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小班美術(shù)教案《看誰(shuí)剪得長(zhǎng)》

時(shí)間:2024-02-02 17:53:15 美術(shù)教案 我要投稿
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小班美術(shù)教案《看誰(shuí)剪得長(zhǎng)》

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的小班美術(shù)教案《看誰(shuí)剪得長(zhǎng)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班美術(shù)教案《看誰(shuí)剪得長(zhǎng)》

小班美術(shù)教案《看誰(shuí)剪得長(zhǎng)》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒思維的變通性。

  2、通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)、較長(zhǎng)、最長(zhǎng)及最長(zhǎng)產(chǎn)生的原因。

  3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì),有堅(jiān)持性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、彩色手工紙、剪刀、托盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒坐在地毯上,圍成一個(gè)大圓圈,每人前面放一個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子里有剪刀、一張長(zhǎng)方形白紙、一張正方形彩色手工紙。一、引起幼兒興趣,做手指游戲

  教師說(shuō):“我們和小手做個(gè)游戲好嗎?”一起和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作!按笈肿铀,二哥哥睡了,高個(gè)子睡了,二胖子睡了,小點(diǎn)子睡了,大家都睡了。”

  教師意圖:活動(dòng)小手,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

  二、請(qǐng)幼兒想象白紙象什么?教師從盤(pán)中拿出一張長(zhǎng)方形紙?zhí)釂?wèn):“小朋友睜開(kāi)眼睛,看一看,你覺(jué)的它像什么呢!庇變合肓艘粫(huì),說(shuō)像白云、棉花糖、棉花、白糖、鹽、白雪、白墻、白頭發(fā),形狀像黑板、地板磚、空調(diào)、車(chē)身、桌子、電視、門(mén)、窗戶、床、玩具柜……

  教師意圖:擴(kuò)散幼兒思維、想象。

  三、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考。

  1、老師想把這張白紙剪成長(zhǎng)短不同的紙條,可以怎樣剪呢?

  2、還有不同的方法嗎?大家都來(lái)剪一剪。教師小結(jié):剛才大家的辦法都不錯(cuò),找出了多種方法。從短邊剪短的,從長(zhǎng)邊剪長(zhǎng)的;也可以從一個(gè)角開(kāi)始剪不一樣的紙條;還可以拐彎一次剪、拐彎兩次剪出較長(zhǎng)的紙條。教師意圖:充分讓

  幼兒操作,感知剪的方法,為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

  四、現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽,用一張一樣大的紙,看誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)。

  1、幼兒操作,教師巡回觀察,給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。幼兒表現(xiàn):幼兒投入安靜,有的在看別人,有的在把剪的一段一段的紙條接起來(lái),多數(shù)幼兒在拐彎剪,有的剪的細(xì),有的剪的粗。有的在玩紙條,有的在和別人比較。教師意圖:操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找不同方法,解決問(wèn)題。

  2、巡回中給孩子提出問(wèn)題:大家的紙一樣大,為什么有的紙條剪的長(zhǎng),有的紙條剪的短呢?幼兒有的說(shuō):“紙大剪的就大!庇械恼f(shuō)“剪斷了就變短了!奔舫傻挠變和ㄟ^(guò)在展示臺(tái)上比較,發(fā)現(xiàn)剪的越細(xì),紙條越長(zhǎng)。教師意圖:通過(guò)觀察比較,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

  3、在集體面前、或好朋友之間交談自己剪的方法。

  說(shuō)一說(shuō)是怎么剪的,為什么長(zhǎng)短不同,長(zhǎng)的紙條又像什么?

  教師意圖:充分給孩子交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。效果分析:孩子的想象很豐富,玩的花樣也很多。有的孩子說(shuō):“我剪的紙條像長(zhǎng)蛇。”有的孩子說(shuō):“我剪的紙條像彩帶。”有的孩子說(shuō):“我剪的紙條像條小河!边有的`孩子說(shuō):“我剪的紙條像美麗的長(zhǎng)發(fā)!贝蠹业募垪l整齊地掛在黑板上,都高興地叫起來(lái)。延伸活動(dòng):除了沿著一個(gè)方向拐彎剪出最長(zhǎng)的紙條,還有什么方法能剪出最長(zhǎng)的紙條呢?回家和爸爸、媽媽一起想多種方法好嗎?

  整體效果:

  小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)挛锍錆M濃趣,探索創(chuàng)新應(yīng)從孩子最貼近的自身開(kāi)始。紙是幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常接觸的,喜歡撕一撕、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)。選擇本次活動(dòng),既貼近孩子的實(shí)際,又滿足了他們的需要,同時(shí)還能在活動(dòng)中將以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,有利于幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)講是件既神秘又充滿情趣的樂(lè)事,全體孩子始終情趣昂然地投入活動(dòng)。

小班美術(shù)教案《看誰(shuí)剪得長(zhǎng)》2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒思維的變通性。

  2、通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)、較長(zhǎng)、最長(zhǎng)及最長(zhǎng)產(chǎn)生的原因。

  3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì),有堅(jiān)持性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白紙彩色手工紙剪刀,托盤(pán)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒坐在地毯上,圍成一個(gè)大圓圈,每人前面放一個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子里有剪刀、一張長(zhǎng)方形白紙、一張正方形彩色手工紙。

  二、引起幼兒興趣,做手指游戲

  教師:“我們和小手做個(gè)游戲好嗎?”一起和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

  “大胖子睡了,二哥哥睡了,高個(gè)子睡了,二胖子睡了,小點(diǎn)子睡了,大家都睡了!

  教師意圖:活動(dòng)小手,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極

  三、、請(qǐng)幼兒想象白紙象什么?

  教師從盤(pán)中拿出一張長(zhǎng)方形紙?zhí)釂?wèn):

  小朋友睜開(kāi)眼睛,看一看,你覺(jué)的它像什么呢。

 。ㄏ癜自、棉花糖、棉花、白糖、鹽、白雪、白墻、白頭發(fā),形狀像黑板、地板磚、空調(diào)、車(chē)身、

  桌子、電視、門(mén)、窗戶、床、玩具柜)

  教師意圖:擴(kuò)散幼兒思維、想象。

  四、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考。

  1、老師想把這張白紙剪成長(zhǎng)短不同的紙條,可以怎樣剪呢

  2、還有不同的方法嗎?大家都來(lái)剪一剪。教師小結(jié):剛才大家的辦法都不錯(cuò),找出了多種方法。

  從短邊剪短的,從長(zhǎng)邊剪長(zhǎng)的;

  也可以從一個(gè)角開(kāi)始剪不一樣的`紙條;還可以拐彎一次剪、拐彎兩次剪出較長(zhǎng)的紙條。

  教師意圖:充分讓幼兒操作,感知剪的方法,為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

  五、現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽,用一張一樣大的紙,看誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)。

  1、幼兒操作,教師巡回觀察,給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  教師意圖:操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找不同方法,解決問(wèn)題。

  2、巡回中給孩子

  提出問(wèn)題:大家的紙一樣大,為什么有的紙條剪的長(zhǎng),有的紙條剪的短呢?

  教師意圖:通過(guò)觀察比較,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

  3、在集體面前、或好朋友之間交談自己剪的方法。

  說(shuō)一說(shuō)是怎么剪的,為什么長(zhǎng)短不同,長(zhǎng)的紙條又像什么?

  教師意圖:充分給孩子交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸

  除了沿著一個(gè)方向拐彎剪出最長(zhǎng)的紙條,還有什么方法能剪出最長(zhǎng)的紙條呢?

  回家和爸爸、媽媽一起想多種方法好嗎?

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