣對(duì)待它呢?引導(dǎo)生進(jìn)行暢談,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)草叢,愛護(hù)環(huán)境。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,以及圖案的基本知識(shí)。

  2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

  3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):染的制作過程

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫面色彩的控制

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生工作紙、范作等

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  染料、宣紙、繩子、染布等。

  活動(dòng)一

  時(shí)間:

  星期:

  課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  1、教師出示浸染紙手帕作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,提問:它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美)

  2、揭示課題:今天,我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

  二、新授:

  1、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問:通過觀察,你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書:折紙,染紙)

  2、折法啟示:

  ①教師提問:你能折出不同形狀來嗎?

 、趯W(xué)生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

  3、染法示范:

  ①教師示范:點(diǎn)染、漫染紙張,展開形成紋樣。

  ②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn):

  A、注意畫面色彩的.控制,應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺的變化。

  B、染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。

  4、教師示范打開作品,進(jìn)行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會(huì)揭破,前功盡棄,可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開

  三、學(xué)生作業(yè),作業(yè)展評(píng)

  1、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2。4塊美麗奇特的紙手帕。

  2、教師隨堂巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意,浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

  3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

  第三課

  紙品樂陶陶

教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法

  2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野,豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學(xué)難點(diǎn):畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì),以及基本的制作方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:范畫

  學(xué)具準(zhǔn)備:各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

  活動(dòng)一

  時(shí)間:

  星期:

  課時(shí):

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、欣賞導(dǎo)入:

  CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

  1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

  思考:這些作品是用什么材料、方法制作的?

  2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題:紙繩、紙團(tuán)貼畫

  3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

  4、師生交流解決制作問題:

 。1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?

 。2)怎樣搓紙繩不易松敢?

  5、教師規(guī)定時(shí)間,學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

  二、討論方法:

  1、教師示范制作方法步驟

 。1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等,形象簡(jiǎn)潔鮮明。

  (2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

 。3)粘貼:將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

  2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團(tuán),什么地方可用紙繩。

  3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

 。1)紙團(tuán)排列松散,形象不突出。

 。2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

  三、自主表現(xiàn)兩人合用材科,各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

  四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

  課題:光的魅力

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設(shè)計(jì)制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進(jìn)行展示。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞,設(shè)計(jì)制作,作品展示等活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2、設(shè)計(jì)制作。

  教具學(xué)具:相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  導(dǎo)入課題,先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)興趣。

  二、發(fā)展階段

  1、教師組織學(xué)生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術(shù)的關(guān)系。

  2、光影與生活,光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

  3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì),與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn),并按制作完成作品,并進(jìn)行展臺(tái)布置。

  4、學(xué)生展示自己的作品,互相,欣賞。

  三、收拾和:指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  四、課后拓展

  鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品,進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐,不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

  教學(xué)目的:

  1、通過記憶和想象,畫出自己參加勞動(dòng)時(shí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力;

  2、教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng),繼承我國勞動(dòng)人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng),鍛煉自己勤勞的雙手,磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶和描繪勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小學(xué)音樂第一冊(cè)的《勞動(dòng)最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機(jī);

  2、制作幻燈片;

  3、布置學(xué)生課外觀察勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。

  教學(xué)過程:

一、橫向引題。

  勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們剛剛在第八冊(cè)語文課本中學(xué)過《勞動(dòng)最有滋味》一課,文學(xué)家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們:“勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩。熱愛勞動(dòng)才會(huì)使任何工作都做得仔仔細(xì)細(xì)、妥妥貼貼。勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)。”因此,我們作為新世紀(jì)的中國人,更應(yīng)該從小熱愛勞動(dòng)。今天我們來一起學(xué)習(xí):

  二、啟發(fā)回憶。

  1、播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》:“我有一雙勤勞的手,樣樣事情都會(huì)做。洗衣裳呀補(bǔ)襪子呀,自己的事情自己做。媽媽夸我是個(gè)好孩子。爸爸他也喜歡我……”聽著甜美驕傲的歌聲,大家仿佛回到了自己曾經(jīng)勞動(dòng)的場(chǎng)面……

  2、讓學(xué)生各自敘述自己搞過一些什么勞動(dòng),在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)合,做了一些什么事?心里的滋味如何?

  3、啟發(fā)學(xué)生回憶自己勞動(dòng)時(shí)還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么?:

  三、講述畫法。

  1、分析欣賞。打開教材。你們看,這些小作者把他們勞動(dòng)時(shí)的情景都表現(xiàn)出來了。有的同學(xué)畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務(wù)活;有的小朋友畫的是在學(xué)校、在其他公共場(chǎng)所勞動(dòng)的情景。通過大家勞動(dòng)的不同姿勢(shì)以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁,從而很好地表現(xiàn)了同學(xué)們熱愛勞動(dòng)的精神。

  2、記憶想象。畫的'時(shí)候,首先確定畫什么內(nèi)容。如果參加勞動(dòng)的人很多,就要用不同的人物姿態(tài)來表現(xiàn),這樣畫面才生動(dòng)自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動(dòng)時(shí)的不同人物動(dòng)態(tài)的燈片,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶,加深理解。

  3、畫時(shí)下筆要肯定,動(dòng)作、人物比例畫得不夠準(zhǔn)確并不重要。只要畫出了人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、勞動(dòng)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面就行,只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。

  四、學(xué)生創(chuàng)作。

  1、布置要求:回憶自己參加家庭和公益勞動(dòng)的情景,并仔細(xì)畫出來。

  2、播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱;▋盒褋砹,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來,要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢(shì),激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感,更激發(fā)了大家熱愛勞動(dòng)的精神。

  3、隨時(shí)表揚(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。

  五、總結(jié)全課。

  展示優(yōu)秀作業(yè),肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng),不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝,而要做勤勞勇敢的一代新人!

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

  師:那么,我們也會(huì)將顏色差別大的色彩稱之為“對(duì)比色”。

  板書:對(duì)比色。

  師:對(duì)比色之間差別大,和諧色比較接近相似。如果分別用對(duì)比色與和諧色來裝飾畫面,會(huì)帶來怎樣的效果和感受呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)。

  揭示課題“色彩的對(duì)比與和諧”。

  二、體驗(yàn)對(duì)比與和諧

  屏幕:用色彩填充同一棵樹。

  師:同學(xué)們看,一棵奇妙的樹上長(zhǎng)滿了各式各樣的花朵,還有蝴蝶,還有大大小小的愛心。只可惜,這棵樹缺少了什么呢?

  生:顏色。

  1.體驗(yàn)對(duì)比與和諧的感受。

  師:對(duì),顏色。老師也挑選了兩組顏色,看,這一組是屬于什么顏色?這一組又是什么顏色呢?(師生交流)

  師生討論:裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢!

  屏幕:賞析不同色彩畫面的效果。

  師:同學(xué)們說得很好,我們?cè)賮砜磧山M畫面,是否如此呢?

  屏幕:小結(jié)對(duì)比色與和諧色效果。

  師:由此可見,對(duì)比色會(huì)給人帶來怎樣的感受?

  生:回答。

  師:由此可見,和諧色會(huì)給人帶來怎樣的感受?

  生:回答。

  2.音樂過渡欣賞對(duì)比色與和諧色。

  師:(“搖籃曲”)自然中那些柔美和諧的色彩,有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲,撫慰著我們的心靈,讓世界似乎都變的靜靜的`

  輕輕的;(“加勒比海盜”主題曲)有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂章,讓人心潮澎湃,強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,就好像鮮明的樂曲節(jié)奏,令世界也如此明快有力。

  3.討論生活中的對(duì)比色或和諧色。

  師:對(duì)比色與和諧色的巧妙運(yùn)用,不僅可以美化我們的世界,而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。

  那么在什么場(chǎng)合運(yùn)用什么色彩,就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家,以下的場(chǎng)所,你覺得應(yīng)該用什么顏色呢?

  屏幕:醫(yī)院、游樂場(chǎng)、圖書館、幼兒園。

  生:自主回答。

  4.(屏幕)生活中的色彩。

  師:這些顏色不僅可以影響我們的情緒,而且還可以裝扮我們的生活。

  屏幕:公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。

  師:除此之外,對(duì)比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用?

  三、色彩搭配原理

  師:對(duì)比色與和諧色的運(yùn)用真是無處不在,甚至一個(gè)小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣。

  可設(shè)計(jì)師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變,讓畫面的色彩再多點(diǎn)對(duì)比,你有什么好的方法嗎?

  生小組討論。

  屏幕:小紅塊——大紅塊——粉紅塊。

  師生討論:影響色彩對(duì)比和諧的除了色彩差別大之外,還有哪些因素呢?

  生小組討論。

  板書:顏色位置、顏色面積、顏色純度。

  四、體驗(yàn)顏色搭配

  1.互動(dòng)操作練習(xí)。

  師:合理用好色彩的對(duì)比與和諧的關(guān)系真的非常重要,服裝中的色彩搭配在我們社會(huì)生活中也是非常重要的,你能幫助這位小朋友設(shè)計(jì)一下他的服裝顏色的搭配嗎?

  2.巧妙運(yùn)用色彩對(duì)比的案例。

  師:《辛德勒的名單》第66屆(19xx年)奧斯卡最佳影片,這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間,保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。

  那個(gè)恐怖的年代,世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望,而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人,給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象,寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時(shí),則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導(dǎo)演通過這件紅衣色彩的對(duì)比,使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,警醒世人銘記歷史,維護(hù)和平。

  師:可見一個(gè)小小的色彩對(duì)比給我們帶來這么大的思考,也為電影增添了寓意。掌握好對(duì)比與和諧的規(guī)律,巧妙地加以運(yùn)用,可以增加畫面的感染力,表達(dá)出作者的思想。接下來,我們也來嘗試做一個(gè)小小的色彩練習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):通過參觀、欣賞,讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn),開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

  (2)操作目標(biāo):選用適合的材料,大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型,用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。

 。3)情感目標(biāo):通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣,養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

  2、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法,體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國藝術(shù)的熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  3、建議課時(shí):

  1~2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  電腦課件、穿編材料、制作工具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  穿編材料、制作工具。

  教學(xué)思路:

  本課分兩課時(shí)完成,第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀,第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

  參觀活動(dòng):

  帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀,讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛,并與穿編藝人進(jìn)行交談,感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。

  談?wù)劯惺埽?/strong>

  回校后,以小組的形式進(jìn)行交流,談?wù)剠⒂^后感受,說說自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

  拆編游戲:

  全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成,小組成員可以進(jìn)行分工合作,仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法,并做好記錄,組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎,小組成員要配合好,我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。)教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

  圖片欣賞:

  教師播放電腦課件,學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

  同桌討論:

  看了這么多穿編的圖片后,說說你準(zhǔn)備穿編什么。

  教師演示:

  教師用紙條進(jìn)行穿編演示。

  用鉛筆畫底稿。

  用刀刻出橫的或豎的小口子。

  剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

  用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀,再將紙條兩頭工紙的`反面固定,一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

  學(xué)生制作:

  以同桌合作的形式,用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí),可以模仿例做,也可自己創(chuàng)造方法做。

  交流與評(píng)價(jià):

  以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè),讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品?為什么?

  課后拓展:

  回家后尋找一下身邊的穿編物。

  閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。

  上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

  時(shí)間:

  星期:

  課時(shí):

  一、體驗(yàn)感受

  1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制,并談感受嘗試探究紙條成形方法。

  教師小結(jié):厚紙條的性能特點(diǎn):有彈性、易成形。

  2、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

  3、評(píng)析作業(yè),了解紙條成形的多種方法:折、卷、壓、扭等。

  4、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

  二、作品賞析

  5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品,半立體、全立體作品)

  三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

  6、教師示范,小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

 。1)將卡紙裁成等寬紙條。

 。2)構(gòu)思:要求將實(shí)物變形、運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法,使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)

 。3)制作:運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

 。4)粘貼組合成形。

  7、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品,讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同,可產(chǎn)生很大變化。

  四、學(xué)生作業(yè)

  提出作業(yè)要求,學(xué)生作業(yè),老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

  五、評(píng)析交流

  以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  第四課

  時(shí)間告訴我

  教學(xué)目標(biāo):

  ◆

  了解有關(guān)鐘的。歷史和文化,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

  ◆

  聯(lián)系生活實(shí)際,回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的.事情,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  ◆體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

  教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具準(zhǔn)備:各種繪畫工具

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

  課型:?jiǎn)我恍?/p>

  1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞

  3.教學(xué)目的:

  (1)通過教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

  (2)通過各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

  4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  難點(diǎn):美術(shù)的作用。

  重點(diǎn):繪畫的分類。

  教學(xué)過程:

  一)組織教學(xué):

  師生問好

  二)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說(板書課題)

  三)新授:

  美術(shù)的概念:

  展示小型雕塑一個(gè),繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

  1、美術(shù)的分類

  繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

  2、繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)

  展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的.藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。

  現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,我們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們,你們辛苦了!”

  3、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

  雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。

  舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。

 。谩⒐に嚸佬g(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

  分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

  B、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)

  D、建筑藝術(shù):通過建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

  公共建筑:

  分類:民用建筑:

  紀(jì)念性建筑:

  1、現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

  2、美術(shù)的社會(huì)作用

  美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

  (組織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)

  總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:

  美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

  三、課本學(xué)生范畫賞析

  圖:紫灰色主調(diào),對(duì)比很弱,短直線條雜亂無章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

  圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個(gè)畫面明亮,對(duì)比強(qiáng)烈,猶如陽春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

  四、作業(yè):

  運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

  要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。

  1、注意造型的基本要素的運(yùn)用。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

  《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)? 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法,內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的'特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋,讓學(xué)生在開闊眼界的同時(shí),請(qǐng)學(xué)生小組討論:這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn),從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主

  學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié),采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的形式,去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利,學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。

  在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中,我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè),然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。

  在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了,在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

  二、運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想。

  三、培養(yǎng)樂于觀察事物,形成對(duì)靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

 一、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)對(duì)靜物進(jìn)行分類、組合并形成基本的構(gòu)圖意識(shí)。

  二、讓學(xué)生了解靜物畫家及線描靜物畫作品。

  教學(xué)難點(diǎn):

一、運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。

  二、初步運(yùn)用構(gòu)圖語言來傳遞情感和思想。

  教具準(zhǔn)備:各類靜物

  學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙、橡皮、鉛筆,水彩筆、油畫棒教學(xué)時(shí)間:40分鐘教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入(4分鐘)

  1、老師拿出一個(gè)蘋果,詢問同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎?討論蘋果的用處(有營養(yǎng)、好看)圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學(xué)習(xí)類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營養(yǎng),對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助。各類文具等生活用品因?yàn)橥瑫r(shí)具有使用價(jià)值和觀賞價(jià)值,所以成了我們生活中離不開的好伙伴。(我們可以給這些物品使用一個(gè)統(tǒng)一的概念名稱)

  2、在生活中我們接觸的這些物品,它們靜止不動(dòng)、無聲無息、陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時(shí)候,就給它們組成了一個(gè)美麗的大家庭。

  3、展示課題《靜物一家》

  二、探究學(xué)習(xí):(13分鐘)

  1、同學(xué)們,老師今天也給你們準(zhǔn)備了很多禮物,請(qǐng)你們將它們組合起來擺放在課桌上。(學(xué)生隨意的組合)

  2、老師這里有幾張靜物的圖片,想請(qǐng)同學(xué)們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎?請(qǐng)學(xué)生回答為什么這樣選擇?(老師總結(jié),這也是老師要告訴大家的,一幅比例大小合理的構(gòu)圖,給我們的心里感覺是比較舒服的)

  3、構(gòu)圖的第一步就是合理的擺放靜物,這里面同學(xué)們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置,次要物體要起到襯托主體物的'作用。這樣畫出來的作品才會(huì)比例合適、構(gòu)圖飽滿。

  4、同學(xué)們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個(gè)比較合理的。調(diào)整。老師幫忙指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)并幫助學(xué)生擺放靜物。(由學(xué)生嘗試畫一幅靜物的構(gòu)圖練習(xí)。要求靜物在畫面中占據(jù)的位置和比例要適當(dāng),并及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。)并示范線描寫生:(老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細(xì)、疏密、穿插組合。)

  5、靜物畫:以相對(duì)靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。欣賞線描靜物繪畫作品。(在欣賞作品時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該注重觀察畫面的構(gòu)圖。)

  三、作業(yè)(18分鐘)

  1、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合。

  2、畫面中物體的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖飽滿,畫面美觀。

  四、交流評(píng)價(jià):(5分鐘)

  互相欣賞同組之間的作品,可以從構(gòu)圖和線條變現(xiàn)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(構(gòu)圖是否飽滿,畫面中心有沒有太偏)

  五、課后延伸

  生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術(shù)作品?你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來,留下我們對(duì)美好生活回憶呢?

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn):如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

  教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  欣賞視頻《吃怪味的植物》(播放視頻),思考:它們叫什么名字?有什么作用?這些植物給你什么感覺?

 。1)你們喜歡這些植物嗎?生:喜歡

 。2)你知道它們各叫什么名字?綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭?(名字)

  有什么作用嗎?有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。(作用)

 。3)你覺得這些植物給你什么感覺?尤其是美好的感覺一定要說一說!逦、葉子的。姿態(tài)自然、形態(tài)各異?

  自然界各種各樣的植物,給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫,歌頌這美麗的使者吧。(板書課題:《植物寫生》)

  (二)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、觀察老師帶去的植物。

  打開書本第二頁,結(jié)合書中的圖片,和老師手中的植物,你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?生:畫中的葉子線條更概括。

  2、欣賞畫家筆下的植物。

  欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉,誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的?如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化

  3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

  (1)教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好?生:云南風(fēng)景中,注重了線條的`疏密;巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。

 。2)這些孩子的畫對(duì)你有什么啟發(fā)呢?表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合?

  4、布置作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫生,作業(yè)要求:畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實(shí)變化。

  我們的百花園已經(jīng)建成了,請(qǐng)同學(xué)們帶著你的作品來這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

  5、教師組織學(xué)生小結(jié),評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┱n后拓展

  展示幾幅用其他方法(水墨、水彩、簡(jiǎn)筆畫、剪紙等)表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)寫變體美術(shù)字。

  2.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,以豐富的想象力裝飾文字。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力,以豐富的聯(lián)想裝飾文字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,范畫,油畫棒,勾線筆,紙。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、檢查學(xué)生的繪畫工具準(zhǔn)備情況

  2、師生問好

  二、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:將字和圖相結(jié)合來創(chuàng)作是多么有趣的一件事情。∵@節(jié)課我們繼續(xù)來進(jìn)行字和圖相結(jié)合的創(chuàng)作。那么今天,我們一起來學(xué)一學(xué)《字的聯(lián)想》。(出示課題,板書)

  1.首先,老師要考考你的腦力,請(qǐng)你猜一猜,老師寫的是個(gè)什么字?(后出示ppt)。猜出來了嗎?(對(duì)了,是個(gè)“聰”字,你真聰明,同學(xué)們一起給這位同學(xué)掌聲)

  2.比一比,這兩個(gè)“聰”,有什么不同呢?(把XX變成XX)

  三、概念導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  師:原來,聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作,真是有趣。

  像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方,出土了距今四千多年的甲骨文,其中大多數(shù)為象形字,經(jīng)過幾千年的演化,如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了,現(xiàn)在,老師就來給你們看一組神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎?

  出示課件,同學(xué)們猜一猜這些都是什么字?(網(wǎng)、牛、樂、馬)

  講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。

  今天我們也學(xué)一會(huì)古人將我們的簡(jiǎn)體字變成有趣好玩的變形美術(shù)字。

  板書課題:《字的聯(lián)想》。

  新授下面歡迎到家一起進(jìn)入字典城堡。

  1.字典城堡要舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^,我們一起去看看吧。▌(chuàng)設(shè)情境,播放PPT)

  2.首先出場(chǎng)的是“花”和“火”。看!他們?cè)诨瘖y舞會(huì)上是怎么裝扮自己的。(教師初步分析“花”與“火”的變化)

  3.看!又有兩個(gè)小伙伴來了,請(qǐng)同學(xué)們幫它們出出主意,怎么裝扮的更美麗呢?(同學(xué)們的想法可真棒!看,這就是其中一種變法)

  4.“油”跟“甜”也來了。▽W(xué)生大膽想象,學(xué)習(xí)氣氛濃厚)

  5.看了這么多,讓我們來總結(jié)一下。(引導(dǎo)學(xué)生一起讀,字形字義聯(lián)想)

  師:字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮!看,還來了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢?(引出夸張變形聯(lián)想)

  四、教師示范,強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求

  師:看了這么多經(jīng)過精心打扮的'文字小伙伴,老師也想動(dòng)動(dòng)手了。今天呀,字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請(qǐng)函,老師領(lǐng)到的任務(wù)是“春夏秋冬”,現(xiàn)在,老師先來動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)“春”字。

  1.示范:先用鉛筆單線條畫一個(gè)草圖。(強(qiáng)調(diào):大、簡(jiǎn)單)

  2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條,筆畫可以不完整,加一些裝飾,直接用黑色勾線筆上色。(強(qiáng)調(diào):創(chuàng)意新穎,用到所學(xué)的聯(lián)想方式)

  3.課前,老師把“夏秋冬”也打扮好了,我們來看一看老師是怎么設(shè)計(jì)這些字的。(強(qiáng)調(diào):構(gòu)圖的不完整、傾斜、裝飾)

  五、作業(yè)要求

  師:今天,我們都要成為一個(gè)小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個(gè)人都發(fā)出了邀請(qǐng)函。有六個(gè)信封,每個(gè)信封里面有一張卡片,卡片上面有四個(gè)字,選擇你想寫的那個(gè)字,寫在信封里的色卡紙上,一人一張色卡紙。桌上還準(zhǔn)備了一張大的色板紙,小組成員完成自己的設(shè)計(jì)之后,把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎?組長(zhǎng)取信封。拿到信封以后,先不要急著動(dòng)手,把信封打開,看看你們小組拿到的是四個(gè)什么字呢?先討論一下,怎么樣把你選的字設(shè)計(jì)的又美麗又有創(chuàng)意。(播放音樂,學(xué)生開始創(chuàng)作)

  六、作業(yè)互評(píng)

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè),選出最有創(chuàng)意小組,教師獎(jiǎng)勵(lì)參觀券。

  七、小結(jié)

  拓展鞏固知識(shí)點(diǎn):字形字義聯(lián)想

  2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術(shù)字在我們的生活中也有美化的作用。(欣賞圖片,食品包裝、海報(bào)、店面、書籍等等)

  板書設(shè)計(jì):

  《字的聯(lián)想》

  后記:給學(xué)生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂”。因?yàn)閷W(xué)生是初次設(shè)計(jì)變體美術(shù)字,所以我確定了創(chuàng)作范圍同時(shí)也增添了游戲的樂趣。孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中全神貫注的創(chuàng)作,能有效的用到本節(jié)課所學(xué)到的兩種聯(lián)想方式,大膽的創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象力,效果很不錯(cuò)。希望在今后的美術(shù)創(chuàng)作中,能夠?qū)W以致用。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解玻璃水彩的方法,知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。

  2、技能目標(biāo):能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力教學(xué)難點(diǎn):水彩畫的技法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學(xué)具準(zhǔn)備:玻璃、水彩紙、水彩顏料、

  筆教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入

  從桌上工具入手導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣:

  2、教師嘗試,邊講解邊表演,注意提示步驟。

  3、學(xué)生嘗試

  問題一:顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因,然后請(qǐng)作業(yè)效果好的。同學(xué)表演,從而解決點(diǎn)水問題。

  問題二:顏色滲透效果不佳的作品。

  提問:如果要使顏色混合在一起該怎么辦?(小組討論)

 、苄〗Y(jié):

  每個(gè)步驟的要領(lǐng),注意事項(xiàng),通過比較以及CAI演示解決。(板書:畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色)壓:要注意均勻;

  揭紙:不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果;補(bǔ)色:顏色不夠時(shí),需要補(bǔ)色。

  4、與大師的畫作比較

  ①欣賞畫家作品:

  教師稍作介紹一幅作品(取名,感受)提問:看了畫家的作品你有什么樣的感受?

 、诒容^:剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品,下面呀,讓我們走得更近些!細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫,并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同?

  教師引導(dǎo):大家都觀察得很仔細(xì),也很愛動(dòng)腦筋,那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢,看一看我們桌上的東西,你知道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎?

  5、小組探究

  ①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究,每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的.玻璃水彩。

 、诮涣鹘(jīng)驗(yàn)

  小組長(zhǎng)介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

  6、作品展評(píng)

  ①采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生作品,注意語言的表述以及作品的命名。

  ②其他畫具、畫家作品的拓展。

  總結(jié):今天這節(jié)課我們都玩得很高興,不但玩了,而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí),希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫,送給你的親戚朋友!

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15

  一、教材乘風(fēng)破浪分析

  船是人類最早的交通工具,乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題,帶給學(xué)生無限期待和快樂,學(xué)生可以把自己的想法和愿望,借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風(fēng)破浪小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):13課乘風(fēng)破浪

  船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多,一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時(shí),可把船看成近似倒梯形,甲板以上部分可看成大小長(zhǎng)短不同的方形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的任意組合。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):13課乘風(fēng)破浪

  本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng):畫自己喜歡的船,側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí);做一艘木船,側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)一:教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫,應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題?上犬嫶拇舐孕螤钤僭敭嫺鞑糠,或先畫完一部分再畫另一部分。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫,應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想,畫面的布局,形色處理,周圍環(huán)境的添畫”這些問題,在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)”的意愿,讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感,清楚地表露自己的心情。

  活動(dòng)二:以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式,第一:應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具,掌握簡(jiǎn)易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪;薄的`木片可先用刀片劃痕再用力掰斷;較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打;運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭,也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸,一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板,不讓其松動(dòng),再慢慢鋸;兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用,可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用,使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用,拉鋸?fù)茣r(shí)要輕,拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式,用電鉆或用釘子打洞都行。第二:應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合,這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳,直接用粘合方法易脫落,這時(shí)就可利用插接的方法,在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞,再使用竹簽或細(xì)樹枝,將兩者插合在一起,也可在竹簽上上膠,這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁,別有一番自然的情趣。

  教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法,削鋸材料應(yīng)注意安全,能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜,船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu),只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺,然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼,用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化,巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色,如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等,組拼后注意修飾整理,使作品更美觀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船。

  了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

  三、教學(xué)思路

  教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時(shí)目標(biāo),制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為:準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多:可由猜謎語或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入,也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu),感受不同的船的主要外形特征,然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃,提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中,應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo),作品完成后,師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

  如以信息加工策略為指導(dǎo),教學(xué)步驟可考慮為:作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移,教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料,分析范品“船”是用什么材料做成,采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中,教師可以示范與領(lǐng)做,讓學(xué)生掌握運(yùn)用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù),創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)材料的選擇思考中,我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中,教師應(yīng)及時(shí)幫助他們解決問題。作業(yè)評(píng)析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過程、特殊表現(xiàn)等,最后出示一艘能浮在水面上的船,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己作品的更高期待值,從而思考怎樣把握平衡的問題,學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。

  四、教學(xué)選擇

  本單元以“船”為主題,呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能,有想像性繪畫或觀察性繪畫,有制作木船或其他材質(zhì)的船,具有一定的寬容性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn),教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。

  因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異,活動(dòng)二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇:做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材,山林中的樹枝、樹皮、竹筒;泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓。用多種材料做船,建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。

  美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式:導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié),可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時(shí)間、序列,強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式,都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動(dòng)二,根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序,可設(shè)計(jì)為:呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題,并分類整理哪些問題是必須解決的,比如工具技術(shù)的使用,哪些問題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題,為學(xué)生提供思路、線索,讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。

  五、教學(xué)建議

  1、制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問題,學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)養(yǎng)成不浪費(fèi)、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣,有環(huán)保意識(shí)。工具使用要注意安全,有自我保護(hù)意識(shí),拿刀片的手不隨意揮動(dòng),鋸刀應(yīng)放在桌子中央,不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。

  2、學(xué)習(xí)屋提出了問題,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕,可在薄的甲板下貼泡沫板;如果木船的平衡感不好,需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。

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