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小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案

時間:2024-02-02 07:50:59 美術(shù)教案 我要投稿

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案1

  活動目標(biāo):

  1、掌握折紙、剪紙的基本方法。

  2、發(fā)揮想象,嘗試動手折小青蛙,剪小蝌蚪。

  3、體驗粘貼畫活動的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1、彩色折紙,藍色硬卡紙,黑色海綿紙若干。

  2、美工剪。

  3、雙面膠。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入:回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。

  1、教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。

  2、師:小蝌蚪終于找到媽媽了,它們快快樂樂的在一起,再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫,展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時的歡樂場景吧。

  二、教師示范步驟。

  1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后按步驟師范折小青蛙。

  2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法,重點講解使用剪刀時的安全事項。

  3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

  三、完整欣賞微課:粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

  幼兒欣賞,教師就重點內(nèi)容再次講解。

  四、幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、分發(fā)材料。

  2、幼兒動手制作,幼兒巡回指導(dǎo)。

  五、展示作品。

  1、幼兒向大家介紹自己的作品,相互欣賞。

  2、把作品展示在班級美工區(qū)。

  教學(xué)反思

  《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事,通過理解故事的基礎(chǔ)上,用粘貼畫的`形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時的情景;顒又杏變号d趣濃厚,積極性高,能夠大膽動手,運用折紙、剪紙、粘貼的技巧進行制作,然后進行同伴間的相互欣賞!通過這一活動,幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法,鍛煉了幼兒動手動腦的能力,體驗動手操作的樂趣。

  但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  一、孩子的動手操作能力差。

  1、孩子們對于手工活動都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。

  2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強!

  二、缺乏自信

  原因:個別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運用都不怎么靈活,雖然在活動操作時,我會進行個別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。

  通過這個活動我進行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做,敢做,會做并做得很好呢?進過思考我想出了幾個改進的方法:

  1、在選材的時候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

  2、通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

  3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進行一對一指導(dǎo),以鼓勵為主的方式。

  通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨立制作圖書。

  2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

  2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,教師示范本一本

  3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

  活動過程:

  一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

  師:這是小朋友們平時畫的畫,這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什么?我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?

  二、教師示范講解圖書的制作的`要點及具體要求

  1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,

  2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌,使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。

  四、分享作品

  鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

  五、活動延伸

  繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

  2、提高幼兒大膽作畫的能力,體驗手指點畫活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):PPT課件,音樂,顏料、記號筆、小毛巾、荷葉。

  經(jīng)驗:已聽過《小蝌蚪找媽媽》故事。

  活動過程:

 一、經(jīng)驗再現(xiàn)。

  1、小朋友,你們喜歡《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?

  2、小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?

  3、它們的媽媽是誰。浚úシ乓魳罚

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的形態(tài)。

  1、看,今天老師把誰請到我們班來了。浚ǔ鍪拘◎蝌綀D片)

  2、小蝌蚪長得什么樣子的?(黑黑的大腦袋,細細的長尾巴)

  3、它們在水里是怎么游泳的?(引導(dǎo)小朋友用身體動作模仿小蝌蚪游泳的樣子)——邊游邊念兒歌:小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點點頭;小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。

  4、現(xiàn)在,請小蝌蚪們輕輕地回到座位坐好。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴的不同方向來表現(xiàn)蝌蚪的動態(tài)。

  1、你們看,這是什么?(拿出一張紙)接下來,我要把小蝌蚪變到這張紙上,你們信嗎?

  2、看看我這里有什么?(介紹材料:墨汁、記號筆、小毛巾)

  3、引導(dǎo)幼兒探索并表現(xiàn)小蝌蚪的畫法:伸出右手,用二拇指蘸一下顏料,壓一壓,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(用抹布擦一下),彎彎的尾巴在后面(用記號筆添畫),小蝌蚪游起來了。剛剛老師是怎么把小蝌蚪變出來的'呀?

  師:這條小蝌蚪在往哪個方向游呀?(往上)你從哪里看出來的?原來它的頭在上面。

  4、想不想看老師再來變一條小蝌蚪呢,這一次你們來念兒歌我來編。

  師:你們想讓這條小蝌蚪往哪個方向游呢?它的尾巴應(yīng)該畫在哪里呢?

  5、哪個小朋友愿意上來畫出跟它們都不一樣的小蝌蚪?(請個別幼兒嘗試畫小蝌蚪)這個小朋友畫的小蝌蚪在往哪里游呢?

  6、小結(jié):原來,我們把小蝌蚪的尾巴畫在不同的地方,它們會朝不同的方向游。

  四、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

  1、師:你們想不想也來變出小蝌蚪呢?老師為你們準(zhǔn)備好了材料,請你們一邊念兒歌一邊變小蝌蚪。

  2、師:記住按好圓圓的頭以后請你用抹布擦干凈小手,再用記號筆變出彎彎的尾巴,尾巴不要太長,我們來比一比看誰變的蝌蚪最多,而且是朝不同的方向游的哦!

  3、提醒畫好的幼兒粘貼荷葉,豐富畫面內(nèi)容。

  師:畫好的小朋友可以在空的地方貼上荷葉,讓小蝌蚪和荷葉一起玩游戲。

  4、請完成作品的小朋友把你的小蝌蚪送回到青蛙媽媽身邊去。

  五、講評。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

  2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣,體驗美術(shù)活動的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動準(zhǔn)備:

  小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,每組一盤黑顏料。

  活動過程:

  一、出示蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。

  (1)今天我們班里來了一群小客人,你們想知道它們是誰嗎?

  (2)看看,這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,細細的長尾巴)

 。3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作,師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。

 。4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽。”

  二、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。

  師:小蝌蚪長的那么可愛,你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!

  (1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

  師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的.長尾巴就出來了,像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

 。2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫呢?"來;自。屈;老師;教。案;師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽!

  三、幼兒動手作畫,教師巡回指導(dǎo)

  師:那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!

 。1)注意點畫方法,要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

 。2)蘸顏料點畫后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫面整潔。

  (3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,要分散一點。

 。4)鼓勵幼兒大膽作畫,仔細操作。

  四、欣賞并講評幼兒作品

  師:請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

  五、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

  師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,你們做小蝌蚪,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)美工課,活動效果良好,目的明確,重點突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進一步努力。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案5

  設(shè)計意圖:

  在看了小班孩子的美術(shù)活動《小蝌蚪》之后,我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴,我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設(shè)計好活動思路之后,結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計,上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片,自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂和成功感。

  2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察和語言表達能力。

  3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

  2.幼兒學(xué)具:和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的'a4紙張(上面畫有小蝌蚪的尾巴)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.教師播放ppt第一個畫面:荷塘的圖片:“今天有個小動物來我們班了,你們看——”

  2.教師操作小青蛙手偶:“小朋友們你們好,你們知道我是誰嗎?我的寶寶不見了,請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好?”

  3.播放ppt課件第二個畫面,請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,感受故事情境。

  4.播放小蝌蚪變出來的動畫,引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,在發(fā)展幼兒的點數(shù)能力的同時活躍課堂氣氛。

  5.教師:“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎?請你們猜一猜!

  幼兒:“畫出來的!

  教師:“讓何老師來教你們!辈シ判◎蝌街讣y印畫步驟的微課程。

  二、幼兒創(chuàng)作

  1.教師:“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,太高興了,青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶,請你們?nèi)椭嗤軏寢尠伞!?/p>

  2.幼兒自選學(xué)具操作,教師巡回指導(dǎo)。(播放小蝌蚪的歌曲)

  有的孩子開始還不敢去動手,看到別的孩子動手了,也嘗試著,孩子們的動手能力很強,很快就完成了。

  三、評價作品

  用數(shù)碼相機拍攝兩個幼兒作品,在多媒體上播放,讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感,讓孩子們給自己鼓掌。

  四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

  播放《小蝌蚪》歌曲,教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動,感受小蝌蚪慢慢長大的過程。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案6

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

  2.能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫。

  3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

  4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機。

  2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫基礎(chǔ)。

  3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1.播放錄音,請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。

  2.根據(jù)需要設(shè)計提問:故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰,后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。

  3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的'角色和內(nèi)容一幅幅畫出來,連起來就叫連環(huán)畫,讓大家一看就知道是一個完整的故事。

  二、基本部分:

  1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

  師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?

  教師出示一本連環(huán)畫,讓幼兒欣賞。

  小結(jié):連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事。按順序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。

  2.怎樣制作連環(huán)畫。

  a.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節(jié)。

  第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

  小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

  第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

  第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

  第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

  第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

  第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

  b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

  c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。

  d裝訂。

  3.商議分工,合作進行連環(huán)畫制作。

  a引導(dǎo)幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰畫第一幅,誰畫第二幅,誰畫第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?

  b播放故事,幼兒繪畫制作連環(huán)畫,教師對幼兒提出繪畫要求,巡回指導(dǎo)。

  c裝訂成冊。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒之間相互欣賞、交流,體會合作的快樂。

  四、活動延伸:

  請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫,裝訂成冊,帶到幼兒園大家一起欣賞。

  活動反思:

  春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個故事進行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛和能力,分工合作。但在活動中,有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺,在今后有待加強。還有就是如果每個幼兒能獨立完成一本連環(huán)畫制作會更好,孩子會更有成功感。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案7

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

  2.訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。

  3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

  4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

  3.范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

  活動過程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:

  (1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細細長長的尾巴,在水中能向各個方向游動。

  (2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。

  2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

  (1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。

  (2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

  (3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的.尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  (4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。

  A注意點畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

  B每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

  C蝌蚪尾巴不宜太長。

  D大膽作畫,仔細操作,保持畫面干凈。

  3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  4.活動延伸:幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

  活動反思

  活動雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓分小T诨顒又形野l(fā)現(xiàn)每一個孩子的臉上都洋溢著激動和興奮。輕松愉悅的活動氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“快樂”。作為這次活動的參與者,下面就由我和大家共同來交流和探討這次活動的一些想法和體會。

  這堂課的整體感覺是自然、流暢、輕松活潑的,從現(xiàn)場教學(xué)效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式。在活動當(dāng)中,通過以下幾個亮點部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達成。

  首先,是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動手操作能力差這一特點,我們在為孩子們準(zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的,如果孩子們在操作過程中一不小心,把顏料弄在衣服或者身上,那就會影響活動的進行。而放入海綿后,海綿把水分全部吸入其中,幼兒操作時就安全多了,這樣保證了我們的活動得以順利進行。

  其次,我們在教學(xué)過程中巧妙的運用了多媒體教學(xué),生動形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫導(dǎo)入,這不僅集中了幼兒的注意力,更讓幼兒有了一個豐富的想象空間。

  “小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個美術(shù)活動之中,使孩子們更細致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)。小班幼兒年齡小,不會合理運用工具。教師在作畫時,引導(dǎo)幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好,再用水彩筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費,從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動的第三大亮點。

  給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索,再請畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒ǎ詈蠼處熢龠M行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體。這是本次活動的第四大亮點。

  在活動中,我們可以看出,孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強、收放自如,活動的步驟設(shè)計更是環(huán)環(huán)相扣。正是因為以上這幾點,我們的活動得以成功的開展,孩子們在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動方向,突出了本次活動的重點。

  俗話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,因為預(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場的教學(xué)往往難以達到一致和同步,F(xiàn)場教學(xué)是生動靈活的,有時會出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動中也出現(xiàn)了一些問題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進一步地調(diào)整和改進。 …………

  一堂好的有意義的教學(xué)活動,除了有些亮點之外,還應(yīng)當(dāng)是有待于進一步的改進的,正是因為有了這些遺憾,才使我們的教學(xué)活動變得更有生命力、也更有價值了。所以懇請各位園長和老師給我們的活動提出寶貴的意見。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案8

  活動目標(biāo):

  1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,用連環(huán)畫表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

  2、能用物體的固有色繪畫,大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機、磁帶、圖片等

  活動過程:

  1、出示圖片,以談話導(dǎo)入活動。

  我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。今天,我們要把故事中的主要角色和內(nèi)容畫下來。每一段故事畫一幅畫,連起來就叫連環(huán)畫,就能編一個完整的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察故事中主要角色的特征。

  請小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動物?

  幼兒議論、回答后,教師講解:這里有玩具鴨、魚、龜、鵝和青蛙,我們仔細看一看,鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點,鵝的頸子長一點,頭上多一個冠。魚的嘴尖,頭和身體是連在一起的,頭上有腮和圓圓的眼睛,身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的`,四肢短短的,身后有個短短尖尖的尾巴,頭能伸縮。青蛙有一對大眼睛,一張大嘴巴,頭是尖尖的,和身體連在一起成一個整體,青蛙的前腿短,后腿長。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  我們可以把這個故事分成六幅畫。每幅畫的下角畫上點,表示第幾幅,看的時候就知道故事的順序了。這六幅畫應(yīng)該怎么畫呢?第一幅:青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪,第二幅:小蝌蚪向鴨媽媽打聽它們的媽媽在哪里,第三幅:小蝌蚪認(rèn)大魚做媽媽,第四幅:小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽,第五幅:小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽,第六幅:小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。

  幼兒先觀看,后在操作材料上作畫,教師提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,鼓勵幼兒大膽添畫,表現(xiàn)動物形象,大膽設(shè)計畫面。

  4、評價作品,結(jié)束活動。

  鼓勵幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫面上的故事。請部分鹹為大家講一講。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案9

  活動目標(biāo):1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

  2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

  3、同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒看過連環(huán)畫故事書,了解什么是連環(huán)畫。

  2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,對股市情節(jié)比較熟悉。

  3、故事磁帶和動畫片,圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

  4、圖片:鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。

  活動過程:1、幼兒觀看動畫片并討論。

  教師:故事里有哪些動物?它們是什么樣子的?小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰?后遇到誰?是在什么地方遇到的?這些地方有哪些景物?最后他們找到媽媽了嗎?

  2、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。

  教師:這么長的故事我們可以怎么畫呢?小組合作時怎樣分工?一共要畫幾張?有哪幾張?每幅圖上可以畫些什么?怎么畫?除了動物,還能畫什么?

  教師出示一本圖畫書u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。

  3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

  難點:與同伴分工合作完成任務(wù)。

  4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評價。

  教師:你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的?哪一組的連環(huán)畫畫得最好?為什么?你們是怎么解決合作中遇到的問題的?

  教學(xué)反思:

  在上好一節(jié)課時,我們一定要做好活動準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個小蝌蚪的頭飾,讓每個孩子都能體驗?zāi)7买蝌降臉啡、畫好?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子在視覺上體驗美的.樂趣,受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個孩子都不想回去了,孩子沒有用過棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動,一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對幼兒要提出要求。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案10

  活動目標(biāo):

  1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

  2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過繪畫表現(xiàn)出來,制作成連環(huán)畫。

  3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

  2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

  3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

  活動過程:

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

  1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

  2、提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

  小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的`媽媽了?

  小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。

  二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

  1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)

  2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

  ①.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

  ②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

  ③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

  ④.裝訂。

  三、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。

  教師:這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?

  四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導(dǎo),給予及時的幫助。

  教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

  難點:與同伴分工合作完成任務(wù)。

  五、幼兒之間互相欣賞、交流。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案11

  活動目標(biāo)

  1、能與同伴共同協(xié)商,設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖,組成故事連環(huán)畫。

  2、能畫出主要角色的特征。

  3、積極的參與小組討論,分工體驗合作繪畫的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、舒緩優(yōu)美的音樂。

  2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅,連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽,動物圖片,畫紙,彩筆。

  活動過程

  一、和幼兒談話,回憶故事內(nèi)容。

  1、教師:小朋友,剛剛看的動畫片叫什么名字?故事里面都有誰?

  小蝌蚪先后都把誰當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?

  幼兒說出動物先后的順序特征,教師同時出示該動物的圖片,加深記憶。

  2、出示背景圖,請幼兒按順序貼上相應(yīng)的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內(nèi)容。

  二、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》

  1、請幼兒觀察,激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。

  老師將這個故事畫成了漂亮的連環(huán)畫,一共畫了幾幅?(六幅)。

  這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。

  2、按順序展示每一幅圖片,讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)順序。

  除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。

  小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?

  三、師幼共同討論,引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商,分工合作,畫出連環(huán)畫。

  1、教師:這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間,那咱們怎樣才能畫的又快又好?

  引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖,把故事串連起來。

  2、教師:各小組討論一下,看看誰畫哪一幅?

  怎樣設(shè)計封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確。

  3、教師在幼兒討論的過程中巡回指導(dǎo),向他們提一些啟發(fā)性的`建議,幫助幼兒協(xié)作分工,照顧個體差異。

  并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅,誰想畫第二幅。)

  四、師幼討論,共同制定繪畫規(guī)則。

  和幼兒共同制定繪畫規(guī)則,畫時要大方,整潔,畫面豐富,顏色均勻,并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。

  五、幼兒繪畫,教師適時給予指導(dǎo)。

  幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫,教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力弱的幼兒,著重強調(diào)幼兒按故事情節(jié)進行繪畫。

  六、幼兒互相欣賞、交流作品。

  引導(dǎo)每個組幼兒講述自己組編的故事,激勵表揚幼兒的進步。

  活動延伸:

  小朋友,咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面,老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里,一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案12

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。

  2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

  3.作品展示,欣賞作品并相互交流,分享成功的快樂。

  4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

  活動重難點重點:

  培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力。

  難點: 幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  課件,黑色水粉顏料,彩筆,畫紙,抹布。

  環(huán)節(jié)教師行為

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

  三、教師示范講解畫法。

  四、交代作畫要求,教師巡回指導(dǎo)。

  五、評價欣賞作品。

  六、結(jié)束活動

  1、手指歌導(dǎo)入

  2、猜謎語;小小動物圓溜溜,細長尾巴游啊游。游來游去找媽媽,長大以后吃害蟲。

  教師:

  1、小蝌蚪是什么顏色?

  2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

  3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成群結(jié)伴?

  4、出示青蛙圖片,引出小蝌蚪找媽媽。

  (1)、教師示范:用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了,青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

  (2)、畫尾巴的時候,用彩筆畫上彎彎細細的尾巴,這樣小蝌蚪就在游動了。

  小結(jié):如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴畫在身體的不同地方。

  1、注意點畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

  2、畫完后需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

  3、大膽作畫,保持畫面整潔。

  將幼兒作品布置到黑板,幼兒觀看作品,教師給予簡單評價。

  幼兒集體唱《我上幼兒園》

  活動反思:

  在上好一節(jié)課時,我們一定要做好活動準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個小蝌蚪的頭飾,讓每個孩子都能體驗?zāi)7买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣,受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的'上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個孩子都不想回去了,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動,一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對幼兒要提出要求。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案13

  活動目標(biāo)

 。1)掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

 。2)提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

 。3)讓幼兒關(guān)愛小動物。

 。4)在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

 。5)喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  重點難點

  重點:怎樣正確使用棉簽畫畫

  難點:掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法

  活動準(zhǔn)備

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備:一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準(zhǔn)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

 。2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。

  活動過程

  一、謎語導(dǎo)入,引出小蝌蚪

  (1)師:孩子們,今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋,長尾巴,從頭到尾黑黝黝,游來游去找媽媽。(打一小動物)。(謎底:小蝌蚪)

  幼:孩子們一起說的:“小蝌蚪”。

 。ê⒆觽兒芟矚g猜謎語,他們喜歡這種文字游戲,感覺很神秘,平時在休息的時候,我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語,可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力,開發(fā)智力,他們很開心這個時間段。在謎語導(dǎo)入過程中,我故意把語氣放慢,邊說邊做相應(yīng)的動作,動作可以夸張可愛些,小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真,加上以往的謎語游戲訓(xùn)練,孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入,為了增加課上的趣味性,挺高孩子們的興趣。)

 。2)師:那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?

  幼:聽過

  師:到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎?

  幼:找到了。

  師:那誰是小蝌蚪的媽媽?

  幼:青蛙。

  (在課前經(jīng)驗準(zhǔn)備的時候,有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但有一部分沒有聽過,我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片,也讓家長在家給孩子講了講這個故事,讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解,不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘,為了能在有限的時間內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo),就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好,起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個故事,沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)系,讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事,同時可以讓孩子慢慢復(fù)述故事,從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。)

  二、了解小蝌蚪身體特點

 。3)師:孩子們,你們看今天李老師把誰請到我們小三班了?(從紙箱里面拿出魚缸,里面有很多條小蝌蚪。)

  幼:孩子們興奮的都站起來了,特別高興,都在喊:“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪,有幾個小孩下坐到前面一起來看。

  師:我環(huán)繞每個桌子和座位,讓孩子們仔細觀看蝌蚪長什么樣子。

  幼:有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

  師:老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋,腦袋后面還長著一條細細,彎彎曲曲的尾巴,小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范,畫出一個小蝌蚪,加深孩子對蝌蚪的印象。

  師:好了,孩子們,小蝌蚪累了,說要回去休息一下,我們一起小聲的和他們說再見,不要吵到他們休息好嗎?

  幼:孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

 。ㄕn前準(zhǔn)備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細,當(dāng)時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當(dāng)時有些慌張,這是我沒有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽不進去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細觀察,小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真,回答問題的時候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。)

 。4)用棉簽畫小蝌蚪

  師:小蝌蚪生活在哪里?

  幼:水里面。

  師:好,小朋友請看這里,這是一個池塘,里面有幾條小蝌蚪,看看還有什么?

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  幼:有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

  師:小蝌蚪喜歡群體生活,但是池塘里面只有幾只小蝌蚪,我們一起把它們的其他同伴畫出來,好不好?

  幼:好好

  師:但是今天我們不用筆,而是用它來畫(出示棉簽),你們看這是什么?

  幼:棉簽

  師:平時在什么情況下會用到棉簽?

  幼:打針前用、掏耳朵用等等。

  師:不錯,我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚,還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心,必須爸爸媽媽在的情況下才可以用,否則自己掏耳朵會有危險的。

  但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪,怎么用棉簽畫畫呢?首先,棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的,我們把棉簽蘸一下黑色顏料,看,棉簽變成黑色的了,在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋,之后在后面畫出一條細細彎彎曲曲的長尾巴,看,小蝌蚪游出來了,有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游,什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試?

  幼:王浠濱,馮泳琪

 。ó(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時,馮泳琪小朋友因為好奇,不自覺的走到前面來了,于是我說:“誰想到前面來試一試?”就讓王浠濱,馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫,畫完一個還想畫。)

  師:如果小朋友不小心把手弄上了顏色,可以用籃子里面的手紙擦擦手,然后再放進籃子里面。如果小手很干凈,就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后,棉簽沒了顏色,再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪,小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上,畫完后把棉簽一定要放進調(diào)色盤中,不能亂扔。好了,孩子們我們一起試一試吧。

  師:每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。

  (在上美術(shù)課前,一定要在課上把要求提好,在課前要預(yù)想很多問題可能發(fā)生,比如有的會用棉簽掏耳朵,所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時,就會用完隨意扔到地上,所以要提出要求,不要隨意亂丟亂放,要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時,不小心蹭到手上和臉上,或衣物等其它地方,這時就需要用到手紙,不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求,養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃,課堂紀(jì)律特別好,都在認(rèn)真地用棉簽畫畫,體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣,每個孩子畫的都特別好。)

  活動展示:

  把孩子們作品都展示在黑板上。

  (讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪,由于年齡小,小班孩子的語言表達能力并不是很好,只有王浠濱說的較完整:“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們,它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了!弊詈,我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的,互相欣賞。)

  師:好了,孩子們,我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好?

  幼:好,好。

  師:唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

 。ńo每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾,戴在頭上,老師戴青蛙媽媽的.頭飾,把老師圍在中間,一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄,跳的比較擁擠,但是孩子們唱的跳的還是特別開心。)

  教學(xué)反思

  1、教師自我評價:

 、賰(yōu)點:在上好一節(jié)課時,我們一定要做好活動準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個小蝌蚪的頭飾,讓每個孩子都能體驗?zāi)7买蝌降臉啡、畫好?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣,受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個孩子都不想回去了,孩子沒有用過棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動,一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對幼兒要提出要求。

 、谌秉c:在課前預(yù)設(shè)問題時,沒有想到再拿出活的蝌蚪時,孩子們那么的興奮,課前準(zhǔn)備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細,當(dāng)時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當(dāng)時有些慌張,這是我沒有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽不進去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細觀察,小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真,回答問題的時候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。由于班級面積比較小,加上課的尾聲比較急,最后的歌表演有些倉促了。

  2、總的來說這節(jié)課上的挺滿意,預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。就是課后怕時間緊張,歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

  3、課上有出乎意料的事發(fā)生,在課前預(yù)設(shè)問題時,沒有想到在拿出活的蝌蚪時,孩子們那么的興奮,課前準(zhǔn)備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細,當(dāng)時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當(dāng)時有些慌張,這是我沒有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽不進去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位上了。

  4、如果再重新上一次這節(jié)課,我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪,體驗不同的樂趣。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案14

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫資料,合作畫三、四張連環(huán)畫。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、學(xué)會分工、合作,共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

  2、教師的范畫。

  3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù),有一定的基礎(chǔ)。

  活動過程:

  1、請幼兒復(fù)述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

  2、請幼兒討論一下,這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應(yīng)該有什么角色?

  3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫。

  4、理解詞:連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來,就成了一本書,這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)

  5、提出要求:

  我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論,自己畫哪一幅,要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說:你選的`是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?

  6、幼兒作業(yè)。

  幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫,教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

  7、講評。

  請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,選出畫得較好的裝訂冊,加上封面成小型連環(huán)畫,放在圖書角上。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案15

  活動目標(biāo):

  1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠近、大小關(guān)系。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、感受色彩對比。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時,更要仔細具體)

  2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

  活動過程:

  1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫,F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

  小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個,這個說“不是”,問問那個,那個也說“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧,四條腿,樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了!毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

  小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

  2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠近、大小關(guān)系。

  3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點:

  一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

  《尋人啟事》:

  我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

  同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進入了課文,進入了角色。

  二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

  1.讀——分層朗讀,讀出感情

 。1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

 。2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點,處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。

  (小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

  2.說——以讀促說,說中理解

 。1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

 。2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的'樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

  3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

  教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。

  4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

  新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

  “任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

  ”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動物的意識,促進學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點,盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

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