美術教案優(yōu)秀（9篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教材分析：
1． 使同學對中國園林藝術與民居建筑有基本的了解；
2． 通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；
3． 通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育
教學重點：
1． 了解園林與民居建筑藝術的思想內(nèi)涵和實質(zhì)；
2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義；
3． 中國園林藝術對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
教學過程：
導入：
讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林
我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受，并介紹游園的經(jīng)歷）
新授：
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，發(fā)明了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的'山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的關系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）
小組討論：
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）
擴展：
用手工的方法表示園林
美術教案 篇2
教學重點：如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。
教學難點：讓學生們對民間藝術產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。
教具準備：鑷子尺子鉛筆橡皮白乳膠毛筆五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教學過程
一、
1．認一認，老師帶來了一些種子，你來認一認,再說一說種子的樣子（種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感）。
嘗試發(fā)現(xiàn)：2．摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感根據(jù)自己的喜好隨意擺一擺，再擺的過程中你發(fā)現(xiàn)什么了？
探究形成：學生匯報展示：1．種子可以看成是一個個的點，排列成線和面。2．種子的大小決定線的粗細3．可以利用顏色巧妙地排出圖案4．種子滾動要用膠水粘貼。
二、發(fā)展階段
1、欣賞谷物畫，簡要介紹谷物畫。
1、引導學生教材中每件作品。討論：三幅作品分別運用了五谷作畫的什么方法？（因形造型、因色造型、因質(zhì)造型）
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�。ㄒ蛸|(zhì)造型）看看這些畫是怎樣做出來的？播放課件學生描述1．小熊的臉，卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）
2．小魚、瓢蟲用的是小的`玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現(xiàn)不同的質(zhì)感）種子的大小對比（因質(zhì)造型）
3．蝴蝶根據(jù)種子的形狀來粘貼（因形造型）
4．小鳥你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點？除了顏色的搭配種子的排列是這幅畫的最大特點，顯得作品有秩序美。
欣賞書中作品，你還有什么發(fā)現(xiàn)？背景的處理。
你想不想也來粘貼一幅種子貼畫��？怎樣做呢？學生可以先說一說自己的想法，教師再出示課件，粘貼的步驟1設計圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成學生能出什么是因形造型、因質(zhì)造型、因色造型，能夠粘貼出簡單的形象。種子給予人類的貢獻，象征著生命的延續(xù)。
2、幻燈片結合作品實物的展示，制作方法的講解。
4、制作過程（主要時間交給學生）注：示范制作過程中的要領。構思主題；選擇材料；均勻涂膠；仔細粘貼。
三、動手實踐
學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結合，
利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。
四、作品展評
學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。
五、學生互評，教師給與總結。
六、引導學生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
七、板書設計：
美術教案 篇3
教學目標：
1、自然形手有一個新的認識(勞動的手、美麗的手)并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望，湘教版一年級美術下冊《小小手》教案。
2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強。
3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。
4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥�。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教學重難點：
重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。
難點：變換角度進行想象和添畫。
教學準備：
教具：課件、示范工具
學具：水彩筆或油畫棒、白紙
教學過程：
一、認識手形。
小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎?
1、從人文角度認識手。
手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么?
2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。
現(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎?
老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操，教案《湘教版一年級美術下冊《小小手》教案》。并且和胡老師一起來玩木偶人的.游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。
二、觀察手形，體會樂趣。
音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形。
還有小朋友想來展示自己的手形嗎?
三、掌握描畫手形的方法。
剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好?
你有沒有最簡單的方法來畫手形呢?
請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添畫的基本過程和方法。
畫完了的小朋友請把你的畫舉起來�？纯醋约旱�，也看看周圍同學的。
請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么?
將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么?
請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。(師生共同添畫)
其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎?小朋友們自由說并且上臺添畫。
五、變換角度讓學生觀察、想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。
出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。
很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度，(課件出示)現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢?
六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。
老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看?
欣賞學生作業(yè)。
七、學生創(chuàng)作。
小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。
學生自由創(chuàng)作。(播放音樂)
八、評價,從美術或情感出發(fā)評價自己和別人的作品。
自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友?你為什么認為它是你的好朋友?
互評：你還喜歡那個好朋友?為什么?
美術教案 篇4
活動目標：
1、能夠運用熟悉和喜歡的圖形、顏色進行多種簡單裝飾。
2、喜歡繪畫，學會且愿意表達自己的想法
活動準備：
1、PPT課件《美麗的熱氣球》
2、各種大小、各種顏色的熱氣球
3、水粉筆、毛筆、丙烯等工具和材料
4、必要的時候能夠提供熱氣球范畫
活動重點、難點：
重點:能夠運用熟悉和喜歡的圖形、顏色進行多種簡單裝飾。
難點：喜歡繪畫，學會且愿意表達自己的想法
活動過程：
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引起幼兒的興趣：“我們來把我們的美工區(qū)裝飾的漂漂亮亮的好不好！”
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1、通過觀看課件，引導幼兒了解熱氣球的大小、顏色、形狀、結構等
重點提問：
�。�1）你們看到了什么顏色的'熱氣球？
�。�2）都有什么形狀的熱氣球？
2、支持、鼓勵幼兒觀察和擺弄熱氣球。
教師：“你們?nèi)ミx一個自己喜歡的顏色的熱氣球�！�
3、支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來為熱氣球裝飾。
要求：選擇自己喜歡的顏色；顏料需要多少用多少，用完了再去拿；保持地面清潔等
4、幼兒展示自己的作品，并向教師、幼兒介紹。
教師：“裝飾完的小朋友與老師和其他小朋友一起分享好嗎？”
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將幼兒裝飾好的熱氣球裝飾起來
教師：“看！我們的美工區(qū)漂亮嗎？快給自己鼓鼓掌吧！”
美術教案 篇5
漂亮的裙子
活動目標：
1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設花紋，喜愛畫裝飾畫。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發(fā)幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的`要領。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導。
帶領幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結評價。
帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。
反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
美術教案 篇6
活動目標：
1、嘗試用粘貼的方法體現(xiàn)立體云朵，初步表現(xiàn)云朵多姿多彩的特征。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡畫畫和大膽表現(xiàn)畫畫內(nèi)容的能力。
活動準備：各種顏色云朵形狀若干、固體膠、水彩筆若干
活動過程：
一、猜謎引入
蔚藍天空一團團，隨風而行飄飄然，有時潔白似羊群，有時烏黑雨如簾。
二、觀看云朵的'課件，感受多姿有趣的云朵美。
1、師幼一起看云朵圖片，引導幼兒說說云朵像什么?感受云朵多姿多彩的美。
2、觀看變化有趣的云朵，引導幼兒欣賞云朵的趣味性。
三、幼兒學習粘貼有趣的云
1、教師示范告知步驟，首先將準備好的云朵卡片對折，然后將折好的云朵卡片的一邊用固體膠粘在紙上，另一邊也用固體膠粘好粘在剛才云朵卡片的對邊，這樣一個立體云朵就做成了。
2、粘好立體云朵后用水彩筆在圖畫紙上添畫(幼兒可按照自己的意愿進行添畫，老師建議和指導)
3、幼兒大膽想象作畫，畫出豐富的畫面。
四、幼兒作畫，教師巡視指導鼓勵幼兒大膽想大膽畫。
五、互相交流，分享美工作品。
美術教案 篇7
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
【教學準備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。
【教學過程】
一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。
1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的.構圖。
3、畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：
1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強調(diào)構圖的安排。
3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）
五、學習要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導。
七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
美術教案 篇8
課 題：生活中的暖色
課 時：一課時
課 型：造型，表現(xiàn)
教學目標：
1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單表現(xiàn)一個暖色的面具。
2 情感目標：培養(yǎng)學生表達生活，熱愛生活的思想。
3 能力目標：提高學生色彩審美感受能力。
重 難 點：
1 重點：通過本課學習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。
2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。
教學評價：
1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。
2 能否大膽發(fā)表自己的感受。
3 能否大膽展示和表演。
課前準備：
1 教師準備教學、范畫兩張。
2 學生準備繪畫用具，收集暖色為主的圖片。
注意事項：
1 對學生思維進行啟發(fā)引導，回憶感悟暖色景象。
2 學生使用繪畫用具的`安全、衛(wèi)生。
3 及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生有創(chuàng)意的想法。
教學程序：
一、觀察 分析 比較
1 觀察同學們的衣著，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。
2 觀察分析色環(huán)，找一找典型的暖色。
3 快速搶答：那些顏色是暖色，學生答（紅黃紫粉，綠）。
4 對比分析草綠色是冷色還是暖色
評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內(nèi)容。
二 觀察 賞析 感受
1 討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內(nèi)容？
在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？
2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。
3 根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。
評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。
三 思考 探索 創(chuàng)作
1教師輔導，選用多種表現(xiàn)形式。
2 學生完成作業(yè)。
評價：能否確定表現(xiàn)內(nèi)容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。
四 展示 延伸
1 學生自評、互評。
2 小結，了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。
評價：能否大膽發(fā)表應肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。
課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。
美術教案 篇9
活動目標：
1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結構特點和多樣性。
2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設計座自己喜歡的石拱橋。
3.感受中國石拱橋造型的對稱美和裝飾美。
活動準備：
1.幼兒前期簡單地了解石拱橋的基本構造。
2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人1套。
3.《中國石拱橋》課件。
活動過程:
1．欣賞各種各樣的石拱橋。
教師引導幼兒欣賞各種中國石拱橋，感受石拱橋的多樣性。教師提問：“圖片上有許多石拱橋的照片，我們一起來看一看，好嗎？”？“你們看到了什么樣的石拱橋？石拱橋的色彩是怎樣的？給人什么樣的感覺？”
小結：我們看到了各種各樣的石拱橋，這些石拱橋的造型都不一樣，色彩給人一種古老、古樸的感覺。
2．欣賞石拱橋的課件，體驗橋拱、橋面、欄桿造型的對稱美和裝飾美。
�。�1）欣賞石拱橋圖片，感受橋拱的造型特點。
教師提問：“石拱橋的橋拱是什么樣子的？這些石拱橋各有多少個橋拱？最高的橋拱在哪里？兩邊的橋拱數(shù)量是一樣多的嗎？”
小結：這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的，有單拱、三拱、五拱，還有的是更多拱，中間的.橋拱最高，兩邊是相互對稱，逐漸變低的。
�。�2）教師引導幼兒觀賞橋面的造型特點。教師提問：“石拱橋的橋面是什么樣的？”引導幼兒關注橋面的曲直變化，發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化，橋拱越高，橋面的彎度也越大。
小結：石拱橋的橋面有的是平平的，有的是彎彎的，還有的像梯形
�。�3）欣賞石拱橋欄桿的造型特點，感受欄桿的美麗。
教師提問：石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋？為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋？
小結：石拱橋欄桿的造型多種多樣，欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物，這些花紋和飾物讓橋變得更美了
3．幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。
�。�1）認識繪畫材料，提出作畫要求。
教師出示有背景的繪畫紙，引導幼兒觀察畫面，并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設計一座中國石拱橋。重點啟發(fā)幼兒設計構圖和繪畫的順序：先畫什么？畫在哪里？
小結：畫石拱橋，可以先畫拱形橋洞，再畫橋面，畫上欄桿后，石拱橋的形象就出來了，接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案，這樣畫出的石拱橋很漂亮。
�。�2）幼兒創(chuàng)作，教師指導。
重點指導幼兒繪畫時注意橋拱的對稱和間距相等，并把橋身上的石塊添畫得整齊，鼓勵幼兒大膽想象造型各異的欄桿，用勾線法畫完欄桿后，拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。
4．作品欣賞與分析。
展示幼兒作品，師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進行交流，進一步感受石拱橋的特點。
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